Физика в искусстве. Рисование кристаллами

Тип урока:

интегрированный  исследовательский урок изобразительного искусства и физики

Форма организации урока:

 исследование и практическое применение  диффузии жидкости, декоративное –прикладное творчество.

Задачи:

Для учителей

- Активизация творческого и научно-технического потенциала воспитанников.

-Интеграция научных знаний (по теме диффузия в жидкостях) и практического опыта в сфере изобразительного искусства (рисование по сырому)

Для воспитанников

-Использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды

Цели урока:

1. В интересной форме повторить материал по теме "Первоначальные сведения о строении вещества"

2.Научить анализировать условия заданий, анализировать ответ одноклассников, развивать грамотную монологическую речь с использованием физических терминов, развивать элементы творчества, умение применять знания в новой ситуации.

Оборудование

Техническое оснащение

Компьютер, проектор

Дидактическое оснащение

Образцы декоративного творчества 

Лист промокательной бумаги

Краски пищевые, кисти, блюдце, краски акварельные

Линейка, карандаш, 2 скрепки

Ход урока

Установление психологического контакта учитель-ученик легко достигается присутствием двух учителей с короной на голове  или эмблемой содержащей символ, знак предмета преподавания. Приветствие учителей и учителей с учениками.

Учителя вводят обучаемых в курс дела. Им предстоит познакомиться с научным понятием  «диффузия», провести исследование в этой области и найти практическое применение диффузионных свойств жидкости и газов в области изобразительного искусства.

Учитель физики объясняет новый материал о физическом понятии и явлении диффузия и предлагает послушать сообщение активной группы  учащихся. В простой и доступной форме ребята излагают актуальный материал по теме, найденный в рекомендованной учителем литературе и интернете в качестве домашнего задания.

           Сообщение. Все материальные тела состоят из мельчайших движущихся частиц молекул. Частицы разных веществ различаются разными размерами. Более легкие частицы движутся быстрее, чем тяжелые при одной и той же температуре. Скорость перемещения частиц зависит от плотности вещества, удаленности частиц друг от друга. В жидкости молекулы перемещаются с меньшей скоростью, чем в газах. В газах частицы удалены друг от друга и движутся быстро и беспорядочно, заполняя все доступное им пространство. Молекулы разных веществ могут перемешиваться.

 В комнате, где нет сквозняка, запахи распространяются по всему помещению.

Пример: В кухне мама готовит еду, вскоре все домочадцы собираются за столом без приглашения (почему)

Ответ: Запах пищи распространяется по другим помещениям. Так как при нагревании пищи из нее вырываются молекулы газа. Они смешиваются с молекулами воздуха и распространяются по всему доступному пространству.

Пример: Мама налила кипяток в стакан. Добавим  в кипяток кофе. Цвет  и вкус   жидкости в стакане изменился.

     Явление проникновения молекул одного вещества между молекулами другого называется диффузией

Учитель изобразительного искусства с творческой группой учащихся  предлагает провести экспериментальные исследования диффузии в жидкости с помощью метода хроматографии.

      Учитель напоминает, что все зрительные ощущения цвета разделяют на две группы     хроматические и ахроматические  цвета. Ахроматические цвета: черный, белый и все оттенки серого. Это нейтральные цвета.

Хроматические цвета: Спектр из семи цветов от красного до фиолетового.

Учащиеся из группы предлагают провести ряд экспериментов.

Организовать учащихся в три группы (ряда)

На каждый стол раздать по листу промокательной бумаг и бутылочки с пищевой краской: красной, синей и желтой. Ходом эксперемента руководят ребята из группы.

Примечание:  для работы понадобятся жидкие пищевые краски (в целях техники безопасности). Если нет пищевых красок, можно применить цветные чернила. Для детей младшего возраста можно использовать в качестве красителей ярко окрашенные сладости. Выбрать ярко окрашенные леденцы и растворить их в блюдце с теплой водой. Каждый цвет в разном блюдце.

Эксперимент 1

Проведи  на листе промокательной бумаги несколько  карандашных линий вертикальных к  краю листа на высоту 3см  на расстоянии 5 см  друг от друга.

Капни жидкой краской на  карандашную линию. Дождись когда капля высохнет, капни на то же место еще раз той же краской, снова дай высохнуть. И так далее,  пока цвет не станет ярким.

Примечание: - на две  соседние  линии капай одной краской, на две последующие линии другой краской и т.д.

                        - применение других красок не желательно, так например в состав чернил и туши  входит желатин. Он способен желировать и тем затрудняет процесс.

                         - краски гуашь и акварель имеют крупные частицы, что тоже затрудняет ход эксперимента.

Эксперимент 2   «Гонка красок»

Сверни бумагу в цилиндр и закрепи скрепками. Теперь опусти нижнюю часть цилиндра в тарелку, где налито 2,5 см воды. Вода начнет медленно подниматься по бумаге. Краски под влиянием диффузии будут двигаться сквозь бумажную массу с разными скоростями.

Вывод.

-Цвета  светлые двигаются быстрее. Это связано с  тем,  что краски состоят из частиц разного размера. Частицы с наименьшей массой и размером будут самыми быстрыми.

- сходные краски пройдут сходные расстояния.

Творческий отчет группы.

Продемонстрировать применение явления диффузии  в жидкости на примерах художественных и декоративно-прикладных работ участников творческой группы:

-изготовление разноцветных новогодних фонариков

-изготовление разноцветных снежинок.

Весь материал - смотрите документ.