Формирование иноязычной коммуникативной компетенции на уроках английского языка на основе технологии модерации

1.Тема инновационного
педагогического опыта

(ИПО)

«Формирование иноязычной коммуникативной компетенции на уроках английского языка на основе технологии модерации»

2.Источник изменений

Источником изменения являются противоречия:

1. между уровнем знаний, умений и навыков и современными требованиями, предъявляемыми к личности обучающегося;

2. между разным уровнем развития обучающихся и необходимостью организовать деятельность так, чтобы способствовать коммуникативному развитию каждого обучающегося;

3. между возрастающей потребностью современного общества в мобильных творческих личностях и условиями образовательного процесса (деление класса на группы при условии наполняемости только в 25 чел).

3.Идея изменений

Формирование иноязычной коммуникативной компетенции посредством использования новейших образовательных технологий.

Совершенствование форм и методов обучения английскому языку, использование интернет - ресурсов.

4.Концепция изменений 

В настоящее время актуальность приобретает межкультурная коммуникация в сфере повседневного общения - знание моделей общения, культурных стереотипов, ценностных ориентиров, использование новых информационных технологий в формировании основ вышеуказанной компетенции у школьников. Технология модерации позволяет создавать аутентичную языковую среду и открывать новые возможности для межкультурного общения, что позволяет обучающимся увидеть практическую пользу изучения английского языка.
Требования общества и возможности школы определяют ведущую идею инновационного педагогического опыта , которая состоит в воспитании личности, готовой к межличностному и межкультурному сотрудничеству.

5.Условия реализации изменений 

Инновационный педагогический опыт предполагает решение следующих задач:
- формировать общеучебные умения и навыки на уроках английского языка с использованием компьютерных технологий;

- развивать потребности и способности в непрерывном самообразовании;

- формировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием интернет-ресурсов и мультимедийных средств;

- развивать познавательную деятельность обучающихся и творческие способности;

- способствовать расширению кругозора обучающихся с помощью дополнительных информационных материалов.

Деятельность учителя при этом определяется как сотрудничество с учениками, создание благоприятной для школьника обучающей, развивающей и воспитывающей среды. В процессе творческой деятельности активно развиваются коммуникативные навыки, ценностные ориентации и способность к самостоятельной работе. Перед учителем встаёт задача найти эффективное средство организации творческой деятельности школьников. Учитель может найти его, привлекая дополнительный мультимедийный материал, который сможет удовлетворить познавательную потребность каждого обучающегося.

6.Результат изменений

Накопленный опыт позволяет уверенно говорить о высокой эффективности применения модерации в образовательном процессе. При использовании данной технологии отмечается стабильное достижение ключевых эффектов успешного обучения.

Рост самостоятельности и ответственности учащихся за результаты обучения, связанный с их новой ролью и новыми функциями в образовательном процессе, осознанность и согласованность целей обучения с индивидуальными потребностями обучающихся, приобретение ими не только актуальных предметных знаний, но и жизненно важных навыков и качеств, уважительное отношение всех участников процесса друг к другу – это те важные эффекты модерации, которые обеспечивают достижение целей современного образования.

Эти эффекты применения технологии модерации полностью отвечают современным требованиям к школьному образованию, обеспечивая достижение качественных результатов обучения и удовлетворение всех участников образовательного процесса.

Проведение обучения на основе технологии модерации приводит к повышению мотивированности обучающихся, стимулированию их познавательной активности и творчества, всестороннему раскрытию и развитию способностей. Творческий характер обучения, увлеченность, позитивный настрой обучающихся оказывают мотивирующее действие и на педагога, позволяя долго сохранять работоспособность и хорошее настроение.

7.Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте.

1. Разработка урока с использованием технологии модерации «Удивительная страна Шотландия» (http://www.uchmet.ru/library/material/144275/);

2. Разработка урока с использованием технологии модерации «Дружба. Мои друзья» (http://www.uchmet.ru/library/material/136768/ )

8. Описание инновационного опыта учителя

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определение целей обучения английскому языку через развитие личностных компетенций обучающихся. Развитие личности обучающегося обеспечивается через формирование и дальнейшее развитие универсальных учебных действий -успешного усвоения новых знаний и умений через призму 4х составляющих целостного развития личности обучающегося:

2) Познавательное развитие

1. Коммуникативное развитие (развитие языковых умений)

Личность обучающегося

3) личностное развитие

4) социализация личности

(способность к межкультурному общению)

1. Формирование и развитие навыков диалогического взаимодействия на основе овладения английским языком

2. Формирование научной картины мира; развитие способности управлять своей интеллектуальной и познавательной деятельностью, способами изучения АЯ;

3. Развитие готовности и способности в достижении поставленных целей, реализацию творческого потенциала;

4. Расширение представления о культуре страны изучаемого языка, языковых и национальных особенностях.

В настоящее время актуальность в области обучения английскому языку приобретает межкультурная коммуникация. НО статистика показывает, что обучающиеся недостаточно хорошо владеют устной и письменной речью, не всегда с желанием работают на уроке. Анализ письменных работ и устных выступлений обучающихся, небольшой опыт работы учителем позволили мне выделить главную проблему, которая потребовала немедленного поиска решений. Это противоречие между разным уровнем развития обучающихся и необходимостью организовать урочную и внеурочную деятельность так, чтобы способствовать коммуникативному развитию КАЖДОГО обучающегося.

С целью разрешения данной проблемы возникла необходимость поставить во главу угла педагогической деятельности технологию модерации, которая позволяет значительно повысить результативность и качество работы по развитию коммуникативной компетенции обучающихся. Технология модерации включает в себя такие виды организации учебной деятельности как: проектная деятельность (в том числе, интернет-проекты, так называемые веб-квесты), проведение сюжетных уроков, использование мультимедийных презентаций (созданных учителем в соответсвии с потребностью школьников) и материалов интернет-ресурсов.

Применение проектного метода обучения ориентировано на актуализацию знаний и самостоятельное приобретение новых. Выполнение заданий проекта выходит за рамки урока и требует много времени, но часто усилия оправдывают себя. Используются различные типы проектов: исследовательские, творческие, информационные, прикладные. Так были осуществлены следующие проекты: «Наши открытия или что мы узнали и рассказали друг другу в этом учебном году»-5Б класс, май 2012г, «День Благодарения»-творческий проект, 5Б, ноябрь 2011г.

При отборе иноязычного содержания обучения в большей мере учитываются интересы и волнующие современных школьников проблемы. Это проявляется при отборе аутентичного текстового материала, в том числе с помощью Интернета. Учащимся нравятся уроки с применением компьютера. Использование ИКТ сосредотачивает их внимание, активизирует деятельность, развивает интерес к предмету. Опыт показал, что обучающиеся легче воспринимают грамматические правила при помощи презентаций выполненных на компьютере. Большую популярность среди старшеклассников имеет онлайн - тестирование. В перспективе планируется участие в конкурсах и проектах международного уровня посредством системы Интернет.

Таким образом, применение технологии модерации способствует включению КАЖДОГО обучающегося в образовательный процесс, развитию мотивации к изучению английского языка, а самое главное-включение в иноязычную коммуникацию!

Показателем результативности работы учителя является успешное участие учеников в конкурсах, олимпиадах. Учащиеся 5-10 классов участвовали в российских интернет –олимпиадах. Для поддержания интереса, мотивации к изучению иностранного, была организована встреча с носителями языка.

100

3,9

62