Глагол. Обобщение знаний

Урок русского языка в 3 классе по теме: «Глагол. Обобщение знаний».

Цели урока:

Учебно-познавательные:

- повторить и усвоить знания учащихся о существенных признаках глагола;

- отрабатывать навыки точного употребления глаголов в речи, определения времени глагола, числа, правописание родовых окончаний глагола в прошедшем времени.

Развивающие:

-развивать умение наблюдать, анализировать, действовать по алгоритму, делать выводы;

-обогащать словарный запас детей.

Воспитывающие:

-продолжить воспитание коммуникативных способностей и взаимопонимания через организацию совместной деятельности (групповую работу);

- воспитывать чувства взаимоуважения, взаимовыручки, самостоятельности.

Планируемые результаты:

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• постановка учебной задачи;

• сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

• оценивание качества и уровня усвоения материала.

Познавательные УУД:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• поиск и выделение необходимой информации;

• анализ объектов с целью выделения их признаков;

• синтез;

• подведение под понятие, выведение следствий.

Коммуникативные УУД:

• умение плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

• формирование умения слаженно работать в паре.

Учебно- методическое обеспечение: УМК "Школа России", презентация.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы, слайды, мультимедийная установка.

Ход урока

1. Организационный момент. Психологический настрой

Я очень хочу, чтобы вы улыбались,

Работаю нашей довольны остались.

Пусть этот урок нас порадует всех

И каждый из нас ощутит свой успех.

На доске (на отдельных карточках) разбросана фраза:

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

- Ребята, внимательно посмотрите на доску. Что вы увидели? (слова, кусочки предложения)

- Попробуйте сейчас из этих слов собрать пословицу. Как вы поняли смысл этих слов? Если человек что-то хочет узнать или чего-то не знает, это не стыдно, главное, чтобы было желание учиться, узнавать.

Пусть эти слова станут девизом нашего сегодняшнего урока.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

К нам утром поступило срочное сообщение: потерялась часть речи! Угадайте, какая? (учитель зачитывает стихотворение).

-Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт,

Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Все расскажет нам … (глагол!)

3. Актуализация знаний.

-Молодцы! Я сразу решила , что помочь мне найти глагол можете только вы, ребята. Ведь на предыдущих уроках мы изучали эту часть речи.

А для чего в речи существуют глаголы?

Почему , как вы думаете, надо найти глагол? Может и не такое это нужное расследование? (ответы учеников)

- Давайте вспомним и повторим все изученные признаки глагола .

1. Что обозначает глагол? На какой вопрос отвечает?

2. Как глаголы изменяются?

3. Какие виды имеет глагол?

4. Каким членом в предложении глагол является?

(ответы учащихся)

4. Обобщение и систематизация знаний по теме .

• На экран выведен текст. Детям предлагается найти и выписать все глаголы. Цель. Закрепление понятия о глаголе, умения находить глагол в тексте.

Проверка работ учащихся.

• Групповая работа

Для этого разобьемся на 2 группы.

Цель. Закрепление понятия о числе глагола, умения употреблять глагол в нужном числе.

Учащиеся должны подобрать к существительным подходящие глаголы и записать.

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ручками похлопали:

Раз, два, три!

Ножками потопали:

Раз, два, три!

Вправо ниже наклоняйся

Влево тоже наклоняйся.

Покрутились, повертелись

И на место все уселись.

Глазки вместе закрываем,

Дружно до пяти считаем:

Один, два, три, четыре, пять.

Открываем, поморгаем

И работать начинаем.

• Индивидуальная работа с дифференциацией

1 уровень -лёгкий

2 уровень - средний

3 уровень - трудный

Цель. Воспитание чувства самостоятельности и ответственности.

1 уровень: Найти в тексте глаголы и подчеркните их (зелёные конверты)

Принялась она за дело,

Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб.

2 уровень: От данных словарных слов образуйте глагол (жёлтые конверты)

Беседа - …

Завтрак - …

Работа - …

Рассказ - …

Чувство - …

3уровень: Вспомните пословицы и вставьте подходящие по смыслу глаголы

Мир строит, а война……..(разрушает).

Смелый побеждает, а трус…….(погибает).

Труд кормит, а лень……..( портит).

Человек от лени болеет, а от труда……(здоровеет).

• Коллективная работа

1.Спишите. Подчерните глаголы. Определите число и время глагола. (Текст выводится на экран )

В траве трещат кузнечики. В доме жил колючий ёжик. Вьюга засыпает лисьи и волчьи следы. От сильного ветра качались деревья. Над цветами летает бабочка. Птицы выведут птенцов.

2. Спиши пословицы, раскрывая скобки. Обозначь число глаголов .

(Не) спеши языком, торопись делом.
Правда в огне (не) горит и в воде (не) тонет.
(Не) сиди сложа руки, (не) будет скуки.
Ссора до добра ( не) доведёт.

5. Итог урока. Рефлексия.

Домашнее задание.