Факультативный курс для начальных классов "Учимся с удовольствием"

Материал на украинском языке.

Актуальність курсу.

«Національна доктрина розвитку освіти», програма «Освіта, Україна ХХІ століття», «Концепція загальної середньої освіти» зміст сучасної освіти визначають в тому, щоб ввести учня у світ розвитку, в освітню сферу з її духовною, моральною і культурною діяльністю, допомогти йому сформуватися як особистості відповідно до його здібностей, нахилів і можливостей».

Розвиток людини визначається не тільки біологічними і спадковими факторами, але й його власними зусиллями, спрямованими на саморозвиток.

Головна мета курсу – створити умови для формування і розвитку суб’єкта , розвитку обдарованості у молодших школярів.

Нажаль, на теперішній час не існує програм, методичних посібників, рекомендацій щодо розвитку обдарованості у молодших школярів.

Суперечність між задатками дітей і відсутністю методик, програм, а також недосконалість підручників, призводять до низьких показників розвитку.

Фактично початкова школа, виконуючи Держстандарт, вчить читати, писати, рахувати, а вміння проводити самооцінку, самоконтроль з метою виявлення своїх власних здібностей в початковій школі не розвивається.

Саме ця суперечність між можливостями учнів і діючими програмами та підручниками змушена розробити дану програму.

Обґрунтування вибору курсу: Виховувати особистість мислячу, самостійну, творчу – соціальне замовлення інформаційного суспільства. Уміння працювати з інформацією упродовж життя: здобувати її, переробляти, запам’ятовувати, застосовувати для індивідуального розвитку та самовдосконалення, передавати все це є основними умовами формування життєвих компетенцій сучасної людини ХХІ століття.

У своїй суспільній діяльності ми часто стикаємося з необхідністю виконувати ті чи інші проекти. Метод проектів – це інструмент підготовки до майбутнього самостійного життя.

Метод проектів – технологія моделювання і організації освітніх(навчальних) ситуацій, в яких учень ставить і вирішує особисті проблеми; засобом досягнення поставленої педагогом мети, яке допомагає вирішити проблему в результаті самостійних дій з обов’язковою презентацією результатів.

Головною ідеєю методу проектів є направленість навчально - пізнавальної діяльності школярів на результат. Невисокі успішність (результати) у навчанні учня приводять до втрати внутрішнього відчуття своєї успішності. Сприяє розвитку комплексів. Проектна діяльність дозволяє знайти (обрести) відчуття своєї значущості, дозволяє реалізувати їхній інтерес та здібності, привчає до відповідальності за результат своєї праці, формує переконання , що результат справи(діла, роботи) залежить від особистого вкладу кожного.

Також метод проектів передбачає публічний показ досягнень учня. Кожний учень, який виконав проект, повинен показати все, на що він здатен. Філософія цього методу полягає в зміщенні акценту з того, що учень не знає та не уміє, на те, що він знає і уміє з поданого питання; тобто перенос педагогічного наголосу з оцінки на самооцінку. Самооцінка повинна бути направлена на виявлення індивідуальної динаміки якості знань дитини і не допускає порівняння його з іншими дітьми.

Програма розрахована на 16 годин, може використовуватися на ІГК, факультативах, класних годинах.

Метод проектів має в собі індивідуальну, групову, парну, колективну, сімейну діяльність.

Задачі курсу:

Розвиток позитивної мотивації до навчання, потреби добувати нові знання, використовувати їх за призначенням.

Розвивати пізнавальний інтерес.

Формування інтелектуальних, комунікативних, загальнолюдських знань, умінь і навичок.

Виховання в учнів самостійності, самооцінки, уміння коригувати роботу і знаходити допущені помилки.

Використання отриманих умінь і навичок при вивченні учбових предметів.

Рефлексія: удосконалювати уміння, приймати рішення, створювати проекти, уміння співпрацювати і надавати допомогу.

Уміння працювати з інформаційними джерелами

Самостійно знаходити правильне рішення, робити висновки.

Визначення межі своїх розумових можливостей на даному етапі при виборі теми проекту та ступеня участі в ньому.

 Складати, коригувати моніторинг саморозвитку учнів.

Мета курсу:

Визначити здібності дитини.

Розвити життєві компетентності.

Формувати уміння підбирати джерела інформації.

Формувати навички самостійної роботи зі збору інформації.

Прищепити уміння працювати колективно, у групі, індивідуально.

Прищепити уміння самостійно знаходити інформацію з інших навчальних предметів, проектом – здійснювати міжпредметний зв’язок.

Основними показниками розвитку учнів є:

Сформованість учбових дій самоконтролю і самооцінки як індивідуальних здібностей.

Навчально - пізнавальний інтерес.

Основи уміння вчити себе самостійно.

Самостійність суджень, критичність по відношенню до своїх та чужих дій.

Здібність і схильність до перетворення вивченого, здобутого матеріалу відповідно до нових навчальних задач.

Календарно - тематичне планування.

Всього 16 годин, 1 година на 2 тижні.

1 клас

Весь материал – смотрите документ.

Факультативний курс

Програма «Вчимося з задоволенням»

занять для учнів початкових класів з проектної діяльності.

Актуальність курсу.

«Національна доктрина розвитку освіти», програма «Освіта, Україна ХХІ століття», «Концепція загальної середньої освіти» зміст сучасної освіти визначають в тому, щоб ввести учня у світ розвитку, в освітню сферу з її духовною, моральною і культурною діяльністю, допомогти йому сформуватися як особистості відповідно до його здібностей, нахилів і можливостей».

Розвиток людини визначається не тільки біологічними і спадковими факторами, але й його власними зусиллями, спрямованими на саморозвиток.

Головна мета курсу – створити умови для формування і розвитку суб’єкта , розвитку обдарованості у молодших школярів.

Нажаль, на теперішній час не існує програм, методичних посібників, рекомендацій щодо розвитку обдарованості у молодших школярів.

Суперечність між задатками дітей і відсутністю методик, програм, а також недосконалість підручників, призводять до низьких показників розвитку.

Фактично початкова школа, виконуючи Держстандарт, вчить читати, писати, рахувати, а вміння проводити самооцінку, самоконтроль з метою виявлення своїх власних здібностей в початковій школі не розвивається.

Саме ця суперечність між можливостями учнів і діючими програмами та підручниками змушена розробити дану програму.

Обґрунтування вибору курсу: Виховувати особистість мислячу, самостійну, творчу – соціальне замовлення інформаційного суспільства. Уміння працювати з інформацією упродовж життя: здобувати її, переробляти, запам’ятовувати, застосовувати для індивідуального розвитку та самовдосконалення, передавати все це є основними умовами формування життєвих компетенцій сучасної людини ХХІ століття.

У своїй суспільній діяльності ми часто стикаємося з необхідністю виконувати ті чи інші проекти. Тому вміння вибрати тему, скласти план роботи, розробити і захистити свій проект – це безумовно серйозний крок до осоз??? Особистої відповідальності і участі у спільній справі???

Метод проектів – це інструмент підготовки до майбутнього самостійного життя.

Метод проектів – технологія моделювання і організації освітніх(навчальних) ситуацій, в яких учень ставить і вирішує особисті проблеми; засобом досягнення поставленої педагогом мети, яке допомагає вирішити проблему в результаті самостійних дій з обов’язковою презентацією результатів.

Головною ідеєю методу проектів є направленість навчально-пізнавальної діяльності школярів на результат. Невисокі успішність (результати) у навчанні учня приводять до втрати внутрішнього відчуття своєї успішності. Сприяє розвитку комплексів. Проектна діяльність дозволяє знайти (обрести) відчуття своєї значущості, дозволяє реалізувати їхній інтерес та здібності, привчає до відповідальності за результат своєї праці, формує переконання , що результат справи(діла, роботи) залежить від особистого вкладу кожного.

Також метод проектів передбачає публічний показ досягнень учня. Кожний учень, який виконав проект, повинен показати все, на що він здатен. Філософія цього методу полягає в зміщенні акценту з того, що учень не знає та не уміє,на те, що він знає і уміє з поданого питання; тобто перенос педагогічного наголосу з оцінки на самооцінку. Самооцінка повинна бути направлена на виявлення індивідуальної динаміки якості знань дитини і не допускає порівняння його з іншими дітьми.

Програма розрахована на 16 годин, може використовуватися на ІГК, факультативах, ???класних годинах.

Метод проектів має в собі індивідуальну, групову, парну, колективну, сімейну діяльність.

Виконання проектів передбачає???

Задачі курсу:

1. Розвиток позитивної мотивації до навчання, потреби добувати нові знання, використовувати їх за призначенням.

2. Розвивати пізнавальний інтерес.

3. Формування інтелектуальних, комунікативних, загальнолюдських знань, умінь і навичок.

4. Виховання в учнів самостійності, самооцінки, уміння коригувати роботу і знаходити допущені помилки.

5. Використання отриманих умінь і навичок при вивченні учбових предметів.

6. Рефлексія: удосконалювати уміння, приймати рішення, створювати проекти, уміння співпрацювати і надавати допомогу.

7. Уміння працювати з інформаційними джерелами (джерелами інформації).

8. Самостійно знаходити правильне рішення, робити висновки.

9. Визначення межі своїх розумових можливостей на даному етапі при виборі теми проекту та ступеня участі в ньому.

10. Складати, коригувати моніторинг саморозвитку учнів.

Мета курсу:

1. Визначити здібності дитини.

2. Розвити життєві компетентності.

3. Активувати роботу ???, співробітництво з батьками.

4. Формувати уміння підбирати джерела інформації.

5. Формувати навички самостійної роботи зі збору інформації.

6. Прищепити уміння працювати колективно, у групі, індивідуально.

7. Прищепити уміння самостійно знаходити інформацію з інших навчальних предметів, проектом – здійснювати міжпредметний зв’язок.

Основними показниками розвитку учнів є:

1. Сформованість учбових дій самоконтролю і самооцінки як індивідуальних здібностей.

2. Навчально-пізнавальний інтерес.

3. Основи уміння вчити себе самостійно.

4. Здібності до рефлексії як основи теоретичного мислення.

5. Самостійність суджень, критичність по відношенню до своїх та чужих дій.

6. Здібність і схильність до перетворення вивченого, здобутого матеріалу відповідно до нових навчальних задач.

Структура взаємодії: «учень» - «батьки» - «педагог»

Після презентації проекту учень заповнює оціночний лист.

Оціночний лист.

Кінцевий продукт: повідомлення, екскурсія, довідник, твір, звіт, виставка, поделка ???, газета, журнал, реферат, модель, макет, план, казка, фотографія, малюнок, аплікація, вірш та інше.

Зміст тем проектної діяльності.

Календарно-тематичне планування.

Всього 16 годин, 1 година на 2 тижні.

1 клас

Додатково: «Наша безпека»(ПДД)

2 клас

Додатково: «Навчання з зацікавленням», «Хороші манери», «Таємниче стає явним», «Хліб – усьому голова», «Моя мама - найкраща», «Природа і ми».

3 клас

Додатково: «Котячі історії», «Герої Давнього світу», «Прийди, весно, з радістю», «Для чого потрібні синоніми і антоніми», «Коловорот води у природі».

4 клас

Додатково: «Космічна мандрівка(подорож)» (фантастичний проект), «Культура і релігія», «Свята радості» (пори року), «Лісові фантазії» (бачити прекрасне), «Засвіти свою зірку» («Ким бути?»), «Як виходить погода?», «Куди зникає вода з морів?», «Навіщо потрібна пам’ять».