"Функциональные стили речи"

Урок русского языка в 10 классе

Тема урока: "Функциональные стили речи".

 Цели урока: актуализация знания о функциональных стилях речи русского языка.

1. Образовательные:

-научиться применять функциональные стили речи по ситуации,

-научиться обобщать и систематизировать изученное

-актуализировать  знания учащихся  о функциональных стилях речи, присущих им признаках и сфере их использования.

2. Развивающие:

(ПРЕДМЕТНЫЕ)

-закрепить умение определять стиль речи;

- развивать умение сравнивать тексты разных стилей речи;

-умение работать в группе (регулятивные УУД)

(МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ)

- развивать такие мыслительные операции, как образность, ассоциативность, анализ, синтез, группировку, обобщение. (познавательные УУД)

3. Воспитательные:

-воспитывать культуру умственного труда, интерес к предмету, способствовать восприятию общекультурных ценностей (личностные УУД) в условиях современного мира.

 Тип урока: урок комбинированный.

Формы: Коллективная, групповая.

Оборудование: раздаточный материал,  мультимедийное оборудование.

Ход урока

    1.Оганизационный момент. Вступительное слово учителя.

-Здравствуйте ребята, меня зовут Наиля Флюровна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Какое слово ближе всего каждому человеку? (Я)

-Мы всегда пытаемся определить, какой я. Ведь человек не живет один, он живет в социуме, в обществе, ему важно выразить свое я через общение. И нам приходится бывать в разных речевых ситуациях, в которых выражаем свое я по-разному.

      2. Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

1. (На доске заполняется схема Я). Давайте… смоделируем разные ситуации общения, в которых вы оказываетесь.

Мы сейчас с вами на уроке.

Итак, Я на уроке. (Урок)

Я и урок.

Но сейчас уже 5 урок и вам, наверняка, хочется пойти… домой.

Я и дом.

Соц.сети

Конференция

Улица

Учреждения

Книга

СМИ

Как вы, например, будете вести себя в этой и в этой ситуации? (Я буду держаться, разговаривать…) Итак, мы смотрим ГДЕ, С КЕМ, С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ общаемся.

2. (В группах) А теперь выполним небольшое задание в течение 2 мин. определите, с какой ситуацией можно соотнести данные предложения и фразы. (По 1 представителю от группы выходят, зачитывают и фиксируют на доске):

- Почему именно к этой ситуации? По каким признакам?

-Таким образом, каждый раз, мы выбираем те языковые средства, которые наиболее актуальны для той или иной ситуации. В зависимости от цели общения функции нашей речи различны, которые, как вы заметили, определяются языковыми особенностями, в частности, лексикой, синтаксическим строем.

3. Теоретическая часть. Систематизация и обобщение материала.

(Слайд 1) Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Функциональные стили речи).  Записывают в тетради дату, классную работу, тему).

(Слайд 2) Какие цели мы поставим на этот урок? Вспомним, какие стили текста существуют, какие особенности имеют и, само собой, рассмотрим примеры этих стилей. На следующих уроках вы будете подробнее останавливаться на каждом стиле.

-Что же такое функциональные стили речи? (Ответ учеников).

Функциональные стили – это разновидность литературного языка, которая обслуживает ту или иную сферу общественной жизни и характеризуется определенным своеобразием отбора и использования языковых средств в зависимости от условий и целей общения.

Ключевыми понятиями в определении будут …

Запишите в столбик названия функциональных стилей речи. (Запись в тетради).

Существуют разные точки зрения на систематизацию стилей. У вас в учебнике представлены две. Самая распространенная, известная вам из курса средней школы представлена в таблице, а академик Шмелев Дмитрий Николаевич предложил другую типологию. Посмотрите на странице 174. Он относит к функциональным стилям речи три: официально-деловой, научный и публицистический. Почему? Найдите ответ в тексте на стр.174.

Рассмотрим таблицу, проанализируйте её структуру, содержание. (Таблица с. 173). Пользуясь таблицей, расскажите об одном из стилей.

4. Релаксационная форма. Хорошо поработали, давайте отдохнем.

Закройте глаза. Сядьте удобно. Сделайте глубокий вдох, выдох. Ощутите во всем теле спокойствие, тепло.

- Представьте себя у окна. Какое оно? Что вы видите за окном?

Так много звёзд теснится в раме
Меж переплётами окна.
Они сверкают вечерами,
Как золотые письмена.
В оконном тесном полукруге,
Припоминая, узнаёшь
Многоугольники и дуги -
Вселенной огненный чертёж.
- Поблагодарите все образы, с которыми вы работали. И постепенно, каждый в своём темпе возвращайтесь в класс. Сделайте вдох, выдох. Потянитесь. Медленно открывайте глаза.

- Какой образ окна представили? Открытое, закрытое, ночное, свет в окне.

Какие ассоциативные ряды возникли?

Какой функциональный стиль прозвучал? Художественный. Образность.

5. Практическая часть.

- Слово ОКНО стилистически окрашенное? Нет. Оно нейтральное, значит может упопребляться в разных стилях.

РАБОТА в ПАРАХ запишите текст (5 мин.)

В каждой карточке слова, характерные для определенного стиля. Вы можете, использовать другие слова. Эти даны вам как опора на указание стиля.

Художественный: окно в ночи, родные, чужие, мечтать, очи, отражение, будто.

Публицистический: свобода, мир, взгляд в будущее, призывать, целеустремленно.

Научный: архитектурная деталь, проём в стене, служащий, проектирование,

жилище, представляли собой, использовался, слюдяные окна.

Разговорный: мяч, стекло, соседка, ругаться.

Официально-деловой: цена, услуги, скидки, заказывать.

Отвечают, определяют стиль.

Вывод: особенности.

- Какие стили близки друг другу и часто вызывают трудности в определении? (разговорный- художественный, публицистический-художественный, научный-публицистический).

Вот давайте мы с вами посмотрим такой пример.

Текст «Окно в Европу». Читает один из учеников.

Стиль?

Проблема? Запишите, как вы это умеете. Все ли способы формулировки проблемы вы назвали? ( Проблема определения авторства. Проблема точности перевода. )

(Существительное и слово в род.п., вопрос, номинация)

6. Этап проверки знаний учащихся.

Тестовая часть.

     Определить стиль речи. (ответ в тетради записать кратко) н х о х р п

1. Исходя из результатов эксперимента, можно сделать заключение, что объект имеет мягкую однородную структуру, свободно пропускает свет и может изменять ряд своих параметров при воздействии на него разности потенциалов в диапазоне от 5 до 33 000 В. 2.  Сидорович плохо спал ночью, то и дело, просыпаясь под раскаты грома и сверкание молний. Это была одна из тех ужасных ночей, когда хочется закутаться под одеяло, высунув нос для притока воздуха, и представлять что ты в шалаше в дикой степи за сотни километров до ближайшего города.

3. Я, Иванов Иван Иванович, выражаю свою искреннюю благодарность сотрудникам компании ООО «Пример», в частности, Сидорову С.С. и Петрову В.В. за высокий уровень качества обслуживания и оперативное урегулирование всех спорных моментов прямо на месте. И прошу поощрить их в соответствии с условиями коллективного договора ООО «Пример».

4. Лейтенант шел по желтому строительному песку, нагретому дневным палящим солнцем. Он был мокрым от кончиков пальцев до кончиков волос, все его тело было усеяно царапинами от острой колючей проволоки и ныло от сводящей с ума боли, но он был жив и направлялся к командному штабу, который виднелся на горизонте метрах в пятистах.

5. Привет! Если ты читаешь этот текст, то врубаешься в тему. Энергия, драйв и скорость – вот что определяет мою жизнь. И это круто!

8. Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии.

7. Итоги урока.

А вы помните, я просила напомнить…про социальные сети

Скажите, пожалуйста, вы можете определить стиль речи в социальных сетях?

В последние годы формируется особый стиль речи: рекламы и соц.сетей. А почему? Нет. (общение, новости, опросы…): анонимность, языковая игра, нарочитое игнорирование некоторых норм…

В учебниках вы этой информации еще не найдете. А может быть, ваши дети уже будут изучать не 5, а 6 и более функциональных стилей речи.

Как бы вы в соц. сетях рассказали о нашем уроке. Это может быть предложение или слоган. О том, что больше всего вам запомнилось.

Д/З : ТАБЛИЦА И САЙТ.

1. Домашнее задание. К каким стилям относятся данные жанры речи (заполните таблицу по образцу).

Диссертация, реферат, отчёт, роман, рассказ, репортаж, поэма, повестка, заявление, акт, открытое письмо, конспект, докладная, сопроводительное письмо, обвинительное заключение, диалог, басня, фраза, лозунг, листовка, закон, постановление, анкета, характеристика, ода, сказка, статья, заметка, объявление, договор, указ, речь (выступление).

На сайте (ссылка) решите тест по теме «Функциональные стили речи».