Эстетическое воспитание на уроках труда

Эстетическое воспитание на уроках технического труда во многом зависит от оборудования и оформления школьных мастерских. Удобное размещение верстаков, комплект инструментов радует глаз. Большую роль играет и цветовое решение стен, пола, станков. Оно зависит от освящения и светоотражения. Целесообразно окрасить станину, коробку скоростей, заднюю бабку в светло-зеленый, суппорт, фартук суппорта в светло-желтый, а штурвалы в черный цвет.

Творчество учащихся и их эстетическое воспитание не должны быть случайными. Здесь ведущая роль принадлежит учителю. На вводных занятиях при демонстрации образцов изделий, выполненных учащимися, он объясняет им особенности красивых и целесообразных форм изделия, способы его отделки, сообщает, что основные требования, предъявляемые к любому изделию, - польза, удобство и красота.

Труд в школьных мастерских включает в себя три элемента: целесообразную деятельность учащихся, объект труда, оборудование и инструменты. Прежде чем изготовить изделие, учащимся необходимо совместно с учителем разработать его конструкцию, составить эскизы и чертежи. При конструировании учитель должен обратить внимание учащихся на органическую связь формы и содержания любой поделки, что делает изделие полезным и красивым. Например, у столярного инструмента киянки размеры – длина, диаметр ручки, масса соответствует назначению этого инструмента.

Обычно изготовление изделия начинают с разметки. Главная задача при выполнении этой операции – соблюдение точности. Это достигается не только пониманием чертежа, но и аккуратностью в работе, умением правильно использовать разметочный инструмент. Ведь последствия неправильной разметки – брак. Чтобы не допустить его, необходимо точно соблюдать размеры чертежа. При его разборе следует остановиться на наиболее трудных операциях разметки, ознакомить учащихся с её общими правилами. Правильная разметка гарантирует хороший внешний вид изделия.

Большие эстетические возможности таит в себе материал заготовки. Учитель должен продумать, какой выбрать материал, чтобы лучше раскрыть его декоративные возможности. Например, изделия из древесины очень красивы, если выделена фактура этого материала. Его обрабатывают с помощью разных инструментов. Они должны быть удобными и красивыми.

При работе удобным инструментов действия учащихся точны, ритмичны. Такой труд открывает неограниченные возможности для творчества, дает определённые навыки в обработке изделий, делает труд радостным, гарантирует хорошие результаты, правильное и свободное владение инструментами. Необходимы четкость действий, ритмичность движений, равномерная затрата энергии. Это делает труд в мастерской красивым.

Большое внимание нужно красота изделия. Ею завершается его изготовление. Она – залог красоты изделия. Что же обеспечивает его отделку? Главное – это чистота обработки поверхности заготовки, ее шлифовка не только делает деталь красивой, но и улучшает ее технические характеристики, срок эксплуатации. Очень важно, чтобы учащиеся понимали красоту труда, его величие, общественные цели. Каким образом это делать на уроках трудового обучения? Прежде всего, нужно выбирать объекты труда, имеющие общественную значимость.

Например, заказы школы, детского сада, базового предприятия. Занимаясь общественно полезным трудом, наши учащиеся сделали штативы для кабинета химии. Учитель рассказал учащимся, что им поручен важный заказ. Они должны выполнить его в срок и с хорошим качеством, потому что школа доверила им это ответственное задание, веря в их трудовой энтузиазм. И заказ был выполнен ребятами на «отлично».

«№17 ұлттық өркендеу орта мектеп - кешені» ММ

ГУ «Средняя школа – комплекс национального возрождения №17»

ДОКЛАД

Эстетическое воспитание на уроках труда

Учитель технологии

Емельянова Е.Д.

Петропавл қаласы 2013 ж.

Эстетическое воспитание на уроках труда

Эстетическое воспитание на уроках технического труда во многом зависит от оборудования и оформления школьных мастерских. Удобное размещение верстаков, комплект инструментов радует глаз. Большую роль играет и цветовое решение стен, пола, станков. Оно зависит от освящения и светоотражения. Целесообразно окрасить станину, коробку скоростей, заднюю бабку в светло-зеленый, суппорт, фартук суппорта в светло-желтый, а штурвалы в черный цвет.

Творчество учащихся и их эстетическое воспитание не должны быть случайными. Здесь ведущая роль принадлежит учителю. На вводных занятиях при демонстрации образцов изделий, выполненных учащимися, он объясняет им особенности красивых и целесообразных форм изделия, способы его отделки, сообщает, что основные требования, предъявляемые к любому изделию, - польза, удобство и красота.

Труд в школьных мастерских включает в себя три элемента: целесообразную деятельность учащихся, объект труда, оборудование и инструменты. Прежде чем изготовить изделие, учащимся необходимо совместно с учителем разработать его конструкцию, составить эскизы и чертежи. При конструировании учитель должен обратить внимание учащихся на органическую связь формы и содержания любой поделки, что делает изделие полезным и красивым. Например, у столярного инструмента киянки размеры – длина, диаметр ручки, масса соответствует назначению этого инструмента. Обычно изготовление изделия начинают с разметки. Главная задача при выполнении этой операции – соблюдение точности. Это достигается не только пониманием чертежа, но и аккуратностью в работе, умением правильно использовать разметочный инструмент. Ведь последствия неправильной разметки – брак. Чтобы не допустить его, необходимо точно соблюдать размеры чертежа. При его разборе следует остановиться на наиболее трудных операциях разметки, ознакомить учащихся с её общими правилами. Правильная разметка гарантирует хороший внешний вид изделия.

Большие эстетические возможности таит в себе материал заготовки. Учитель должен продумать, какой выбрать материал, чтобы лучше раскрыть его декоративные возможности. Например, изделия из древесины очень красивы, если выделена фактура этого материала. Его обрабатывают с помощью разных инструментов. Они должны быть удобными и красивыми. При работе удобным инструментов действия учащихся точны, ритмичны. Такой труд открывает неограниченные возможности для творчества, дает определённые навыки в обработке изделий, делает труд радостным, гарантирует хорошие результаты, правильное и свободное владение инструментами. Необходимы четкость действий, ритмичность движений, равномерная затрата энергии. Это делает труд в мастерской красивым.

Большое внимание нужно красота изделия. Ею завершается его изготовление. Она – залог красоты изделия. Что же обеспечивает его отделку? Главное – это чистота обработки поверхности заготовки, ее шлифовка не только делает деталь красивой, но и улучшает ее технические характеристики, срок эксплуатации. Очень важно, чтобы учащиеся понимали красоту труда, его величие, общественные цели. Каким образом это делать на уроках трудового обучения? Прежде всего, нужно выбирать объекты труда, имеющие общественную значимость. Например, заказы школы, детского сада, базового предприятия. Занимаясь общественно полезным трудом, наши учащиеся сделали штативы для кабинета химии. Учитель рассказал учащимся, что им поручен важный заказ. Они должны выполнить его в срок и с хорошим качеством, потому что школа доверила им это ответственное задание, веря в их трудовой энтузиазм. И заказ был выполнен ребятами на «отлично».