Алматинская область
Каратальский район
Средняя школа имени М.Горького с ДМЦ

Русский язык
Тема урока: Изменение глаголов по временам.
Учитель: Байгазакова С.Т.

Село Бастобе
Байгазакова Саулеш Турсынбаевна
Учитель начальных классов
Средняя школа имени М.Горького с ДМЦ
Казахстан,Алматинская область,Каратальский район, село Бастобе
Алматинская область
Каратальский район
с.Бастобе.
СШ имени М. Горького с ДМЦ
Учитель начальных классов
Байгазакова Саулеш Турсынбаевна
Открытый урок русского языка
Тема урока: Изменение глаголов по временам.
Цель: обобщить и систематизировать знания детей о части речи – глаголе.
Задачи:
закрепить знания учащихся о глаголе, повторить грамматические признаки данной части речи;
ознакомление с изменением глаголов по временам;
развитие умения распознавать времена глаголов;
совершенствовать умение различать временные формы глагола и правильно их употреблять;
развивать орфографическую зоркость, память, мышление;
обогащать словарный запас учащихся, формировать образность речи, расширять кругозор, накопление внеязыковой информации;
формировать навыки связной речи;
Воспитывать уважение к чужому мнению, умение работать в коллективе, умение работать в группе;
умение проводить рефлексию своей деятельности и деятельности одноклассников.
Тип урока: урок изучения нового.
Единица содержания образования: знакомство понятием «изменение глаголов по временам».
Оборудование: рабочая тетрадь, раздаточный материал, ноутбук, презентация.
Ход урока
Организационный момент.
- Поприветствуем гостей.
-С каким настроением пришли в школу? Я всем вам желаю здоровья, пусть веселое, солнечное настроение будет сопровождать вас весь сегодняшний день.
-Как вы думаете, что нужно для успешной работы? – А каким вы хотите, чтобы
получился у нас урок? (Интересным, загадочным, с хитростями и трудностями)
– А вы поможете мне провести такой урок? (Да, поможем)
– Что самое главное мы должны делать на уроке? (Думать, анализировать, обобщать, наблюдать, догадываться)
– И сейчас с хорошим настроением и с радостным чувством мы переходим к
работе.
Давайте пожелаем друг другу удачи.
Девиз нашего урока: «Учись, смекай, активным будь!
И к знаниям откроешь путь!»
II . Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
1. Прочитайте словосочетания. (Слайд 2)
На седьмом небе – быть в полном восторге, в состоянии наивысшего блаженства.
Зарубить на носу – запомнить крепко-накрепко.
Как рыба в воде – чувствовать себя уверенно, очень хорошо ориентироваться, хорошо в чем-либо разбираться.
– Как называются такие словосочетания? (Фразеологизмы) Значение фразеологизмов состоит в том, чтобы придать эмоциональную окраску выражению, усилить его смысл.
Я желаю вам быть на уроке как рыба в воде, все запомнить, то есть зарубить на носу.
- Начинаем урок.
- Проверьте свою готовность.
- Откройте тетрадь, вспомните правила письма. Запишите число в рабочей тетради.
2.Языковая разминка.
- И верно, глагол это одна из частей речи, без которых невозможно построить предложение, не передать собеседнику никаких сообщений.
-Расскажите, что вы уже знаете о глаголе как части речи.
- /Глагол-это самостоятельная часть речи, обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делает? Что сделает?
Например: поет, танцует, споет, станцует./
Глаголы могут иметь лексические значения движения (прыгать, бегать, плавать…); звучания (петь, говорить, кричать); состояния (синеть, золотиться, болеть); процесса (впитываться, нагреваться); существования (жить, находиться) и другие.
Глаголы имеют общее грамматическое значение “действие”.
Дополнительная информация о глаголе учащихся:
Название “глагол” происходит от старославянского слова “глаголить — говорить”.
Глагол — это важнейшая часть речи в русском языке. Уже в самом названии подчеркивается его особая значимость. Глагол как часть речи обозначает “процесс”. С помощью глагола мы узнаем, как все в этом мире двигается, говорит, меняет краски, как звучит, как чувствует себя.”
“Известный русский лингвист А.М. Пешковский утверждал, что “глаголы — это слова, оживляющие все, к чему они приложены”. И это действительно так. С
помощью имен существительных можно назвать все, что нас окружает. Имена прилагательные помогают нам уточнить то, что названо именем существительным, но только глаголы могут “оживить” окружающий нас мир.
Языковедами глагол выделяется как самая сложная и ёмкая самостоятельная часть речи. По подсчетам ученых глагол занимает второе место (после существительного) по частоте употребления в речи.
Давайте же все вместе будем учиться пользоваться всем многообразием глагольной лексики и выбирать наиболее точные для каждой речевой ситуации глаголы.”
3.Минутка чистописания
- Внимание на доску. Рассмотрите образцы букв для чистописания и повторите у себя в тетради.
(г го л ла)
- Из букв образца соберите слово.
- Составьте предложение со словом глагол.
- Спишите это предложение со слайда 2
Словарная работа.Слайд № 6-7
- Внимание на экран.
Слова:/три слова первого столбика открыты,
Диктуют - диктант.
Излагают - изложение.
Упражняются - упражнение
- Прочитайте слова. Что общего?
-Докажите. - / Это глаголы./
(Открываются слова правого столбика.)
-Прочитайте слова. Что общего? - /Это существительные/
-Верно. Прочитайте эти слова по строкам.
- Закончить следующую пару слов. (Сочиняют - …)
-Что заметили? От каких слов образовались имена сущ.?
- / от глаголов образовали имена существительные/
- Что вы можете сказать о слове сочинение?
- Как вы понимаете смысл слова «сочинение»?
- /когда что -то придумывают/
-В этом слове есть древний корень –чин- то есть «порядок». Приставка со- означает соединение, объединение.
- Вывод: Сочинение - это соединение мыслей в определенном порядке на нужную тему.
- Запишите это слово в тетради, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные./ пишут/.
III. Постановка проблемы.
-Вспомните, как изменяются имена существительные? -Имена прилагательные?
-Верно. Каждая из изученных частей речи изменяется. Мы сейчас изучаем глаголы.
- Значит, на какой вопрос сегодня мы должны ответить?
- Как изменяются глаголы?
IV. Поиск решения
а) постановка проблемы
– Как изменяются глаголы? Гуляет – гуляют (по числам). Как ещё могут изменяться, вы скоро узнаете.
б) поиск решения
– Я хочу вам прочитать необычный рассказ глагола о себе. Этот рассказ напечатан на карточке (у каждого ученика), поэтому во время моего чтения, вы сможете его видеть. Это нам пригодиться для дальнейшей работы.
“Однажды у Глагола спросили: “Что вы делаете?”. Вот что ответил Глагол:
– Я что делаю? С тобой разговариваю. Ещё дышу носом, моргаю глазами и улыбаюсь ртом. Или, может быть, ты хочешь знать, что делал я, пока ты спал? Я рубил дрова, носил воду, поливал цветы, окучивал грядки, вырывал сорняки и посыпал песком дорожки. А теперь угадай, что буду делать я дальше? Я буду расспрашивать тебя.”
– Какие вопросы вы увидели в тексте?
Что делал?
Что делаю? (карточки на доске)
Что буду делать?
Есть ли разница в вопросах и глаголах, которые мы называли?
– Когда эти действия происходят, в какое время? Значит действия, которые обозначает глагол, происходили в разное время.
– В русском языке у глаголов 3 времени: настоящее время, прошедшее время и будущее время. Как вы думаете, на какой вопрос будут отвечать глаголы в настоящем времени? В прошедшем времени? В будущем времени?
Что делал? | Прошедшее время |
Что делаю? | Настоящее время |
Что буду делать? | Будущее время |
Вывод: глаголы изменяются по временам! Правило в учебнике., а теперь будем учиться применять свои новые знания.
V. Проектирование и фиксация и нового знания .
Работа с кластером.
- Как изменяются глаголы?
Глаголы изменяются
по временам
по числам
множественное число
единственное число
настоящее время
прошедшее время
будущее время
Физминутка
А теперь ребята встали
Быстро руки вверх подняли
В стороны, вперёд и вниз
Улыбайся и садись.
Стадия осмысления (Работа в группах)
1 группа
Измени слова по вопросам.
Что делать? Что делают?
Песня - ________________, ________________________;
рисунок - ______________, ________________________;
сон - __________________, ________________________.
2 группа
Составь предложение. Подчеркни главные члены предложения.
Ещё, весну, хлопочет, зима, и, на, ворчит.
_________________________________________________________________________________________________________________________________
3 группа
Отгадай загадки. Выпиши из текста глаголы: действие происходит в момент речи (что делаю?)
Постелю рогожку,
Посею горошку,
Положу калач –
Никому не взять.
(Н - -о, з - - - -ы, м - - -ц)
4 группа
Образуй из данных слов слова, отвечающие на вопросчто делает?
Работа_______________________________________,
крик - ______________________________________,
зелень - ____________________________________,
пила - ______________________________________,
звон - ______________________________________,
свист - _____________________________________,
смех - _____________________________________ ,
дрожь - ____________________________________ .
5 группа
Отгадай загадки. Выпиши из текста глаголы: действие происходит в момент речи (что сделал?)
Кто поляны белят белым
И на стены пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
(З - -а)
Графический диктант.
– А теперь подведём итог нашей работы и напишем небольшой графический диктант. Я буду говорить утверждения, если вы с ним согласны – ставите +, если же это утверждение не соответствует истине, ставите «–».
1.Глагол это часть слова.
2.Глагол отвечает на вопросы что делает? что сделает?
3.Глаголы не изменяются по временам.
4.Глаголы измеряются по числам.
5.Глагол обозначает действия предмета.
6.Глаголы бывают только настоящего времени, прошедшего времени.
7.В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым.
8.Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы что делал?, что сделал?
9. Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы что делал?, что сделал?
10. Глаголы будущего времени отвечают на вопросы что сделает?, что будет делать?
VI .Рефлексия
VII. Домашнее задание.
Выучить материал по кластеру.
Выполнить задание на карточках.
1 карточка
1.Что обозначают слова, отвечающие на вопросы что делает? что делал? что сделал?( слова, отвечающие на вопросы ____,обозначают ______.)
2. Закончи предложения.
Лягушка _______. Соловей __________.
Уж __________. Воробей__________.
Корова _______.
Слова для справок:чирикает, мычит, поёт, ползает, квакает.
Подчеркни главные члены предложения.
2 карточка
1.Прочитай, запомни и напиши по памяти.
Солнце ласково смеётся,
Светит ярче, горячей.
А с пригорка звонко льётся
Разговорчивый ручей.
2. Подчеркни слова, обозначающие действие предмета.
3. Над словами , отвечающими на вопрос что?, поставь знак Х. Что обозначают эти слова?
3 карточка
1. Прочитай предложения. Поставь вопрос к подчёркнутым словам.
![]()
![]()
Маша рисует, рисовала,нарисует.
Ребята рисуют, рисовали, нарисуют.
![]()
![]()
![]()
2.Что обозначают подчёркнутые слова?
3. Придумай действие к предмету.
Приложения
1 Сказка глагола о себе
“Однажды у Глагола спросили: “Что вы делаете?”. Вот что ответил Глагол:
– Я что делаю? С тобой разговариваю. Ещё дышу носом, моргаю глазами и улыбаюсь ртом. Или, может быть, ты хочешь знать, что делал я, пока ты спал? Я рубил дрова, носил воду, поливал цветы, окучивал грядки, вырывал сорняки и посыпал песком дорожки. А теперь угадай, что буду делать я дальше? Я буду расспрашивать тебя.”
2 . Работа в группе
Составление кластера
- Как изменяются глаголы?
Глаголы изменяются
по временам
по числам
множественное число
единственное число
настоящее время
прошедшее время
будущее время
3 Работа в паре
1 группа
Измени слова по вопросам.
Что делать? Что делают?
Песня - ________________, ________________________;
рисунок - ______________, ________________________;
сон - __________________, ________________________.
2 группа
Составь предложение. Подчеркни главные члены предложения.
Ещё, весну, хлопочет, зима, и, на, ворчит.
_________________________________________________________________________________________________________________________________
3 группа
Отгадай загадки. Выпиши из текста глаголы: действие происходит в момент речи (что делаю?)
Постелю рогожку,
Посею горошку,
Положу калач –
Никому не взять.
(Н - -о, з - - - -ы, м - - -ц)
4 группа
Образуй из данных слов слова, отвечающие на вопросчто делает?
Работа _______________________________________,
крик - ______________________________________,
зелень - ____________________________________,
пила - ______________________________________,
звон - ______________________________________,
свист - _____________________________________,
смех - _____________________________________ ,
дрожь - ____________________________________ .
5 группа
Отгадай загадки. Выпиши из текста глаголы: действие происходит в момент речи (что сделал?)
Кто поляны белят белым
И на стены пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
(З - -а)
4. Графический диктант.
– А теперь подведём итог нашей работы и напишем небольшой графический диктант. Я буду говорить утверждения, если вы с ним согласны – ставите +, если же это утверждение не соответствует истине, ставите «–».
1.Глагол это часть слова.
2.Глагол отвечает на вопросы что делает? что сделает?
3.Глаголы не изменяются по временам.
4.Глаголы измеряются по числам.
5.Глагол обозначает действия предмета.
6.Глаголы бывают только настоящего времени, прошедшего времени.
7.В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым.
8.Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы что делал?, что сделал?
9. Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы что делал?, что сделал?
10. Глаголы будущего времени отвечают на вопросы что сделает?, что будет делать?
5. Домашнее задание.
Выучить материал по кластеру.
Выполнить задание на карточках.
1 задание
1.Что обозначают слова, отвечающие на вопросы что делает? что делал? что сделал?( слова, отвечающие на вопросы ____,обозначают ______.)
2. Закончи предложения.
Лягушка _______. Соловей __________.
Уж __________. Воробей__________.
Корова _______.
Слова для справок:чирикает, мычит, поёт, ползает, квакает.
3. Подчеркни главные члены предложения.
2 задание
1.Прочитай, запомни и напиши по памяти.
Солнце ласково смеётся,
Светит ярче, горячей.
А с пригорка звонко льётся
Разговорчивый ручей.
2. Подчеркни слова, обозначающие действие предмета.
3. Над словами , отвечающими на вопрос что?, поставь знак Х. Что обозначают эти слова?
3 задание
1. Прочитай предложения. Поставь вопрос к подчёркнутым словам.
Маша рисует, рисовала,нарисует.
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
Ребята рисуют, рисовали, нарисуют.
2.Что обозначают подчёркнутые слова?
3. Придумай действие к предмету.