Тема
ГДЕ И КОГДА?
Урок 42
ГДЕ ЖИВУТ БЕЛЫЕ МЕДВЕДИ И ПИНГВИНЫ
Цель урока:
Обучающая: Сформировать представление о разнообразии природы Земли; познакомить с холодными районами Земли, с животным миром этих районов; показать связь между природными условиями и животным миром.
Развивающая: Развивать познавательную активность детей, умение сравнивать, рассуждать, делать выводы.
Воспитывающая: Воспитывать коммуникативные компетенции в процессе работы в группе, в паре, интерес к географическим областям и животному миру Земли.
УУД:
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже знают и что ещё нужно узнать;
Познавательные: делать простейшие выводы о взаимосвязи между живой и неживой природой;
Личностные: уважительно относиться к мнению других ребят, формировать своё мнение
Коммуникативные: участвовать в диалоге со сверстниками; отвечать на вопросы учителя; слушать и понимать речь других.
Планируемые достижения учащихся:
усвоить, что на Земле есть очень холодные районы - Северный Ледовитый океан и Антарктида; научиться находить их на глобусе и приводить примеры животных этих районов
Ход урока
1.Организационный момент
Психологический настрой.
Слова учителя:
СОТВОРИ В СЕБЕ СОЛНЦЕ.
В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. Мы чувствуем, как звёздочка увеличилась. Направляем лучик,
который несёт мир. Звёздочка опять увеличилась. Направляю лучик с добром, звёздочка стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звёздочка становится большой, как солнце. Оно несёт тепло всем, всем, всем (руки в стороны).
Откройте глаза. Пошлем, друг другу хорошее настроение и добрые мысли.
Всего вам доброго!
1. ЭТАП ВВЕДЕНИЯ ЗНАНИЙ
а) Постановка учебной проблемы
Приём создания проблемной ситуации №2.Задание на столкновение противоречивых мнений.
Игра «Кто, где живёт»
Слова учителя
На доске картинки с изображением животных и мест их обитания. (Лиса, ёжик, рыбы, пингвин, белый медведь, корова. Лес, льды, коровник, водоём.)
- Расселите животных по месту их обитания.
Слова учеников
Дети сомневаются, куда расселить пингвина и белого медведя, предлагают разные варианты их расселения
Побуждение
Слова учителя
-Задание было одно, а мнений несколько. Почему так получилось? Чего мы не знаем?
Слова учеников
-Не знаем, где живут пингвины и белые медведи.
Проблема
- Так какая сегодня тема урока?
Слова учеников
"Где живут медведи? Где живут пингвины?"
Учитель фиксирует тему на доске "Где живут медведи? Где живут пингвины?"
(сообщения двух детей о белых медведях и пингвинах, по заранее заданному плану)
б) Поиск решения
Чтобы поближе познакомиться с жизнью белых медведей и пингвинов, мы отправимся в экспедицию. Во время путешествия мы понаблюдаем за разнообразием животного мира и ответим на вопрос нашего урока. А для этого нужно знать, куда мы отправляемся. Определить место нашего путешествия поможет глобус. Вспомните, что такое глобус? (Глобус – это модель Земли.)
На столах у вас стоят глобусы. Обратите внимание, что его макушка белая, если перевернуть глобус вместе с подставкой вверх ногами, то мы увидим «белую шапку». Так обозначены два полюса – Северный и Южный полюс. (Поместить на доску)
- Как вы думаете, что обозначает белый цвет?
Слова учеников
-Цвет снега
Слова учителя
- Действительно, летом и зимой здесь всё бело от снега. А раз здесь повсюду снег и лёд, значит, тут никто не живёт?
-Так ли это? Могут ли в таких холодных погодных условиях жить животные?
Слова учеников
-Да, нет
Слова учителя
- Сейчас мы с вами отправимся туда и исследуем эти районы.
-Как вы думаете, ребята, какая погода будет на полюсах?
Слова учеников
И там, и там холодно
Слова учителя
Прежде, чем отправиться в путешествие нам нужно срочно вооружиться всем необходимым. Возьмите карточку №1
-Что из этих предметов нам понадобится для путешествия к Северному или Южному полюсу? Обведите карандашом, то, что понадобится в путешествии.
Слова учеников
Дети обводят шапку, пуховик, варежки, лыжи, снегоход
Слова учителя
-Ребята, как вы думаете, надо ли будет снимать тёплую одежду, если мы окажемся на Южном полюсе?
Слова учеников
-Нет, потому что там тоже холодно.
Физминутка
Встаньте все около своих парт.
Руки в стороны – в полёт
Отправляем самолёт.
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд,
Раз, два, три, четыре,
Полетел наш самолёт.
Групповая форма работы с источником
Групповая форма работы с источником
Слова учителя
Итак, наше путешествие продолжается. Чтобы ответить на вопросы, которые мы поместили на доске, я предлагаю вам исследовать Северный и Южный полюс. (Поместить на доску слово ИССЛЕДОВАНИЕ) Работать будем с текстом на с.12-13. Вы будете внимательно читать текст про себя. После этого ответите на вопросы, доказывая своё мнение словами из текста. Помните, что работать надо дружно, прислушиваясь к мнению каждого члена группы.
Учащиеся получают задания для работы в группах:
Вопросы для первой группы:
1.Чем покрыта большая часть Северного Ледовитого океана?
2.Какой полюс расположен в этом районе?
Вопросы для второй группы:
1.Как называется один из холодных районов Земли, который расположен у нижнего основания глобуса?
2.Какой полюс расположен в этом районе?
Задание для третьей группы:
Внимательно рассмотрите рисунок на стр.12. На них изображена жизнь на Северном полюсе. Расскажите о том, что увидели по плану:
1.Где вы побывали?
2.Что увидели вокруг?
3.Какие звери и птицы вам встретились?
Из числа предложенных животных выберите тех животных, которые обитают на Северном полюсе, и разместите их на доске.
Задание для четвёртой группы:
Внимательно рассмотрите рисунок на стр.13. На них изображена жизнь на Южном полюсе. Расскажите о том, что увидели по плану:
1.Где вы побывали?
2.Что увидели вокруг?
3.Какие звери и птицы вам встретились?
Из числа предложенных животных выберите тех животных, которые обитают на Южном полюсе, и разместите их на доске.
Задание для пятой группы:
Представьте, что яблоко и апельсин – это маленькие модели Земли. Найдите на них Северный и Южный полюс.
2.ЭТАП ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗНАНИЙ
Отчёт групп
Физминутка. Звучит музыка из кинофильма «Кавказская пленница»
Самостоятельная работа с самопроверкой
Слова учителя
Проверим ваши знания с помощью игры «Да-Нет»
Я буду читать предложение, если согласны с тем, о чём говорится, то рисуете кружок, если вы не согласны, то рисуете треугольник.
- Арктика – это Северный полюс.
- В Арктике тёплая погода.
- Антарктида – это Южный полюс.
- Белые медведи живут в Арктике.
- Пингвины тоже живут в Арктике.
(Сравнивают ответы с эталоном)
(Составление кластера)
- Как медведь приспособился к жизни на Северном полюсе? Называйте, что помогает медведю выжить на Севере?
Модельный ответ.
Толстый слой жира. Густой мех. Строение головы.
| Строение лап: когти, мех на подошвах, перепонки между пальцами. Белая окраска. Умение плавать и нырять.
|
- Как пингвин приспособился к жизни на Южном полюсе? Называйте, что помогает пингвину выжить в Антарктиде?
Модельный ответ.
Толстый слой жира. Обтекаемое строение тела, трансформация крыльев в подобие ласт.
| Умение плавать и нырять. Вынашивание яйца по очереди. Способность долго голодать.
|
Практическая работа в парах
Звучит песня «Колыбельная медведицы» (сл.Ю. Яковлева, муз. Е.Крылова
Слова учителя
Чтобы запомнить, как приспосабливаются белые медведи и пингвины к суровым условиям, мы выполним аппликацию белого медведя или раскрасим пингвина по желанию.
Возврат к вопросу проблемной ситуации
-Почему медведи белые?
Слова учеников
Они живут среди снегов, и такая окраска помогает им слиться с их средой обитания
Слова учителя
- Почему медведи не мёрзнут?
Слова учеников
-У них тёплая шуба
Слова учителя
-Охотятся ли белые медведи на пингвинов?
Слова учеников
-Нет, они живут на разных полюсах.
Слова учителя
-Можем ли мы поместить вместе медведя и пингвина на одну льдину? (обращается к картинкам, с которыми работали вначале урока)
Слова учеников
-Нет
Учитель разрезает картинку на две половинки и размещает белого медведя и пингвина отдельно.
Итог урока
Слова учителя
Наше путешествие завершилось.
-О каких холодных районах Земли мы узнали?
Слова учеников
-Северный полюс и Южный полюс
Слова учителя
- Чем похожи эти районы?
Слова учеников
-Там всегда холодно
Слова учителя
- Где живут белые медведи?
Слова учеников
На Северном полюсе в Арктике
Домашнее задание
Нарисовать картинки на тему (по желанию):
«Мы на Северном полюсе»
«Мы на Южном полюсе» или подготовить сообщение про пингвинов
Рефлексия.
Вспомни свои впечатления на уроке.
Закончи предложения.
Я работал с … настроением, потому что…
Я чувствовал себя…
Я … доволен собой.
Я испытывал затруднения, когда…
Я бы хотел стать более…
Карточки
Белые медведи обитают на Крайнем Севере, за Полярным кругом, среди вечных льдов и снегов - на островах и холодном побережье Северного Ледовитого океана.
Это самое большое, самое сильное и могучее животное из семейства медвежьих. Он весит около 700 кг, а длина его туловища достигает 3 м.
Белые медведи с головы до ног покрыты густым белым мехом. Мех растет даже на подушечках лап, поэтому животные легко и быстро передвигаются по снегу и льду. Мех медведя отлично сохраняет тепло его тела. Ему не страшны даже самые лютые морозы.
Белые медведи - отличные пловцы и могут часами находиться в воде. Вода не проникает им под шубу, поэтому даже в мороз они остаются сухими и им не страшна никакая простуда.
В самые лютые морозы они купаются в ледяной воде. Отлично плавают, ныряют. Много времени белый медведь проводит на плавающих льдинах, странствует по берегам и лишь изредка заходит в глубину суши.
Излюбленная пища белых медведей - тюлени, рыба, морские водоросли, птичьи яйца, песцы.
Зимуют белые медведи в берлоге изо льда. В ноябре или декабре мамаша-медведица выкапывает в снегу глубокую берлогу. Через месяц-два на свет появляются два-три малыша, которые спят вместе с ней в теплой берлоге до наступления весны. Детеныши белых медведей остаются с матерью еще примерно два года после рождения. Все это время медведица их кормит и заботится о них.
Внешний вид
Чем питается
Где обитает
Когда появляются малыши?
Пингвины - морские птицы. Они хорошо ныряют и плавают, добывая себе пищу — рыбу, крабов, рачков.
Пингвины не умеют летать, потому что вместо крыльев у них лапы-ласты, которые помогают им плавать.
Рост пингвинов около метра. Голова и спинка черные с синим и зеленым отливом, а на брюшке перья ослепительно былые.
Когда пингвины выходят на берег прогуляться, кажется, что это люди неторопливо гуляют парами и поодиночке в нарядных черных фраках. У пингвинов нет пуховых перьев, но у них под кожей есть толстый слой жира, который спасает от сильных морозов и ветров.
В Антарктиде, где живут пингвины, всегда холодно: летом не больше 1 градуса тепла, а зимой бывает 60 градусов мороза. Но даже в таких суровых условиях пингвины выводят птенцов.
В самый разгар морозов пингвиниха откладывает одно яйцо. Появление яйца будущие родители встречают радостными криками, кланяются и благодарят друг друга.
Затем отец-пингвин берет яйцо и прячет его в жировую складку на брюшке. Теперь он будет держать его на лапах-ластах два месяца, стоя на трескучем морозе и сильном ветре, почти не двигаясь. Все это время пингвин ничего не ест и живет только за счет жира, накопленного летом. А мама-пингвиниха в это время плавает и ныряет в море и нагуливает жир.
Но вот появляется птенец, и теперь его воспитанием занимается мама. Это длится недолго. Как только пингвинёнок встанет на ножки, его отправляют в пингвиний детский сад, где он будет находиться среди других пингвинят под присмотром взрослых птиц.
А родители тем временем будут уходить в море за пищей для малышей.
Внешний вид
Чем питается
Где обитает
Как выводят потомство?
Просмотр мультфильмов про Умку и пингвинёнка Лоло.
Изготовление медвежат и пингвинов под музыку из просмотренных мультфильмов.
Данное занятие может быть продолжением на уроке технологии. Дети работают в группах. Заготовленные фигурки дети раскрашивают карандашами или красками . Ватой или синтепоном ребята обкладывают Умку и приклеивают его в нескольких местах. Затем помещают поделки на лист ватмана с изображением Северного полюса и Южного полюса.
Получите свидетельство
Вход
Где живут белые медведи и пингвины (разработка урока) (0.18 MB)
0
1066
6
Нравится
0
