Форма представления заданий в соответствии с требованием ФГОС

№ п/п

Содержание заданий (для учащихся)

Виды деятельности, формы организации работы

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные результаты (УУД)

1.

Проведите работу со словами по плану:

1. Прочитай слова:

хлапушка, шохматист, светильник, ленейка, желток, белок, голчата, повор, содовник.

2. Найди и исправь ошибки.

3. Подчеркни орфограммы.

4.Проверь себя.

- читают слова;

- находят орфограммы в слове;

- подбирают проверочные слова и проверяют;

- исправляют ошибки;

- подчеркивают орфограммы.

(индивидуальная форма работы)

Знать: орфограммы(правописание буквы безударного гласного в корне слова, парный согласный, правописание суффиксов, сочетания -ча, -ща) правила, проверки безударных гласных,
способы подбора проверочных слов и выбора буквы.

Уметь: находить орфограммы(правописание буквы безударного гласного в корне слова, парный согласный, правописание суффиксов, сочетания -ча, -ща) в слове, подбирать проверочные слова, выбрать нужную букву.

Регулятивные УУД:

- определение цели учебного задания самостоятельно или совместно с одноклассниками и учителем при чтении слов, нахождении ошибок, подчеркивании орфограмм, проверке.

- следование предложенному алгоритму при чтении слов, нахождении ошибок, подчеркивании орфограмм, проверке.

- осуществление контроля и коррекции способа и результата выполнения задания при чтении слов, нахождении ошибок, подчеркивании орфограмм, проверке.

- оценивание успешности выполнения задания по критериям, определённым совместно с одноклассниками и учителем при чтении слов, нахождении ошибок, подчеркивании орфограмм, проверке.

Познавательные УУД:

Общеучебные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации при чтении слов, нахождении ошибок, подчеркивании орфограмм, проверке.

- умение структурировать знания при чтении слов, нахождении ошибок, подчеркивании орфограмм, проверке.

- выбор наиболее эффективных способов выполнения задания при нахождении ошибок, подчеркивании орфограмм, проверке.

Логические УУД:

- анализ, синтез, сравнение, классификация при чтении слов, нахождении ошибок, подчеркивании орфограмм, проверке.

- установление причинно-следственных связей и построение логической цепи рассуждений при нахождении ошибок, подчеркивании орфограмм, проверке.

- выдвижение гипотез, их обоснование и доказательства при нахождении ошибок, подчеркивании орфограмм, проверке.

Коммуникативные УУД:

- умение контролировать собственные действия при чтении слов, нахождении ошибок, подчеркивании орфограмм, проверке.

рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий при чтении слов, нахождении ошибок, подчеркивании орфограмм, проверке.

2*.

Сделай свою словесную зарисовку о том, что интересное и необычное ты наблюдал в

жизни растений или животных.

Запиши 3-4 предложения.

- читает задание,

- определяет тему и основную мысль письменного сообщения,

- обдумывает содержание;

- составляет план словесной зарисовки;

- составляет и записывает 3-4 предложения на определенную им тему;

- проверяет результаты, работает корректором

(индивидуальная форма работы)

Знать :

-понятие «словесная зарисовка», правила составления текста-описания;

- основные изученные орфограммы (правописание буквы безударного гласного в корне слова, парный согласный, правописание суффиксов, сочетания -ча, -ща, -жи, -ши; правописание приставок и предлогов)

Уметь:

-работать с понятием «словесная зарисовка»

- составлять текст-описание;

- находить и проверять изученные орфограммы.

Регулятивные УУД:

- определение цели учебного задания самостоятельно при чтении задания, определении темы и основной мысли письменного сообщения, обдумывании содержания, составлении плана словесной зарисовки,

составлении и записи 3-4 предложений на определенную им тему, проверке результатов, работе корректором.

- составление плана (алгоритма) выполнения учебного задания самостоятельно при чтении задания, определении темы и основной мысли письменного сообщения, обдумывании содержания, составлении плана словесной зарисовки,

составлении и записи 3-4 предложений на определенную им тему, проверке результатов, работе корректором.

- осуществление контроля и коррекции способа и результата выполнения задания по ранее составленному плану (эталону, образцу) при чтении задания, определении темы и основной мысли письменного сообщения, обдумывании содержания, составлении плана словесной зарисовки,

составлении и записи 3-4 предложений на определенную им тему, проверке результатов, работе корректором.

- оценивание успешности выполнения задания по критериям, определённым совместно с одноклассниками и учителем при чтении задания, определении темы и основной мысли письменного сообщения, обдумывании содержания, составлении плана словесной зарисовки,

составлении и записи 3-4 предложений на определенную им тему, проверке результатов, работе корректором.

- определение способа выполнения задания при чтении задания, определении темы и основной мысли письменного сообщения, обдумывании содержания, составлении плана словесной зарисовки,

составлении и записи 3-4 предложений на определенную им тему, проверке результатов, работе корректором.

Познавательные УУД:

Общеучебные УУД:

- умение структурировать знания при чтении задания, определении темы и основной мысли письменного сообщения, обдумывании содержания, составлении плана словесной зарисовки,

составлении и записи 3-4 предложений на определенную им тему, проверке результатов, работе корректором.

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме при чтении задания, определении темы и основной мысли письменного сообщения, обдумывании содержания, составлении плана словесной зарисовки,

составлении и записи 3-4 предложений на определенную им тему, проверке результатов, работе корректором.

- выбор наиболее эффективных способов выполнения задания при чтении задания, определении темы и основной мысли письменного сообщения, обдумывании содержания, составлении плана словесной зарисовки,

составлении и записи 3-4 предложений на определенную им тему, проверке результатов, работе корректором.

- постановка и формулирование проблем при чтении задания, определении темы и основной мысли письменного сообщения, обдумывании содержания, составлении плана словесной зарисовки,

составлении и записи 3-4 предложений на определенную им тему, проверке результатов, работе корректором.

Логические УУД:

- анализ, синтез, сравнение, классификация при чтении задания, определении темы и основной мысли письменного сообщения, обдумывании содержания, составлении плана словесной зарисовки,

составлении и записи 3-4 предложений на определенную им тему, проверке результатов, работе корректором.

- установление причинно-следственных связей и построение логической цепи рассуждений при чтении задания, определении темы и основной мысли письменного сообщения, обдумывании содержания, составлении плана словесной зарисовки,

составлении и записи 3-4 предложений на определенную им тему, проверке результатов, работе корректором.

Коммуникативные УУД:

рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий при чтении задания, определении темы и основной мысли письменного сообщения, обдумывании содержания, составлении плана словесной зарисовки,

составлении и записи 3-4 предложений на определенную им тему, проверке результатов, работе корректором.

- способность строить понятные высказывания, при определении темы и основной мысли письменного сообщения, обдумывании содержания, составлении плана словесной зарисовки,

составлении и записи 3-4 предложений на определенную им тему, проверке результатов, работе корректором.