Глагол как часть речи (конспект)

Цели урока:

Расширять знания учащихся о словах–действиях, формировать умение находить глаголы в предложениях, ставить к ним вопросы.

Развивать устную и письменную речь, творческие и познавательные способности, воображение.

Воспитывать культуру учебного труда, способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физминутки, отдых для глаз, смену различных видов деятельности; приобщать детей к ЗОЖ.

1. Организационный момент.

Слышите, звенит звонок!

Говорит, начнем урок!

- Разные народы приветствуют друг друга по-разному.

- Знаете ли, вы как здороваются эскимосы? (Они слегка треплют друг друга за щеки. )

- Поприветствуйте друг друга как эскимосы. Покажите выражением лица, какое у вас настроение? Вы готовы начать работу?

2. Чистописание по образцу в Т. Запись числа Слайд

Словарная работа: (зрительный диктант) Слайд

Найди «лишнее слово»: б. гун з. лёный тетра. ка . блака п. хучий гр. зовое

- Вспомните, на какие вопросы отвечает и что обозначает имя существительное? Имя прилагательное?

- Сколько чудесного и таинственного прячется за словами. Язык, на котором мы говорим, очень богат. Слов в русском языке очень много. И все они делятся на части. Давайте вспомним, какие части речи мы уже знаем? - Как отличить одну часть речи от другой?

Работа в парах Слайд

- Прочитайте слова на карточках. Разбейте их на 3 группы. (Подсказка - слова первой группы – предметы, второй группы – признаки предметов, третьей – остальные слова.)

- К какому времени года подобраны слова? На какой праздник они указывают? Чем примечателен этот праздник?

1 группа

На какие вопросы отвечают эти слова? (кто? что?)

Что обозначают?

Какой частью речи являются?

2 группа (вопросы аналогичны вопросам 1 группы)

3 группа

Назовите слова третьей группы.

Задайте вопросы к этим словам.

Что мы знаем об этих словах? Какие слова живут в этой части речи?

- Что мы должны узнать на уроке, чему научиться? (Поставьте перед собой цели.)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Сформулируйте тему урока.)

4. Тема и задачи урока Слайд

5. «Открытие» детьми нового знания и первичное закрепление.

Эту часть речи заселяют добрые гномики, зовутся они Глаголики. Слайд

- Гномики-глаголики большие непоседы! Гномы очень разговорчивы. Они любят рассказывать, разглагольствовать о том, что делают их друзья – имена Существительные. Стоит спросить: что делать предмету, что сделать с предметом, что будут делать предметы? – гномики – глаголики тут как тут.

а) Усвоение новых знаний.

- А вот их первый верный друг! (рисунки собаки в разных действиях) Слайд

- Кто это? (собака) Что вы можете сказать о слове “собака”? (имя существительное, словарное, с непроверяемой безударной гласной)

- Запишем это слово с красной строки. (1 у доски) Со-ба-ка ––что делает? Стоит, сидит, бежит, лежит, спит, лает, ест, играет. (Запись слов)

- Что называют все эти слова? (действия предмета). А как же эти слова назвать одним словом? Надо на помощь позвать мудрую Сову! Слайд

Сова принесла какую-то мудрую мысль! Давайте поищем ее в Книге Знаний! Откройте волшебную Книгу Знаний (учебник) на странице 207. Найдите и прочитайте. - На какие вопросы отвечает глагол?

- Что называют глаголы?

- На какие вопросы отвечают слова, называющие действия предметов?

- Так как же мы назовем одним словом слова стоит, сидит, лежит…? (Глаголы) Слайд

Полную информацию смотрите в файле. 

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

1. Расширять знания учащихся о словах–действиях, формировать умение находить глаголы в предложениях, ставить к ним вопросы.

2. Развивать устную и письменную речь, творческие и познавательные способности, воображение.

3. Воспитывать культуру учебного труда, способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физминутки, отдых для глаз, смену различных видов деятельности; приобщать детей к ЗОЖ.

Слышите, звенит звонок!
Говорит, начнем урок!

- Разные народы приветствуют друг друга по-разному.

- Знаете ли, вы как здороваются эскимосы? (Они слегка треплют друг друга за щеки.)

- Поприветствуйте друг друга как эскимосы. Покажите выражением лица, какое у вас настроение? Вы готовы начать работу?

2.Чистописание по образцу в Т. Запись числа Слайд

Всему название дано –
И зверю и предмету,
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных нету.
И все что может видеть глаз –
Над нами и под нами –
И все что в памяти у нас, -
Означено словами.

Словарная работа: (зрительный диктант) Слайд

Найди «лишнее слово»: б.гун з.лёный тетра.ка .блака п.хучий гр.зовое

- Вспомните, на какие вопросы отвечает и что обозначает имя существительное? Имя прилагательное?

- Сколько чудесного и таинственного прячется за словами. Язык, на котором мы говорим, очень богат. Слов в русском языке очень много. И все они делятся на части. Давайте вспомним, какие части речи мы уже знаем? - Как отличить одну часть речи от другой?

Работа в парах Слайд

- Прочитайте слова на карточках. Разбейте их на 3 группы. (Подсказка - слова первой группы – предметы, второй группы – признаки предметов, третьей – остальные слова.)

- К какому времени года подобраны слова? На какой праздник они указывают? Чем примечателен этот праздник?

1 группа

• На какие вопросы отвечают эти слова? (кто? что?)

• Что обозначают?

• Какой частью речи являются?

2 группа (вопросы аналогичны вопросам 1 группы)

3 группа

• Назовите слова третьей группы.

• Задайте вопросы к этим словам.

• Что мы знаем об этих словах? Какие слова живут в этой части речи?

- Что мы должны узнать на уроке, чему научиться? (Поставьте перед собой цели.)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Сформулируйте тему урока.)

4.Тема и задачи урока Слайд

Эту часть речи заселяют добрые гномики, зовутся они Глаголики. Слайд

- Гномики-глаголики большие непоседы! Гномы очень разговорчивы. Они любят рассказывать, разглагольствовать о том, что делают их друзья – имена Существительные. Стоит спросить: что делать предмету, что сделать с предметом, что будут делать предметы? – гномики – глаголики тут как тут.

а) Усвоение новых знаний.

- А вот их первый верный друг! (рисунки собаки в разных действиях) Слайд

- Кто это? (собака) Что вы можете сказать о слове “собака”? (имя существительное, словарное, с непроверяемой безударной гласной)

- Запишем это слово с красной строки. (1 у доски) Со-ба-ка ––что делает? Стоит, сидит, бежит, лежит, спит, лает, ест, играет. (Запись слов)

- Что называют все эти слова? (действия предмета). А как же эти слова назвать одним словом? Надо на помощь позвать мудрую Сову! Слайд

Сова принесла какую-то мудрую мысль! Давайте поищем ее в Книге Знаний! Откройте волшебную Книгу Знаний (учебник) на странице 207. Найдите и прочитайте.- На какие вопросы отвечает глагол?
- Что называют глаголы?
- На какие вопросы отвечают слова, называющие действия предметов?
- Так как же мы назовем одним словом слова стоит, сидит, лежит…? (Глаголы) Слайд

Физминутка. для глаз (офтальмотренажер) + «Бабочка» Слайд

- Назовите, какие действия выполняли животные и насекомые? (дети называют глаголы с вопросами) - Как называется часть речи, которая обозначает действия предметов?

б) Рассказ о языке стр.205 Самостоятельно по карточкам

- Гномики-глаголики предлагают задания группам, чтобы проверить, что вы сумели запомнить в их волшебной стране! Выбирайте задания и приступайте к работе. Слайд

Работа в группах.

- Назовите слова. - На какие вопросы они отвечают? - Что обозначают? - К какой части речи относятся?

- Какая часть речи обозначает действие предмета?

в) – Давайте продолжим наблюдение за глаголами.

Работа по Книге Знаний

– упр.523 Слайд

-Прочитай текст. Найди и назови глаголы. Запиши.

1 часть текста – с объяснением (комментированное письмо)

2 часть текста – самостоятельно. Самопроверка (по Слайду)

Давайте отдохнем. В этом нам поможет новая часть речи.

Физкультминутка.

Покачайтесь,
Покружитесь,
Потянитесь,
Распрямитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.

- Что мы выполняли во время физкультминутки? (действия)

- упр.524 Слайд

- Вставь пропущенные буквы. Найди глаголы.

- Определи, от какого слова надо задать вопрос к каждому глаголу. Какой частью речи является это слово? Выборочное письмо у доски

- Значит, глаголы связаны с какой частью речи? (упр.532 - устно)

1) Работа с информационным полем.

- Прочитайте слова. Слайд

праздник

девочка

ребята

нарядная

весёлые

весенний

пляшут

поёт

наступил

- Что объединяет слова каждого столбика?

- На какой вопрос отвечают слова?

- Какой частью речи являются?

- Составьте предложения, используя все эти слова.

Праздник весенний наступил.

Поёт нарядная девочка.

Пляшут весёлые ребята.

7.Кластер – определение Слайд

1) Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду –
Все в действие придет.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады.
И хлеб в полях растет.

- И все это выполняет … глагол.

2) - Представьте, что глагол ожил. Как он будет выглядеть. Опишите его словами

- Детская писательница Татьяна Рик написала замечательный «веселый учебник» «Здравствуй, дядюшка Глагол!» Там вас ждут приключения, игры и знания об этой удивительной части речи. И дядюшку Глагола Татьяна Рик изобразила так. Слайд

- Почему у Дядюшки Глагола много рук и ног?

- Кто пожелает, дома нарисуйте глагол таким, каким вы его представляете.

10.Домашнее задание и оценки: Слайд

- упр.527, выучить правило на с.207

- Покажите выражением лица, какое теперь у вас настроение? Слайд