Формирование политической карты мира. Государственный строй в различных странах мира

Цель урока:

1) Сформировать знания о политической карте мира;

2) Развивать умение работать с картой;

3) Воспитывать интерес к предмету.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Приветствие. Выявление отсутствующих.

II. Проверка домашнего задания.

Раздать ученикам тесты за 9 класс с целью проверки прочности усвоения знаний за предыдущий курс обучения.

III. Всесторонняя проверка знаний.

1. Вяжущие материалы в стройиндустрии (цемент)

2. Город Туркестан в 2000 году отметил (1500 лет)

3. На Карагандинском, Екибастузском, Майкубенском месторождениях добывают (каменный и бурый уголь)

4. Дата объявления Казахстаном независимости (16.12.1991г)

5. Какие производственные циклы развиты в хозяйстве Западного Казахстана? (нефтегазохимический)

6. Последнее катастрофическое землетрясение в Алматы произошло в (1911г)

7. Энергетическую основу промышленности Южного Казахстана составляет (Капчагайская, Чардаринская ГЭС)

8. Заморозки на юге Казахстана бывают в (начале осени и поздне-весенний период)

9. Антропогенные природные комплексы (сады и водохранилища)

10. Лесостепная зона Казахстана расположена на (севере)

IV. Подготовка к объяснению новой темы.

Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Проблемный вопрос: Остается ли неизменной политическая карта мира?

V. Объяснение новой темы.

1. Этапы формирования политической карты мира (древний период – до V в.; средневековый период – до XV в.; новый период – до XX в)

2. Историко-географический обзор современной политической карты (первый период – между Первой и Второй Мировой войнами, второй период – до 80-х годов; третий период – до сего дня, 194 страны – члены ООН)

3. Современная политическая карта зависимых стран и территорий (30 колониальных и зависимых стран и территорий)

4. Основные изменения на современной политической карте мира (региональные и пограничные споры)

5. Республиканская и монархическая форма правления (150 независимых республик, президентские и парламентские республики; монархий – 31, конституционные и абсолютные; содружество стран; Джамахирия – народная власть; СНГ)

6. Основные формы административно-территориального устройства (федеративных -24, Швейцария – конфедерация)

VI. Усвоение новой темы.

1. Развивающиеся страны в основном находятся в (Азии, Африке, Латинской Америке и Океании)

2. В Евразии первое место по площади занимает (Россия)

3. Федеративными государствами являются (Бразилия, Венесуэла, Мексика)

VII. Домашнее задание.

§1,2, выписать федеративные государства на стр.16, монархии – стр.12-13

VIII. Итог урока. Комментирование оценок.

Вывод: Политической карте свойственна постоянная изменчивость.

Она отражает основные политико-географические преобразования, например, создание молодых независимых государств, возрождение их политического статуса, воссоединение одной страны с другой или их распад, изменения в названиях государств и столиц.

Весь материал - в документе.

География, 10 класс

Урок № 1: Формирование политической карты мира.

Государственный строй в различных странах мира.

Цель урока: 1) Сформировать знания о политической карте мира; 2) Развивать умение работать с картой; 3) Воспитывать интерес к предмету.

Метод обучения: словесный

Форма организации: коллективная

Тип урока: комбинированный

Вид урока: проблемное обучение

Оборудование: 1. Политическая карта мира.

I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

II.Проверка домашнего задания. Раздать ученикам тесты за 9 класс с целью проверки прочности усвоения знаний за предыдущий курс обучения.

III.Всесторонняя проверка знаний.

1. Вяжущие материалы в стройиндустрии (цемент)

2. Город Туркестан в 2000 году отметил (1500 лет)

3. На Карагандинском, Екибастузском, Майкубенском месторождениях добывают (каменный и бурый уголь)

4. Дата объявления Казахстаном независимости (16.12.1991г)

5. Какие производственные циклы развиты в хозяйстве Западного Казахстана? (нефтегазохимический)

6. Последнее катастрофическое землетрясение в Алматы произошло в (1911г)

7. Энергетическую основу промышленности Южного
Казахстана составляет (Капчагайская, Чардаринская ГЭС)

8. Заморозки на юге Казахстана бывают в (начале осени и поздне-весенний период)

9. Антропогенные природные комплексы (сады и водохранилища)

10. Лесостепная зона Казахстана расположена на (севере)

IV.Подготовка к объяснению новой темы. Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Проблемный вопрос: Остается ли неизменной политическая карта мира?

V.Объяснение новой темы.

1. Этапы формирования политической карты мира (древний период – до V в.; средневековый период – до XV в.; новый период – до XX в)

2. Историко-географический обзор современной политической карты (первый период – между Первой и Второй Мировой войнами, второй период – до 80-х годов; третий период – до сего дня, 194 страны – члены ООН)

3. Современная политическая карта зависимых стран и территорий (30 колониальных и зависимых стран и территорий)

4. Основные изменения на современной политической карте мира (региональные и пограничные споры)

5. Республиканская и монархическая форма правления (150 независимых республик, президентские и парламентские республики; монархий – 31, конституционные и абсолютные; содружество стран; Джамахирия – народная власть; СНГ)

6. Основные формы административно-территориального устройства (федеративных -24, Швейцария – конфедерация)

VI.Усвоение новой темы.

1.Развивающиеся страны в основном находятся в (Азии, Африке, Латинской Америке и Океании)

3.Федеративными государствами являются (Бразилия, Венесуэла, Мексика)

VII.Домашнее задание. §1,2, выписать федеративные государства на стр.16, монархии – стр.12-13

VIII.Итог урока. Комментирование оценок.

Вывод: Политической карте свойственна постоянная изменчивость. Она отражает основные политико-географические преобразования, например, создание молодых независимых государств, возрождение их политического статуса, воссоединение одной страны с другой или их распад, изменения в названиях государств и столиц.

География, 10 класс

Урок № 2: Типы стран мира и их группировка

Цель урока: 1) Сформировать знания о типологии стран; 2) Развивать умение приводить конкретные примеры; 3) Воспитывать на основе познания географической картины мира патриотизма, уважительного отношения к другим странам, народам и культурам.

Метод обучения: словесный

Форма организации: коллективная

Тип урока: комбинированный

Вид урока: проблемное обучение

Оборудование: 1. Политическая карта мира.

I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

II.Проверка домашнего задания.

1. Этапы формирования политической карты мира (древний период – до V в.; средневековый период – до XV в.; новый период – до XX в)

2. Историко-географический обзор современной политической карты (первый период – между Первой и Второй Мировой войнами, второй период – до 80-х годов; третий период – до сего дня, 194 страны – члены ООН)

3. Современная политическая карта зависимых стран и территорий (30 колониальных и зависимых стран и территорий)

4. Основные изменения на современной политической карте мира (региональные и пограничные споры)

5. Республиканская и монархическая форма правления (150 независимых республик, президентские и парламентские республики; монархий – 31, конституционные и абсолютные; содружество стран; Джамахирия – народная власть; СНГ)

6. Основные формы административно-территориального устройства (федеративных -24, Швейцария – конфедерация)

III.Всесторонняя проверка знаний.

1. Из указанных видов природных ресурсов считаются невосполнимыми (минеральные)

2. Какое из указанных производств является наукоёмким? (приборостроение)

3. Граница Казахстана с Россией проходит по экономическим районам (Поволжскому, Уральскому, Западно-Сибирскому)

4. Изотермы – это линии с (одинаковой температурой)

5. На территории какой области возделывается сахарная свекла? (Жамбылской)

6. Самый сухой регион Казахстана (Западный)

7. Специализация хозяйства Центрального Казахстана (цветная, чёрная металлургия, топливная промышленность)

8. По площади Казахстан занимает место в мире (9)

11. Столица Кыргызстана (Бишкек)

12. Аркалыкский промышленный узел развивается на добыче (бокситов)

IV.Подготовка к объяснению новой темы. Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Проблемный вопрос: Для чего необходимо объединять страны в группы?

V.Объяснение новой темы.

1. Многообразие стран мира и их типология (240 стран и территорий)

2. Типологическая классификация (социалистические, развитые капиталистические, развивающиеся страны; в настоящее время – развитые капиталистические страны, страны с переходной экономикой, развивающиеся страны; азиатские тигры: Корея, Сингапур, Малайзия, Индонезия, Таиланд, Тайвань и Гонконг)

3. Экономически развитые страны и страны с переходной экономикой (ВВП – показатель, характеризующий стоимость всей конечной продукции, выпущенной на территории все страны за один год; к числу экономически развитых государств ООН относит 24 государства ЕС, США, Новую Зеландию, Австралию, Японию, Канаду, ЮАР, Израиль)

4. Группировка по ИЧР (а. «Большая семерка»; б) малые развитые страны Западной Европы; в) страны «переходного капитализма» - бывшие колонии Великобритании – Австралия, ЮАР, Новая Зеландия, а также Израиль; г) страны с переходной экономикой, из них лучше других развиты Чехия, Венгрия, страны Балтии; д) развивающиеся страны - больше половины суши, 70% населения, они в свою очередь делятся на следующие подгруппы: 1) в Индии, Бразилии, Аргентине и Мексике 7-10,5 тыс. долларов ВВП; 2) «Азиатские тигры» - до 20 тыс. $; 3) экспортеры нефти 18 тыс.; 4) отсталые в развитии – 2-5 тыс. $; 5) самые отсталые – 500 $)

5. Группировка стран мира (по площади – 7 стран больше 3 млн. кв. км; по численности населения – 11 стран более 100 млн. чел.; по географическому положению – приморские, полуостровные, островные, архипелаговые, не имеющие выхода к морю – их более 40)

VI.Усвоение новой темы.

1 Ведущее место в мировой торговле занимают (страны Западной Европы)

2. Какое из указанных производств является наукоёмким? (приборостроение)

3Развивающиеся страны в основном находятся в (Азии, Африке, Латинской Америке и Океании)

VII.Домашнее задание. §3, сгруппировать страны по таблице 1 в приложении:

1) по площади территории; 2) по численности населения; 3) поВВП

VIII.Итог урока. Комментирование оценок.

Вывод: Различные страны мира имеют своеобразные особенности. Исходя из этого, на основе определения сходств и различий между ними классифицируют на отдельные типы.

География, 10 класс

Урок № 3: Политическая география и геополитика

Цель урока: 1) Сформировать знания о современной международной обстановке; 2) Развивать умение работать с картой; 3) Политическое воспитание.

Метод обучения: словесный

Форма организации: коллективная

Тип урока: комбинированный

Вид урока: проблемное обучение

Оборудование: 1. Политическая карта мира.

I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

II.Проверка домашнего задания.

1. Многообразие стран мира и их типология (240 стран и территорий)

2. Типологическая классификация (социалистические, развитые капиталистические, развивающиеся страны; в настоящее время – развитые капиталистические страны, страны с переходной экономикой, развивающиеся страны; азиатские тигры: Корея, Сингапур, Малайзия, Индонезия, Таиланд, Тайвань и Гонконг)

3. Экономически развитые страны и страны с переходной экономикой (ВВП – показатель, характеризующий стоимость всей конечной продукции, выпущенной на территории все страны за один год; к числу экономически развитых государств ООН относит 24 государства ЕС, США, Новую Зеландию, Австралию, Японию, Канаду, ЮАР, Израиль)

4. Группировка по ИЧР (а) «Большая семерка»; б) малые развитые страны Западной Европы; в) страны «переходного капитализма» - бывшие колонии Великобритании – Австралия, ЮАР, Новая Зеландия, а также Израиль; г) страны с переходной экономикой, из них лучше других развиты Чехия, Венгрия, страны Балтии; д) развивающиеся страны - больше половины суши, 70% населения, они в свою очередь делятся на следующие подгруппы: 1) в Индии, Бразилии, Аргентине и Мексике 7-10,5 тыс. долларов ВВП; 2) «Азиатские тигры» - до 20 тыс. $; 3) экспортеры нефти 18 тыс.; 4) отсталые в развитии – 2-5 тыс. $; 5) самые отсталые – 500 $)

5. Группировка стран мира (по площади – 7 стран больше 3 млн. кв. км; по численности населения – 11 стран более 100 млн. чел.; по географическому положению – приморские, полуостровные, островные, архипелаговые, не имеющие выхода к морю – их более 40)

III.Всесторонняя проверка знаний.

1. Суровую природу Антарктиды стало возможным изучать в последние (44года)

2. Укажите самый крупный морской порт в Зарубежной Азии (Сингапур)

3. Болота используются человеком для (добычи торфа)

4. Человек создал новые природные комплексы (поля, сады, огороды, парки)

5. Где численность мужчин больше, чем женщин? (Китай, Индия)

6. Численность населения превышает 10млн. человек в (Лос-Анджелесе, Нью-Йорке)

7. От овцеводства получают (шерсть, шкуры, кожа)

8. Водные объекты на географических картах обозначены каким цветом? (синим)

9. Почва плодородная в (степи)

10. Антропогенный природный комплекс – это (пруды и парки)

11. Энергетическую сырьевую проблему может решить НТР. От неё зависит решение таких вопросов как ( А)более полное извлечение полезных ископаемых из недр Земли; В)вовлечение в хозяйственный оборот неисчерпаемых энергетических ресурсов; С)прогресс в области атомной и водородной энергетики; Д)управляемый термоядерный синтез)

IV.Подготовка к объяснению новой темы. Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Проблемный вопрос: С какой целью создана международная ООН? Какие еще международная организации знаете? Зачем нужна интеграция?

V.Объяснение новой темы.

1. Политическая география как научное направление и геополитические процессы (сформировалась в конце XIX – начале XX века; это наука о территориальной дифференциации политических явлений и процессов, изучает формирование политической карты мира, границы, формы правления, партии, группировки; оценка геополитического положения стран – относительно динамичная категория и изменяется во времени как следствие человеческого общества, изменения политической карты в целом; сепаратистские проявления; политические факторы воздействуют на окружающую среду – экологические проблемы, экономическое развитие стран и регионов; биполярные социалистические и капиталистические лагеря)

2. Экономико-географическое и геополитическое положение (республики Средней Азии – площадь 4 млн. кв. км.; население 70 млн.; в России – 21 республика, 1 АО, 10 автономных округов,6 краев, 49 областей; протяженность границы Казахстана с Россией – 6846 км)

3. Казахстан и его геополитическое положение (внешняя и внутренняя политика Казахстана направлена на сохранение и взаимопонимание между Европой и Азией; огромные запасы стратегического сырья в Казахстане; Казахстан занимает первое место в мире по вольфраму, второе – по хрому и бериллию, четвертое – по урану и танталу, пятое – свинец и цинк, седьмое – медь; установлены дипломатические отношения со 100 странами, член 80 международных организаций)

4. Международные организации. ООН (всего 20 тыс. организаций – межгосударственные, межправительственные и неправительственные; всемирные, региональные; название ООН предложил Рузвельт вместо Лиги Наций в 1942 г, устав вступил в силу в 24 октября 1945 г; сейчас 194 страны – члены ООН)

5. Казахстан и международные организации (ШОС, ВТО, СВМДА)

VI.Усвоение новой темы.

1. Регион с самой высокой плотностью населения (Европа)

2. В Европе находится: Китай, Бразилия, Германия, Канада или Ливия

3. Государство Ватикан расположено в (Риме)

VII.Домашнее задание. § 4, диаграмма в приложениях «Международные перевозки

VIII.Итог урока. Комментирование оценок.

Вывод: Казахстан в настоящем и перспективном планах развития видит себя государством с большими конкурентоспособными возможностями, укрепившим свою государственность, сохранившем темпы устойчивого развития и интегрированным в мировое и региональное пространство.