Получите свидетельство
Вход
ФГОС
Урок по всеобщей истории 7 класс
Методический материал разработан Бузько Татьяной Владимировной, учителем истории и обществознания МБОУ «Подюжская СШ им. В.А. Абрамова»
Тема: Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего нового времени.
Тип урока: общеметодологической направленности.
Технологии: группового, проблемного, личностно- ориентированного обучения, информационно-коммуникативные.
Решаемые проблемы:
Каковы особенности традиционных обществ Востока?
Метапредметные УУД:
Регулятивные: определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи.
Познавательные: обосновывать свои суждения; работать с дополнительными источниками информации; делать выводы на основании конкретных фактов; ориентироваться в содержании текста, понимать его целостный смысл, структурировать текст.
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Личностные УУД:
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; уважительное отношение к духовным и культурным ценностям разных народов.
Цель: определить общие черты жизни, характерные для традиционных восточных обществ.
Задачи:
- познакомиться с особенностями жизни традиционных обществ Востока в период раннего нового времени;
- научиться анализировать материал, проводить линию сравнения и делать выводы;
- формировать уважение к человеку и духовным ценностям: традициям, религиям разных народов.
Оборудование: карта «Азия в 16-18 веках», презентация
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
| Организационный момент | Здравствуйте, садитесь. | У обучающихся материал ,необходимый для урока приготовлен и лежит на партах. |
| Мотивационно-целевой | Длительное время страны Востока манили европейцев своими богатствами. Слайд С востока приходили народы, несущие европейцам угрозу: орды кочевников, арабы, турки-османы. В древности и в средние века многие страны Востока во многом превосходили западный мир. С наступлением Нового времени Восточные государства стали проводить политику «закрытия», так как боялись, что европейцы разрушат их традиции и порядок жизни. Какие страны Востока вы знаете? Как вы думаете есть ли у стран Востока общие черты, традиции?
|
Страны Востока: Индия, Китай, Япония.
У странах Востока были общие черты и традиции. |
|
| О чём мы будем говорить сегодня на уроке? | Мы будем говорить о странах Востока и о том, какие черты и традиции были в них в период раннего Нового времени.
|
| Тема урока | Тема урока: Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. | Записали в тетрадь тему урока |
|
| На какие вопросы сегодня мы с вами найдём ответы? | Кластер: Как жило население? Чем оно занималось? На какие слои делилось общество? Какие были традиции, общие черты?
|
| Цель урока | Можем ли мы объединить ваши ответы и сформулировать одну общую цель.
Цель урока: определить общие черты жизни, характерные для традиционных восточных обществ.
|
|
| План урока | Для того, чтобы достичь цели нашего урока будем работать по плану: 1. Земельные отношения в странах Востока. 2. Деревенская община. 3. Сословный строй. 4. Религии и философские учения Востока. |
|
| 3.Работа по новой теме урока. А. Задания для групп - провести исследования
| На предыдущих уроках мы знакомились с вами с событиями, которые происходили в странах Запада. Рассмотрим традиционные восточные общества и выясним их основные черты. Предлагаю разделиться на четыре группы, которые будут называться «Земля», «Деревенская община», «Сословия», «Богословы». Первая группа: анализирует землевладение в государствах Востока Вторая группа: анализирует, что представляла деревенская община в странах Востока Третья группа: анализирует сословный строй в странах Востока Четвёртая группа анализирует религии и философские учения Востока и рассказывает нам о них.
|
|
| Б. Проверка выполнения заданий. | Я предлагаю вам перенестись в эпоху раннего Нового времени в страны Востока: Индию, Китай, Японию. Первая группа анализировала землевладение в государствах Востока. |
|
|
|
| Первая группа «Земля» отвечает с опорой на таблицу. |
|
| Вторая группа проанализировала деревенскую общину |
|
|
|
| Вторая группа «Деревенская община» отвечает с опорой на таблицу |
|
| Третья группа проанализировала сословный строй в странах Востока. |
|
|
|
| Третья группа «Сословия» отвечает… |
| Физкультурная пауза | Ребята, в Китае и Индии всегда выращивали чай и пили его. Я собираю с чайного куста листочки чая. (Собрала и сложила их в большую пиалу и понесла, сделала вид, что нечаянно рассыпала). Ребята, я нечаянно рассыпала листочки чая. Кто поможет мне их собрать? | Ученики собирают листочки и складывают их в пиалу. Учитель благодарит за помощь. |
|
| Четвёртая группа проанализировала религии и философские учения и расскажет нам о них. |
|
|
|
| Рассказ четвёртой группы «Богословы» о религиях и философских учениях |
| 3.Закрепление изученного материала. | А теперь мы проверим, насколько, хорошо вы усвоили материал: 1. Как называется общество, в котором главным занятием является земледелие? 2. Назовите общие черты традиционных обществ Востока?
| Учащиеся устно отвечают на вопросы: 1. Общество, в котором главным занятием является земледелие называется традиционным. 2. Основные черты традиционных обществ: - верховный собственник земель - государство; - главное занятие населения – сельское хозяйство; -жёсткое сословное деление; -веротерпимость - уживались разные религиозные верования.
|
| 4.Подведение итогов. | Мы с вами выяснили, что каждая страна Востока имела свою культуру, свой особенный путь развития, но в каждой из них имелись общие черты традиционного общества: Слайд аграрный характер экономики, высокая роль государства во всех сферах жизни общества, сословное деление, общинное устройство жизни деревни, значительная роль религии. Записать в тетрадь |
Записывают в тетрадь общие черты традиционных обществ государств Востока. Общие черты традиционных обществ: - верховный собственник земель - государство; - главное занятие населения – сельское хозяйство; -жёсткое сословное деление; -веротерпимость - уживались разные религиозные верования.
|
| 5. Рефлексия (1-2 минуты)
| Оцените свою работу на уроке, заполните таблицу.
| Заполняют таблицу.
|
| 6. Дифференцированное домашнее задание. | Параграф 28 прочитать 1 уровень: ответить на вопросы к параграфу 28. 2 уровень: ответить на вопросы под знаком лабиринт | Записывают домашнее задание. |
Материал для работы на уроке.
Задание для первой группы «Земля»
1.Кому принадлежало право верховной собственности на землю?
2.Заполните таблицу:
Землевладение в государствах Востока
| Критерии для сравнения | Индия | Китай | Япония | Общие черты |
| Земля | Государство передавало земельные наделы знатному человеку на срок не более 10 лет. За пользование землёй платился налог. Князьям принадлежали наследственные владения. |
|
|
|
Задания для второй группы «Деревенская община»
Какое занятие населения было главным в традиционном обществе?
Заполните таблицу:
Деревенская община в государствах Востока.
| Критерии для сравнения | Индия | Китай | Япония | Общие черты |
| Деревенская община |
|
| Крестьянин с разрешения общины мог уходить из деревни, но тогда вся община должна была обрабатывать его землю и платить за него налоги. |
|
Задания для третьей группы «Сословия»
1.Соответствовала ли сословная принадлежность имущественному положению человека?
2.Заполните таблицу:
Сословный строй в государствах Востока.
| Критерий для сравнения | Индия | Китай | Япония | Общие черты |
| Сословный строй | Деление на касты. Переход из одной касты в другую был невозможен. | Жёсткая иерархия. Крестьяне были закреплены в общинах, а горожане были приписаны к своей улице и кварталу. |
|
|
Задания для четвёртой группы «Богословы»
1.Работая с презентацией заполнить таблицу. Какие религии и философские учения были в государствах Востока, рассказать о них с опорой на таблицу и презентацию.
| Критерии для сравнения | Индия | Китай | Япония | Общие черты |
| Религии |
|
|
|
|
Задания для закрепления изученного материала.
1.Как называется тип общества, в котором главным занятием является земледелие?
2. Назовите общие черты традиционных обществ Востока?
Задания для закрепления изученного материала
1.Как называется тип общества, в котором главным занятием является земледелие?
2. Назовите общие черты традиционных обществ Востока?
Задания для закрепления изученного материала
1.Как называется тип общества, в котором главным занятием является земледелие?
2. Назовите общие черты традиционных обществ Востока?
Задания для закрепления изученного материала
1.Как называется тип общества, в котором главным занятием является земледелие?
2. Назовите общие черты традиционных обществ Востока?
При наличии времени может быть использован дополнительный материал для закрепления материала.
3.Кто такие самураи?
4. Соотнести позиции: к букве подобрать цифру.
| А. Конфуций | 1.Япония |
| Б. касты | 2. Китай |
| В. синтоизм | 3.Индия |
| Г. Гаутама |
|
| Д. бусидо |
|
| А | Б | В | Г | Д |
|
|
|
|
|
|
Лист оценки работы на уроке
| Группа
| Личный вклад (запишите фамилии, имена и поставьте оценки) | ||||
| Наша группа работала на а. удовлетворительно б. хорошо в. отлично. Выберите и подчеркните ответ. | Ф.И | Ф.И. | Ф.И. | Ф.И. | Ф.И |
Лист оценки работы на уроке
| Группа
| Личный вклад (запишите фамилию, имя и поставьте оценку) | ||||
| Наша группа работала на а. удовлетворительно б. хорошо в. отлично. Выберите и подчеркните ответ. | Ф.И | Ф.И. | Ф.И. | Ф.И. | Ф.И |
Лист оценки работы на уроке
| Группа
| Личный вклад (запишите фамилию, имя и поставьте оценку) | ||||
| Наша группа работала на а. удовлетворительно б. хорошо в. отлично. Выберите и подчеркните ответ. | Ф.И | Ф.И. | Ф.И. | Ф.И. | Ф.И |
Лист оценки работы на уроке
| Группа
| Личный вклад (запишите фамилию, имя и поставьте оценку) | ||||
| Наша группа работала на а. удовлетворительно б. хорошо в. отлично. Выберите и подчеркните ответ. | Ф.И | Ф.И. | Ф.И. | Ф.И. | Ф.И |
: Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего нового времени. (25.75 KB)
0
516
21
Нравится
0
