Формирование семейных ценностей у учащихся

Формирование семейных ценностей обучающихся

на уроках обществознания

Воронцова Людмила Владимировна

учитель обществознания

ГБОУ СОШ с. Колывань

Проблема формирования семейных ценностей обучающихся является сегодня одной из самых актуальных в нашей стране и мире.

Семья – это микромир родных людей, источник любви, тепла, уважения и согласия. Место, где человек растет и развивается, впитывая, как губка, все плохое и все хорошее из пространства, которое его окружает.

Но современное общество – это общество развитых технологий и интернета. Зачастую современные дети с пеленок умет пользоваться самыми разнообразными гаджетами: телефоном, компьютером, планшетом и т.д. И воспринимают они информацию не от своих родителей. Их воспитывает не семья, а телевизионные передачи, современные мультфильмы и фильмы, компьютерные игры и интернет. Сегодня почти не встретишь подростка, который не общался бы в десятке различных социальных сетей, не сидел часам за компьютером или «в телефоне». Такие дети почти не разговаривают со своими родителями, растут замкнутыми, и не имеют правильного представления о семье и семейных ценностях.

Данные независимого исследования НИИ Семьи и воспитания показали, что у 80% семей ограничено совместное времяпровождение и в 53 % семей недостаточно знают друг друга. Проведенное в феврале 2020 года мною исследование учащихся 6 класса, как классным руководителем, показали, что 64% обучающихся на первое место ставят материальные приоритеты (деньги, карьера, недвижимость), а не духовные (взаимопомощь, забота, любовь) и только 37% обучающихся главной ценностью для человека назвали семью.

Данные факты показывают и подтверждают насущность проблемы формирования семейных ценностей у детей.

В чем же причины духовно-нравственного упадка личности?

Нарушены устои семьи: иерархия семейных взаимоотношений, традиционный уклад семейной жизни; традиционные отношения послушания, почитания, уважения родителей; родовые и семейные связи между поколениями.

Современный уклад жизни (работа, успехи в профессиональной области, стремление к материальному благополучию) приводит к недостатку физических и душевных сил у родителей в процессе воспитания ребенка, что провоцирует разрушение традиционных семейных связей. Разрушается главная традиция – жить семьей. Из двух браков в России один заканчивается разводом. Молодые семьи распадаются при первых же бытовых трудностях.

Именно поэтому очень важную роль в формировании семейных ценностей играет школа.

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России сказано: Основным содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях народа, передаваемые от поколения к поколению.

Семейные ценности нужно воспитывать с раннего детства, через рассказы о прошлом семьи, её истории, запечатленной в семейном архиве. Еще в начальных классах учителя посвящают много времени воспитанию личности ребенка, его правильному восприятию семьи, проводят разнообразные праздники с участием родителей, дедушек и бабушек.

Не менее важно продолжать эту работу и в основной школе. Ведь многие подростки в силу возраста смотрят на мир с юношеским максимализмом, отвергают традиционные ценности, зависят от мнения сверстников. Они подвергают все сомнению, недоверчиво относятся к взрослым. Поэтому я на уроках обществознания стараюсь аргументировано доказать учащимся мысль о ценности человеческой жизни, любви, честности, взаимопонимания, терпения, умения прощать и идти на уступки.

Семейные ценности – это не дорогие украшения, костюмы, платья, бытовая техника или квартира. Семейные ценности – это часть исторической памяти семьи, то наследие, обычаи, традиции, которые идут от наших дедов и прадедов. Семейная ценность - это то, что отличает одну семью от другой, служит достоянием для потомков, предметом гордости и уважения к старшим поколениям.

Идеальная семья немыслима без любви. Любовь – важнейшая семейная ценность. Это главная движущая сила развития человечества, то, ради чего существуем все мы, то, что подвигает человека к безрассудно - героическим поступкам.

К ценностям семьи относятся семейные реликвии – документы, воспоминания, письма, награды. Незнание своих предков в старину приравнивалось к отсутствию образования.

В школе основная ответственность за воспитание учащихся ложится на классных руководителей. Классные часы, беседы, организованные семейные праздники и вечера позволяют мне показать детям ценность взаимопомощи, общения, заботы в семье. Любой учитель на каждом уроке также стремиться внести свой посильный вклад в формирование личности ребенка, его отношения к окружающему обществу, в том числе и семье.

Наиболее ценными для формирования семейных ценностей у учащихся являются уроки обществознания. Почти на каждом уроке мы знакомимся с разными сторонами общественной жизни, ребята приводят различные примеры, в том числе и из личного опыта. С помощью наводящих вопросов учащиеся самостоятельно выявляют проблемы, формулируют и аргументируют правильные суждения.

Изучая на уроках тему «Семья», учащиеся знакомятся с представлением о семье как частице общества, первом социальном институте, в котором происходит основная часть жизни человека. Они узнают, какими бывают семьи, о взаимоотношении в семье. На этих уроках ребята могут сыграть разные семейные роли, почувствовать ответственность за принятое решение, убедиться в необходимости взаимопомощи и общения в семье. На таких занятиях можно затронуть тему детей, оставшихся без поддержки родителей, проживающих в детских домах, интернатах, поговорить о неполных семьях. Это даст подросткам осознать ценность семьи для каждого человека.

На уроке, посвященном традициям разных народов России, учащиеся рассказывают о традиции, которой придерживаются в их семьях. Так ученик чувствует себя причастным к чему-то особенному, ощущает привязанность к своим близким и чувство ответственности как продолжателя семейных традиций.

Для уроков, посвященных изучению краеведческого материала, ребята подготавливают сообщения о своих предках. Это дает подросткам возможность не только исследовать прошлое своей семьи, но и ощутить ее вклад в историю страны, почувствовать значимость своих родных.

При изучении темы «Семья и семейные отношения» учащиеся составляют генеалогическое древо своей семьи. Необходимость выполнения задания дает им возможность пообщаться со своими родственниками, узнать много нового о своих близких, укрепить семейные связи. Важным достижением такого занятия станет воспитание чувства гордости своей семьей, предками, давшими истоки.

Изучая тему «Семейные правоотношения», учащиеся учаться раскрывать вопросы ответственности в семейном праве, особенности прав и обязанностей супругов, родителей и детей.

Целесообразно используемые мною проблемные задания и ситуации на тему взаимоотношений в семье в средней школе дают учащимся возможность сравнить предложенные варианты решения со своим жизненным опытом, задуматься над вопросом: «А как бы я поступил в этой ситуации? Правильно ли я действовал раньше?»

Особенно важно, я считаю, надо уделять внимание атмосфере на уроке. Учащиеся должны чувствовать себя непринужденно, забыть о своих амбициях и вовлечься в процесс, раскрыться. Форма занятия должна быть интересной и увлекательной для ученика, способствовать не только получению знания, но и эмоциональному и духовному развитию личности.

Для достижения общей цели воспитания эффект дает только совместное воздействие педагогов школы и родителей на ребенка. Только объединив наши усилия, мы сможем возродить утраченные духовно-нравственные и семейные ценности, что позволит, решить социально-экономические проблемы развития страны, подготовить детей к будущей семейной жизни.

Таким образом, формирование семейных ценностей – это долгий и творческий процесс, в котором должны быть задействованы семья, школа и общество. Это процесс, благодаря которому в будущих семьях современных детей будут царить теплые и дружеские отношения, уважение и доверие, ответственность за свои поступки, умение прощать, доброта и забота, любовь и терпение.