Формирующее оценивание

Формирующее оценивание-

оценивание для развития

Учитель начальных классов, психолог Байзель Т.Ю.

Социальный педагог Луганцева Е.Ю.

«Отметка, которой приписывается лишь невинная роль простого отражателя и фиксатора результата оценки, на практике становится для ребенка источником радости или горя».

Ш.А.Амонашвили

Формирующее оценивание

– процесс поиска и интерпретации данных, которые участники образовательного процесса используют для того, чтобы решить, как далеко ученики продвинулись, куда им необходимо двигаться и как это сделать.

Принципы:

• Центрировано на ученике.
• Направляется учителем.
• Разносторонне результативно.
• Формирует учебный процесс с целью улучшить качество учения.
• Определенно контекстом.
• Непрерывно.
• Основывается на качественном преподавании.

Векторы чего хочу достичь чего достиг

Условия внедрения ФО:

• Определенная организация учебного процесса.
• Использование результатов оценивания.
• Изменение понимания учителем своей роли.

Уровни знаний:

• Уровень знания.
• Уровень понимания.
• Уровень применения .

Алгоритм взаимодействия:

1 . Спланировать образовательные результаты учащихся по темам.

2. Спланировать цели урока как образовательные результаты деятельности учащихся.

3. Сформировать задачи урока как шаги деятельности учащихся.

4. Сформулировать конкретные критерии оценивания деятельности учащихся на уроке.

5. Оценивать деятельность учащихся по критериям

6. Осуществлять обратную связь: учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – учитель.

7. При оценивании сравнивать данные результаты достижений учащихся с предыдущим уровнем их достижений.

Способы ФО:

1) Лист самооценки.

2) Самооценка по предложенным учителем утверждениям

3) Портфолио.

4) Мини-обзор в конце урока, курса, темы

5)Заполнение таблицы показателей правильности выполнения заданий

6) Заполнение листа индивидуальных достижений

7) Заполнение диагностических карт

8) Заполнение оценочных листов

9) Составление недельных отчётов

«Поезд»

Словарная

работа

Фонети

ческий

разбор

Изучение нового

материала

Работа в

группах

Лист самооценки

Моя успешность на уроке

Вид работы (этап урока)

1

Знак (+ ? )

2

3

4

5

6

Достигли ли мы цели?____________________________________

Для чего нам нужен материал, изученный сегодня?

Лист самооценки

Ф. И. _______________________

Сегодня на уроке

Знаю/умею

Хочу знать/научиться

Узнал/научился

Индивидуальная карта «Копилка моих достижений»

Использование ФО на уроках и внеурочной деятельности позволяет:

• оценивать потребности обучающихся;
• выявить уровень их мотивации и подготовки к определённой теме;
• помогает оценить уровень  знаний и  способностей учителю и самому ученику;
• развивает регулятивные УУД обучающихся;
• помогает оценить продвижение ребенка.

Советы:

• если внутриклассное оценивание не отвечает профессиональным убеждениям учителя и интуитивно он его отвергает, не надо использовать этот подход;
• не надо вменять внутриклассное оценивание учителю в обязанность и превращать в тяжкую обузу;
• не надо предлагать ученикам работать с той техникой оценивания, которую учитель не опробовал на собственном опыте;
• если проведение оценивания и его обсуждение потребует больше времени, чем предполагалось, надо его потратить;
• убедитесь, что обратная связь налажена. Ученики должны знать,какую информацию получил учитель и как он вместе с ними может ее использовать для улучшения учебного процесса.

Спасибо за внимание!