Формы , методы урока физкультуры

Формы , методы урока физкультуры

Учитель физкультуры

Сливко О.М.

.

Урок – основная форма работы по физическому воспитанию в школе

• В теории и практике физического воспитания в основном выделяют две формы занятий физическими упражнениями:

• урочная форма - основная форма организации систематических занятий;
• неурочные формы, которые могут быть как эпизодическими, так и систематическими.

• Основной формой организации систематических занятий по физическому воспитанию считается урочная .
• Как основная, обязательная для всех учащихся организационная форма физического воспитания урок физкультуры обеспечивает тот минимум двигательных знаний, умений и навыков, который предусмотрен учебной программой и составляет основу обшей физической подготовленности школьников.

Почему урок, основная форма работы по физическому воспитанию в школе?

• Школа – звено государственной системы физического воспитания, где урок – ведущая форма организации учебной работы.
• Реализация Государственного образовательного стандарта, на основе образовательных программ, осуществляется на уроке.
• Традиционной и основной формой организации занятий является урок, как исторически сложившаяся форма обучения, которая совершенствовалась достаточно длительное время.
• В уроке создаются наилучшие условия для решения образовательных, оздоровительных и воспитательных задач физического воспитания.
• Урок является наиболее экономной и эффективной формой организации систематических занятий физическими упражнениями.

Характерные черты урока

• ведущая роль педагога-специалиста, который отвечает за его организацию и проведение;
• постоянное расписание занятий (обеспечивает их систематичность и правильное чередование работы и отдыха);
• постоянный состав занимающихся, желательно однородный по возрасту, полу, уровню физической подготовленности, состоянию здоровья, специализации;
• соответствие учебного материала программе и особенностям контингента занимающихся;
• широкие возможности применения различных методов обучения и тренировки, воспитания и организации, контроля и управления с обязательным учетом уровня физического состояния занимающихся.

Требования к современному уроку физической культуры

• Каждый урок физической культуры должен иметь конкретные и четкие педагогические задачи, например: «Закрепить умение выполнять стартовый разбег».
• Задачи урока определяют его содержание, выбор методов обучения и воспитания, способов организации учащихся на уроке.
• Обучение, воспитание, физическое развитие, оздоровление и подготовленность учеников должны осуществляться в соответствии с научными достижениями теории и методики физического воспитания.
• Изучение и обобщение опыта работы лучших школ и опытных учителей физической культуры являются важной стороной успешного ведения урока.
• Дифференциация и индивидуализация обучения и воспитания - одно из главных требований урока.

• На уроке необходимо закреплять сложные двигательные действия, обучать учеников умению выполнять их в изменяющейся, нестандартной обстановке, например: смешанные полосы препятствий, выполнение заданий в естественных условиях и тд.

• Систематическое повторение ранее пройденного учебного материала осуществляется для более прочного формирования двигательных умений и навыков, особенно тех, которые составляют основу движений человека в ходьбе, беге, прыжках, метаниях, лазании, перелазании и др.

• Постоянный контроль за усвоением учебного материала дает информацию о качестве овладения движениями, уровнем развития физических качеств, воспитанности школьников.
• Урок физической культуры должен быть звеном системы уроков. Под системой уроков понимают цепочку уроков в логической последовательности, построенных друг за другом и направленных на прохождение учебного материала.
• На уроке систематически обучать самостоятельно приобретать знания по физической культуре и спорту, пользоваться методической литературой, пособиями, изданными для учеников, учебниками по физической культуре.

• Урок физической культуры должен иметь большое воспитательное значение, нести высокий нравственный потенциал.
• На уроках физической культуры неукоснительно соблюдать высокие гигиенические правила.
• Применение технических средств обучения – важная забота учителя физической культуры.

• Использование нестандартного оборудования и инвентаря на уроках физической культуры повышает эффективность процесса физического воспитания, способствует лучшему овладению двигательными умениями и навыками, развитию физических качеств, увеличивает плотность и физиологическую нагрузку урока, дисциплинирует учеников.

• Достижение высокой двигательной плотности – одно из важнейших требований, предъявляемых к современному уроку физической культуры.

• Уроки физической культуры должны быть подкреплены домашними заданиями. Выполнение домашних заданий учениками предусмотрено программой физического воспитания.
• Определяя физические упражнения урока, надо помнить о необходимости решения в единстве оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.
• Одним из важных требований является установление межпредметных связей урока физической культуры. Особенно необходимо устанавливать межпредметные связи с физикой, анатомией и физиологией, природоведением.
• Обеспечение психологических условий ведения урока физической культуры является фактором повышения активности учеников, сознательного отношения их к усвоению знаний, умений и навыков. Создание благоприятной и доброжелательной обстановки на уроке в сочетании с формированием мотивации к занятиям физическими упражнениями влияет на результативность работы школьника и педагога.