"Глагол" открытый урок

Тема: Открытый урок русского языка в 4 классе

обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».

1.Орг. момент.

Доброе утро, уважаемые гости. Доброе утро, дорогие ребята.

Присаживайтесь на свои места.

2.Психологический настрой.

Ниточку души от каждого из вас

В руки бережно возьму сейчас.

Мы соткём из ниточек урок,

Он общенья нашего исток.

А исток начало многих дел.

Я хочу, чтоб каждый захотел

Прямо здесь и слушать, и читать,

Думать, говорить, мечтать.

Настрой на работу: Мы уже многое знаем.(ДА)

-Мы должны показать все наши знания.(ДА)

-У нас у каждого свое мнение и его нужно озвучить.(ДА)

-Мы имеем право на ошибку.(ДА)

3.Минутка чистописания:

- Запишите число, классная работа.

- Прочитайте пословицу.

- Как понимаете смысл пословицы ? ( )

1) Кто хочет от жизни толку добиться, тот должен много трудиться.

4. Словарная работа:

От данных словарных слов образуйте глагол

Беседа — беседовать

Завтрак — завтракать

Работа — работать

Рассказ — рассказывать

Чувство — чувствовать

5. Сообщение цели урока:   

Чтобы определить тему нашего урока, я предлагаю вам поиграть игру

«Что это? Кто это?», цель которой — собрать слово.

По первой букве ответа.

1.Изменяемая часть слова.                      О (окончание).

2.Место, где хранятся книги.                  Б  (библиотека).

3.Время года, следующее за летом.        О (осень).

4.Ударный музыкальный инструмент.   Б (барабан).

5.Маленькая собачка.                              Щ (щенок).

6.Страна пирамид.                                    Е  (Египет).

7.Крыша мира.                                          Н  (небо).

8.Седьмой месяц года.                             И  (июль).

9.Автор стихотворения «Береза».           Е  (Есенин)

- Какое слово получилось? Правильно. Обобщение.

- Сегодня на уроке мы с вами должны обобщить и закрепить знания по теме « Глагол».

- Ребята, сегодня в течение урока мы будем составлять кластер.

- А как вы думаете, на какую тему? ( Глагол).

- В мире все находится в процессе постоянного движения, изменения, действия.

- А, что такое глагол? (Самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы (Что делать? Что сделать? Что делает? Что будет делать? Что сделает? Что делал? Что сделал?)

Работа у доски:

А теперь внимание!

- Составьте предложение из слов.

Разобрать по членам предложения.

На улице сыпал огромными хлопьями пушистый снег.

- Чем является в предложении глагол? ( сказуемым).

6.Задание по вариантам (Вид сов. – несов.):

- Записать слова:

первый вариант записывает слова, который отвечает на вопрос: (Что делать?)

- А второй вариант записывает слова, которые отвечают на вопрос (Что сделать?)

1) Долбить, чинить, хохотать, рисовать, говорить, помогать.

2) Слепить, схватить, стукнуть, включить, сказать, подарить.

- Кто уже готов выйти к доске и сделать проверку.

Вопрос классу: Почему мы распределили глаголы в два столбика?( Совершенного и несовершенного вида)

Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос (что сделать?), а глаголы несовершенного вида – (что делать?)

(Глагол имеет начальную форму и образуется при помощи суффиксов -ть,- ти, - чь. бежать, нести, беречь)

ФИЗМИНУТКА:

- Я вам буду называть глаголы, а вы будете показывать действие, которое они обозначают.

Улыбнулись,

подмигнули,

присели,

встали, хлопнули, топнули, потянулись, тихо сели.

7.Работа в парах.

Спиши, выбирая нужное слово из предложенной пары. Не забывай ставить вопрос.

(тся, ться)

  (готовится – готовиться)

Фермер (что … ?) … к посеву.

Пора (что … ?) … к посеву.

***(боятся – бояться)

Некоторые люди (что …?) …  трудностей.

Мы не должны (что …? ) …  трудностей.

***(ссориться – ссорится)

Я больше никогда ни с кем не буду (что …?) … .

Кирилл часто (что …?) … с одноклассниками.

- Проверка с комментированием.

- Вопрос классу: Как различить правописание – ться и – тся в глаголах?

- (Начальная форма глагола (что делать? что сделать?) пишется через – ться;

- Глагол употреблён в форме 3-го лица ед. или мн. числа (что делает? что делают? что сделает? что сделают? ) пишется через – тся).

8. Самостоятельная работа

-ЧТО ТАКОЕ СПРЯЖЕНИЕ? (это изменение по лицам и числам и система его личных окончаний)

Задание: Проспрягайте следующие глаголы, а подсказкой для вас будет служить таблица на экране.

Играть – (играю, играешь, играет, играем, играете, играют).

Пилить – (пилю, пилишь, пилит, пилим, пилите, пилит).

Взаимопроверка.

Проверка по эталону

- Какие глаголы относятся к I спряжению? ( - у (-ю), - ешь, - ет, -ем, - ете, в личных окончаниях гласная Е, во мн числе 3 лице –ут, -ют)

- Какие глаголы относятся к II спряжению? ( - у (-ю), - ишь, - ит, -им, - ите, в личных окончаниях гласная И, во мн.ч.3 лице –ат,- ят.)

- А те глаголы, которые вы спрягали какого спряжения?

- А, что еще вы знаете про спряжение?

- Назовите 11 глаголов исключений?

9. Работа у доски.

- Запишите слова, раскрывая скобки. (1 ученик у доски)

- Объясните правописание НЕ с глаголами с глаголами в следующих словах:

(Не)пишется, (не)знаю,(не)решает, (не) пришел,(не) участвовал, (не)читает, (не)доумевать.

- Вопрос классу: Как пишется частица НЕ с глаголами?

(Если глагол употребляется без НЕ, то пишем раздельно.

Если глагол не употребляется без НЕ, то пишем слитно. )

Назовите Глаголы-исключения с частицей НЕ:  НЕНАВИДЕТЬ, НЕГОДОВАТЬ,    НЕЗДОРОВИТСЯ, НЕДОУМЕВАТЬ, НЕВОЛИТЬ, НЕДОМОГАТЬ 

- Ребята, посмотрите, какой кластер у нас получился!

- Для чего мы его составили? (пользоваться правилом, памяткой )

- Кто может рассказать все, что мы узнали о Глаголе?

10. Тест

1. Что обозначает глагол?

а) Предмет. б) Признак предмета. в) Действие предмета.

2. На какие вопросы отвечает глагол?

а) Кто? Что? б) Какой? Какая? Какое? Какие? в) Что делать? Что сделать?

3. Каким членом предложения выступает глагол?

а) Главным членом. б) Второстепенным членом.

4. Сколько спряжений у глагола? а) одно б) два в) три

5. Глаголы БРИТЬ, СТЕЛИТЬ относятся: а) к I спряжению; б) ко II спряжению.

6. Обозначь в глаголах суффиксы: купить, войти, думать, жечь, нести.

Проверка по эталону. + -

Итог урока хотелось бы закончить словами:

- Алексея.Н.Толстым сказал: «Движение и выражение – глагол – является основой языка. Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе».

Глагол – «вечный двигатель» жизни, «самая живая часть речи», глагол – это действие, которое повторяет жизнь.

Вывод: Русский язык богат глаголами, что дает возможность выражать мысли более точно, ярко, образно.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Сочинение на тему: «Что было бы, если из речи исчезли все глаголы?»

Отметки