Форматирование текста 6 класс

Цели урока:

Сформировать представления:

·        о понятии «форматирование»

·        о типовых  приемах форматирования текстовой информации;

            Развивать:

·        технологическое мышление;

·        навыки работы с текстовыми редакторами и текстовой информацией;

·        интерес к учению и исследовательским процессам;

            Воспитывать:

·        внимательность, сосредоточенность, аккуратность при работе с ПО;

·        интерес к самостоятельной работе, творчеству;

Основные образовательные принципы урока:

Доступность, практичность, научность

Оформление и оборудование:

карточки рефлексии, презентация «Форматирование символов и абзацев»;

записи на доске:

·        тема урока «Форматирование символов и абзацев»

·        «Задачи урока»

·        «Основные определения»

Аппаратное и программное обеспечение:

компьютер с операционной системой Windows, текстовый процессор WordPad, мультимедийный проектор

Ученики должны знать:

o  понятие «форматирования»

o  основные приемы  форматирования  тестового документа

Ученики должны уметь:

• запускать текстовый редактор
• форматировать текст
• Этапы урока:

1.     Организационный момент

2.     Подготовительный этап

3.     Проверка домашнего задания

4.     Объяснение нового материала

5.     Закрепление изученного материала

6.     Подведение итогов урока

7.     Рефлексия

Задачи этапов урока:

ü Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе.

ü Выявить уровень знаний по теме «Текстовый редактор»

ü Сформировать  конкретные представления о способах форматирования символов и абзацев.

ü Организовать деятельность по применению новых знаний.

ü  Анализ успешности усвоенного материала и деятельности учащихся.

Ход урока: 

1. Орг. момент

Задача: подготовить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию.

-         приветствие;

-         рефлексия настроения;

-         определение отсутствующих;

-         проверка готовности к уроку;

-         подготовка классного помещения к уроку;

-         повторение правил  техники безопасности в кабинете информатики;

-         организация внимания.

Условия выполнения задачи:

-         кратковременность организационного момента;

-         полная готовность класса и оборудования урока к работе;

-         быстрое включение класса в деловой ритм;

-         организация внимания учащихся.

Здравствуйте! Я очень рада вас видеть. Улыбнитесь друг другу, пошлите соседу, окружающим приятную информацию, информацию любви, нежности, доброты.

Рефлексия настроения на начало урока: выберите из предложенных рисунков тот, который соответствует вашему настроению на начало урока и отметь его.

Итак, урок информатики!

Сегодня на уроке мы должны:

Узнать:

• понятие «форматирование»
• основные приемы форматирования символов и абзацев

Научиться:

• форматировать  текст

              2. Проверка домашнего задания.

Задача: проверить правильность, полноту и осознанное владение основными определениями прошлого урока каждым учеником класса.

Учащиеся предлагается разгадать кроссворд

Учащиеся меняются листочками и проверяют выполнение кроссворда.  (ответы на кроссворд  - демонстрируется слайд 2)

3. Объяснение нового материала.

Учебно-воспитательная задача: дать учащимся конкретное представление об простейших способах форматирования текста. Добиться усвоения учащимися способов форматирования  текста. На основе приобретенных знаний выработать  навыки и умения форматирования текста

Показать учащимся презентацию  «Форматирование символов и абзацев». Основные понятие ученики записывают в тетрадь

Ребята, давайте вспомним этапы работы с текстовым документом.

(Ввод текста, редактирование, форматирование, печать)

- С первыми двумя этапами мы уже знакомы, а сегодня займемся форматированием нашего документа.

СЛАЙД 4

Форматированием называется изменение внешнего вида текста, при котором не изменяется его содержание.

СЛАЙД 5

Форматирование символов меняет форму представления символа на экране.

К форматированию символов относят:

·        выбор шрифта

·        выбор размера шрифта

·        выбор начертания символа:

·        выбор цвета символа:

Вы можете осуществлять форматирование уже введенного текста, при этом его нужно предварительно выделить; или сначала включить нужное форматирование, а затем вводить текст. Во втором случае включенное форматирование будет действовать на весь дальнейший текст.

     Основные параметры шрифта можно установить при помощи панели форматирования.

СЛАЙД 6

Абзац с литературной точки зрения – это часть текста, представляющая собой законченный по смыслу фрагмент произведения, окончание которого служит естественной паузой для перехода к новой мысли.

СЛАЙД 7

В компьютерных документах абзацем считается любой текст, заканчивающийся управляющим символом конца абзаца. Ввод конца абзаца обеспечивается нажатием клавиши [ВВОД]([ENTER]).

СЛАЙД 8

Форматирование абзацев меняет расположение абзаца относительно страницы.

 К форматированию абзацев относят:

·        Изменение выравнивания

·        Изменение отступов

 4.  Закрепление изученного материала

Учебно-воспитательная задача: закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые необходимы им для самостоятельной работы при простейших операций с текстом.

Показатели выполнения:

-         выяснение учителем прочности и уровня осознанности знаний учащихся;

Перед тем, как приступить к  выполнению задания, давайте вспомним основные правила безопасного поведения при работе за компьютером (ответы учеников)

Выполнение практической работы за компьютерами

Здоровьесберегающий элемент урока: физкультминутка на укрепление зрения  в середине работы на ПК.

 Учитель  координирует, направляет, корректирует работу учащихся, дает оценку деятельности каждого учащегося.

8.     Подведение итогов урока.

Задача: сообщить учащимся о д/з, разъяснить методику его выполнения, мотивировать необходимость и обязательность акта. Подвести итоги урока.

Развивающая и воспитательные функции д/з: каждое д/з направлено не только на усвоение основных понятий, но и на становление дисциплины, чувства долга, силы воли.

Домашнее задание  учащиеся записывают в тетрадь. Учитель выставляет отметки в дневники.

Задание на дом:

§ 17, вопросы 1–3

Учитель обращает внимание учащихся на запись  на доске. Ученики  определяют, все ли задачи достигнуты.

9.     Рефлексия. Карточки настроения

Возвращаемся к нашим карточкам с рефлексией. Выбери из предложенных рисунков тот, который соответствует    твоему настроению после пройденного урока и отметь его.

Всем спасибо за урок!

6 класс

Тема урока «Форматирование символов и абзацев»

Цели урока:

Сформировать представления:

• о понятии «форматирование»

• о типовых приемах форматирования текстовой информации;

Развивать:

• технологическое мышление;

• навыки работы с текстовыми редакторами и текстовой информацией;

• интерес к учению и исследовательским процессам;

Воспитывать:

• внимательность, сосредоточенность, аккуратность при работе с ПО;

• интерес к самостоятельной работе, творчеству;

Основные образовательные принципы урока:

Доступность, практичность, научность

Оформление и оборудование:

карточки рефлексии, презентация «Форматирование символов и абзацев»;

записи на доске:

• тема урока «Форматирование символов и абзацев»

• «Задачи урока»

• «Основные определения»

Аппаратное и программное обеспечение:

компьютер с операционной системой Windows, текстовый процессор WordPad, мультимедийный проектор

Ученики должны знать:

• понятие «форматирования»

• основные приемы форматирования тестового документа

Ученики должны уметь:

• запускать текстовый редактор

• форматировать текст

Этапы урока:

1. Организационный момент

2. Подготовительный этап

3. Проверка домашнего задания

4. Объяснение нового материала

5. Закрепление изученного материала

6. Подведение итогов урока

7. Рефлексия

Задачи этапов урока:

• Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе.

• Выявить уровень знаний по теме «Текстовый редактор»

• Сформировать конкретные представления о способах форматирования символов и абзацев.

• Организовать деятельность по применению новых знаний.

• Анализ успешности усвоенного материала и деятельности учащихся.

Ход урока: 

1. Орг. момент

Задача: подготовить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию.

• приветствие;

• рефлексия настроения;

• определение отсутствующих;

• проверка готовности к уроку;

• подготовка классного помещения к уроку;

• повторение правил техники безопасности в кабинете информатики;

• организация внимания.

Условия выполнения задачи:

• кратковременность организационного момента;

• полная готовность класса и оборудования урока к работе;

• быстрое включение класса в деловой ритм;

• организация внимания учащихся.

Здравствуйте! Я очень рада вас видеть. Улыбнитесь друг другу, пошлите соседу, окружающим приятную информацию, информацию любви, нежности, доброты.

Рефлексия настроения на начало урока: выберите из предложенных рисунков тот, который соответствует вашему настроению на начало урока и отметь его.

Итак, урок информатики!

Сегодня на уроке мы должны:

Узнать:

• понятие «форматирование»

• основные приемы форматирования символов и абзацев

Научиться:

• форматировать текст

2. Проверка домашнего задания.

Задача: проверить правильность, полноту и осознанное владение основными определениями прошлого урока каждым учеником класса.

Учащиеся предлагается разгадать кроссворд

Учащиеся меняются листочками и проверяют выполнение кроссворда. (ответы на кроссворд - демонстрируется слайд 2)

3. Объяснение нового материала.

Учебно-воспитательная задача: дать учащимся конкретное представление об простейших способах форматирования текста. Добиться усвоения учащимися способов форматирования текста. На основе приобретенных знаний выработать навыки и умения форматирования текста

Показать учащимся презентацию «Форматирование символов и абзацев». Основные понятие ученики записывают в тетрадь

Ребята, давайте вспомним этапы работы с текстовым документом.

(Ввод текста, редактирование, форматирование, печать)

- С первыми двумя этапами мы уже знакомы, а сегодня займемся форматированием нашего документа.

СЛАЙД 4

Форматированием называется изменение внешнего вида текста, при котором не изменяется его содержание.

СЛАЙД 5

Форматирование символов меняет форму представления символа на экране.

К форматированию символов относят:

• выбор шрифта

• выбор размера шрифта

• выбор начертания символа:

• выбор цвета символа:

Вы можете осуществлять форматирование уже введенного текста, при этом его нужно предварительно выделить; или сначала включить нужное форматирование, а затем вводить текст. Во втором случае включенное форматирование будет действовать на весь дальнейший текст.

Основные параметры шрифта можно установить при помощи панели форматирования.

СЛАЙД 6

Абзац с литературной точки зрения – это часть текста, представляющая собой законченный по смыслу фрагмент произведения, окончание которого служит естественной паузой для перехода к новой мысли.

СЛАЙД 7

В компьютерных документах абзацем считается любой текст, заканчивающийся управляющим символом конца абзаца. Ввод конца абзаца обеспечивается нажатием клавиши [ВВОД]([ENTER]).

СЛАЙД 8

Форматирование абзацев меняет расположение абзаца относительно страницы.

К форматированию абзацев относят:

• Изменение выравнивания

• Изменение отступов

4. Закрепление изученного материала

Учебно-воспитательная задача: закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые необходимы им для самостоятельной работы при простейших операций с текстом.

Показатели выполнения:

• выяснение учителем прочности и уровня осознанности знаний учащихся;

Перед тем, как приступить к выполнению задания, давайте вспомним основные правила безопасного поведения при работе за компьютером (ответы учеников)

Выполнение практической работы за компьютерами

Здоровьесберегающий элемент урока: физкультминутка на укрепление зрения в середине работы на ПК.

Учитель координирует, направляет, корректирует работу учащихся, дает оценку деятельности каждого учащегося.

1. Подведение итогов урока.

Задача: сообщить учащимся о д/з, разъяснить методику его выполнения, мотивировать необходимость и обязательность акта. Подвести итоги урока.

Развивающая и воспитательные функции д/з: каждое д/з направлено не только на усвоение основных понятий, но и на становление дисциплины, чувства долга, силы воли.

Домашнее задание учащиеся записывают в тетрадь. Учитель выставляет отметки в дневники.

Задание на дом:

§ 17, вопросы 1–3

Учитель обращает внимание учащихся на запись на доске. Ученики определяют, все ли задачи достигнуты.

1. Рефлексия. Карточки настроения

Возвращаемся к нашим карточкам с рефлексией. Выбери из предложенных рисунков тот, который соответствует твоему настроению после пройденного урока и отметь его.

Всем спасибо за урок!