Фрагмент технологической карты на тему: Равенства и неравенства

Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Построение проекта выхода из затруднения

На доске:

4 – 2 = 2 5 – 1

3 – 1 1 3 + 1 = 4

2 + 1 2 3 + 2 = 5

- Ребята, что заметили? Какие две группы можно выделить?

- Совершенно верно. Мы с вами запишем их в 2 столбика.

- Итак, какое выражение мы запишем в 1 столбик?

- Правильно, записываем в тетради. (Записываю на доске, один ученик комментирует запись)

- Какое следующее выражение мы запишем?

- Отлично, отступаем одну клетку вниз и записываем под первым выражением.

- Какое следующее выражение?

- Правильно, записываем под вторым выражением.

- Остались ли еще выражения, которые мы с вами не записали в первый столбик?

- Нет, правильно. Запишем оставшиеся выражения во второй столбик. (Записываю на доске, ученик комментирует)

- Подумайте, как бы вы назвали выражения, записанные в первом столбике.

- Отлично, равенства. А почему?

– Как можно назвать записи второго столбика?

- Совершенно верно, молодцы!

– Какой вывод можно сделать?

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

-Предположите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

- Да, верно.

- А сейчас давайте встанем из-за парт и разомнем наши пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять.

(Разжимаем пальцы из кулака по одному, начиная с большого пальца)

Вышли пальчики гулять.

(Ритмично разжимаем все пальцы вместе)

Раз, два, три, четыре, пять.

(Поочередно сжимаем широко расставленные пальцы в кулак, начиная с мизинца)

В домик спрятались опять.

(Ритмично разжимаем все пальцы вместе)

- Как хорошо у вас получилось, присаживайтесь все на свои места.

Смотрят на доску.

- Первая группа знаки «» вторая группа знак «=».

4 – 2 = 2

3 + 1 = 4

3 + 2 = 5

- Нет.

- Равенства.

- Потому что стоит знак «=»

- Неравенства.

- Если между числами или числовыми выражениями стоит знак «=», то это равенство, если между числами или числовыми выражениями стоит знак «» или «

- Тема нашего урока «Равенства и неравенства.

- Сегодня на уроке мы будем решать равенства и неравенства.

Выполняют пальчиковую гимнастику. Повторяют за учителем.

Реализация на практике построенного проекта выхода из затруднения

-Ребята, откройте учебник на стр. 48 (показываю детям страницу) здесь дано задание:

- Итак, сначала мы читаем равенства. Прочитайте первое равенство.

- Все согласны? Отлично, продолжаем.

- Читаем следующее равенство.

- Есть те, которые не согласны? Правильно, молодец

(устно разбираем равенства и неравенства до конца)

Открывают станицу, находят задание.

- Первое равенство 3 – 1 = 2

- Да.

- 4 + 1 = 5

- Нет

Первичное закрепление

-Выполним следующее задание. Что нужно сделать?

Нужно расставить пропущенные знаки.

- Итак, читаем первое выражение. Все согласны? Записываем в тетрадь.

- Следующее выражение? Кто считает по-другому? Молодец

- Записываем в тетрадь. (Разбираем до конца все выражения)

- Нужно расставить пропущенные знаки

4 3. Да.

3 .