Физическая культура в системе обучения и воспитания будущих специалистов

Г.К Крайнюк учитель физической культуры высшей квалификационной категории МБОУ«СОШ№6» г. Нижневартовск

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ

На современном этапе, в условиях модернизации жизни обще­ства возрастают требования к уровню физической подготовлен­ности будущих специалистов, так необходимой для выполнения

успешной трудовой деятельности. Средства физической культуры признаны разносторонне способствовать укреплению здоровья, повышению работоспособности, формированию необходимых качеств, силы и выносливости, с целью воспитания поколения, готового к поддержанию оптимального здоровья и физической подготовленности.

В современных условиях повышается социальная значимость физического воспитания в формировании всесторонней и гармо­нично развитой личности выпускника вуза с высокой степенью готовности к социально-профессиональной деятельности. Физи­ческая культура и спорт в учебно-воспитательном процессе вуза выступают как средство социального становления будущих спе­циалистов, активного развития их индивидуальных и профессио­нально значимых качеств. Основная задача физической культуры способствовать достижению физического совершенства будущего специалиста.

Целью физической культуры является содействие в подготовке будущих специалистов к поддержанию высокой производитель­ности труда, формирование у них компетенций в использовании различных форм физического воспитания и спорта в самосовер­шенствовании, для эффективного выполнения будущей производ­ственной деятельности.

Высшее учебное заведение является переходной платформой в становлении будущего специалиста наделенного определенными информированными и компетентными знаниями, умениями и на­выками. Как отмечают многие авторы, студенты имеют свои ха­рактерные черты, у них завершается физическое и умственное развитие, и создаются хорошие предпосылки для физического труда и учебы. Это период становления личности в целом, явля­ется решающим в формировании человека как личности и наибо­лее благоприятный для профессиональной подготовки.

За время учебы студенту, для эффективного овладения буду­щей профессией, необходимо приобрести определенные значи­мыми компетенциями. К условиям новой деятельности будущей профессии в сочетании с предметными компетенциями в кон­кретных областях. Умение осуществлять выбор в решении про­фессиональных задач с учетом адекватной оценки себя в кон­кретной ситуации. Компетенции к оперативному восприятию и анализу новой информации. Стремление к постоянному совер­шенствованию и самообразованию в личностной и профессио­нальной деятельности. Обладать хорошо развитыми коммуника­тивными способностями, уметь, работать в коллективе, быстро адаптироваться к переменам, уметь представлять результаты сво­его труда.

В связи с выше изложенным, физическая культура и спорт в режиме дня студента становятся важнейшим средством формиро­вания здорового образа жизни, способствующего поддержанию оптимального здоровья, эффективного учебного труда, свободы в выборе способов и вариантов его укрепления.

Повышая эффективность образовательного процесса по дис­циплине «Физическая культура», необходимо модернизировать содержание, средства, методы и формы организации учебного процесса. Предлагается выделить несколько направлений в ис­пользовании средств физической культуры и спорта в учебном процессе студентов.

Гигиеническое направление - это использование средств физи­ческой культуры для восстановления работоспособности и укреп­ления здоровья. Проводить разъяснительные мероприятия и бесе­ды на темы: утренняя гигиеническая гимнастика, закаливающие процедуры, правильный режим труда, отдыха и питания в соответ­ствии с требованиями гигиены, плавания, ходьба на лыжах и т.д.

Оздоровительно-рекреативное направление подразумевает ис­пользование средств физической культуры и спорта при коллек­тивной организации отдыха в выходные дни, в период каникул. Основной задачей данного направления восстановления и укреп­ления здоровья после рабочего или недели. Здесь предусматри­ваются мероприятия с выездом на базы отдыха, организация спортивных и физкультурно-массовых мероприятий, такие как соревнования по видам спорта среди факультетов, курсов, групп.

Спортивное направление предусматривает специализирован­ные систематические занятия одним из видов спорта в учебных группах спортивного совершенствования и в спортивных секци­ях. В Вузах это могут быть секции баскетбола, волейбола, футбо­ла, которые выбираются студентом по желанию. Посещая секции, студент может успешно реализовать свои потенциальные воз­можности в двигательных потребностях.

Лечебное направление заключается в использовании физиче­ских упражнений с элементами коррегириющей гимнастики и с элементами йоги для профилактики различных заболеваний, в том числе профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата.

Постоянно увеличивается число студентов с различными от­клонениями в здоровье, заболеваниями хронического характера, различного рода физическими и функциональными отклонениями. Низкий уровень образованности и воспитанности студента в осно­вах физического развития, существенно снижает значимость полу­ченных знаний, практических умений, в отношении учебного и профессионального труда, что в целом ограничивает развитие лич­ности.

В решении многопрофильного направления преподаватели ка­федр физического воспитания должны вести целенаправленную деятельность по повышению физкультурной грамотности студен­тов. Для достижения этого студентам необходимы знания из об­ласти гигиены, анатомии, биологии, физиологии и медицины, ко­торые могут быть получены на лекциях и семинарских занятиях проводимые в соагветствии с учебной программой. По мимо ба­зовых знаний о здоровом образе жизни, важно знакомить студен­тов с методами медицинского контроля и самоконтроля при заня­тиях физическими упражнениями, видами лечебной физической культуры при различных заболеваниях и т.д.

Без усвоения знаний в области физической культуры невозмо­жен ни один акт сознательной деятельности, освоение двигатель­ных умений, практическое использование их с целью укрепления здоровья, физического развития. В ряде исследований установле­но, что у студентов, включенных в систематические занятия фи­зической культурой спортом и проявляющихся в них достаточно высокую активность, вырабатывается определенный стереотип режима дня, повышается уверенность поведения, наблюдается развитие престижных установок. У них наблюдается более высо­кая эмоциональная устойчивость, выдержка, им в большей степе­ни свойствен оптимизм, энергия, среди них больше настойчивых, решительных людей, умеющих повести за собой коллектив. По­этому, организации и проведения массовых оздоровительных и спортивных мероприятий будут способствовать привлечению большего количества студентов к физической культуре и спорту.

Примечания:

Асадулин P.M. Формирование и развитие педагогической деятельности студентов. — Уфа:БГПИ, 1996. — 195с.

Виленский М.Я Физическая культура личности студента и ее субъектив­ность // ГХ научно-практическая конференция по проблемам физического воспи­тания учащихся « Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяю­щемся мире, (мат.конф) Коломна: 1999. - С.77-78.

Маслякова В.А., Матяжова B.C. Массовая физическая культура в вузе. Учебное пособие.

Пономарев Г.Н. Физическая культура в образовательной среде педагоги­ческого вуза / Современные образовательные направления в физической культу­ре: Сборник научных трудов. — СПб.: Из-во РГПУ им А.И. Герцена, 2000. — С.99-100.

Шафражинская Н.Е. Личностная и профессиональная самооценка студен­та вуза: Учеб. Пособие/ Науч.ред. П.А. Просецкий; Моск. Гос.пед ин-т им. В.И. Ленина. - М.: 1986. — С. 55-69.