Эссе «Моя профессия – моё будущее»

Эссе «Моя профессия – моё будущее»

«Знать других – мудрость, знать себя – просветление»

Дао Дэ Цзин (IV - III в. до н. э.)

Судьба связывает меня с Торгайским аграрно-техническим колледжем вот уже более 5 лет. Я работаю педагогом-психологом в колледже, в котором обучается неоднородный контингент детей, точнее подростков. Поэтому мной была выбрана модель деятельности педагога-психолога – «Куратор». Я убедилась на практике в необходимости определять цели и задачи своей деятельности в рамках целей и задач образовательного учреждения. Ведь психологическая служба является частью системы образования.

Мой девиз в работе: «По жизни совершая путь всегда другим полезен будь, с добром к человеку ты иди, и с заповедью «Не навреди!»

Определяясь с будущей профессией, я колебалась между желаниями и реальностью. Актуальные профессии не находили отклика в сердце, не покидало ощущение, что мое призвание в чем-то другом. Позже я узнала о психологии, как науке, родившейся на стыке естественных наук и философии, и сразу поняла, что это именно то, что я искала. Именно то, что объединяет любовь к людям и любовь к поэзии.

Не секрет, что большинство педагогов-психологов первоначально идут в профессию, чтобы найти способ помочь самим себе. Оно дает возможность общаться с множеством интересных, непохожих друг на друга людей в непростые и важные моменты их жизни. Для меня это, прежде всего, творчество, новизна, огромный набор возможностей и завораживающие изменения – как в себе, так и в других людях.

Так что же такое быть педагогом-психологом? Прежде всего, это человек, обладающий такими качествами как – пунктуальность, аккуратность, ответственность, целеустремленность. Педагог-психолог не должен основываться на своем личном житейском опыте в работе с другими людьми, он должен стремиться к объективности и уметь не переносить свои проблемы на другого, и наоборот, его проблемы не принимать в свою жизнь.

Я руководствуюсь принципами личностного подхода, учета групповых, общественных интересов, ценностей. Это помогает в работе с людьми, анализировать их потребности, интересы, особенности жизненного и профессионального опыта, способности, психотипические и индивидуально-психологические особенности.

Моя профессия позволяет мне жить полной жизнью, ценить не количество дней в моей жизни, а количество жизни в моих днях. Побуждает меня воплощать переживания эмоционально-духовного процесса рождения и развития позитивного в человеческой душе, основанные на событиях жизнедеятельности человека. Помогает мне быть полноценной гармоничной личностью, осознать, что жизнь – это подарок!

Считаю, что не будет лишним вспомнить и описать начало своего трудового пути, в котором мне пришлось развеять немало мифов о психологии и психологах, сформировать определенные знания о них, устойчивое понимание, что психолог - это не наказание, что это реальный помощник. Вот некоторые примеры:

• Прозвенел звонок на урок. За закрытой дверью в аудитории не утихает шум, хотя преподаватель вошел. Через некоторое время дверь с шумом открывается, «разъяренный» преподаватель выталкивает учащегося из аудитории: «Сейчас к психологу отведу». Подросток с опущенной головой: «Я больше не бу-ду-ууу!»

• Захожу в аудиторию провести плановую диагностику. «А мы чё, психи?» - переглядываясь, недоумевали учащиеся.

• Преподаватель попросил позаниматься с учащимся, тот мне говорит: «А мне друзья сказали, что я нормальный, и не зачем к психологу ходить!»

Мне пришлось не только оттачивать свои знания, зарабатывать характеристику, но и воссоздать целостный образ науки психологии. Ведь даже коллеги-педагоги имели стереотипные и не всегда адекватные представления о деятельности педагога-психолога в колледже.

На сегодняшний день такой случай носит единичный характер, и практически каждый человек знает, что работа педагога-психолога систематична, важна и необходима, как работа педагога.

Я никогда не забуду свою первую индивидуальную консультацию. Я работала с девочкой шестнадцати лет. Она очень переживала развод своих родителей. Оказывая ей психологическую помощь, я плакала вместе с ней. Да, я знаю, что психологи НЕ должны пропускать проблемы клиентов через себя, должна быть отрешенность, но ПСИХОЛОГ - это тоже человек, со своими эмоциями, чувствами. После консультации мне так тяжело было на душе, и я решила действовать. Я встретилась с родителями девочки, и у нас произошел разговор. И произошло нечто неожиданное! Родители помирились, и все стало на свои места

С разными ситуациями я в своей работе сталкивалась, но первая моя консультация запомнилась мне надолго.

Так в чём же заключается деятельность педагога-психолога? Допустим, его деятельность заключается в создании оптимальных условий для клиента (учащийся, педагог, родитель) в решении его той или иной затруднительной ситуации. Для этого педагог-психолог должен уметь понимать и видеть причинно – следственные связи, очень важно уметь решать проблемы творчески, не стандартно.

У психологов, как и у любого другого профессионала, существует своя система работы. Она охватывает всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей, администрацию, преподавателей. Безусловно, на первом месте у педагога-психолога находится ребёнок – это воспитанник детского сада, ученик школы, студент колледжа, ВУЗа.

Увлеченность, решительность и огромные знания – вот что должно быть присуще истинному педагогу-психологу. Вот такую задачу – открывать прекрасное в человеке – ставлю я перед собой, каждый день, отправляясь в трудный, но интересный путь познания детской души. Этот путь гораздо длиннее, чем дорога от моего дома до колледжа. Я знаю, меня здесь ждут, как ждут любого взрослого, который умеет слушать мелодию сердца ребенка.

И поэтому суть моего профессионального кредо в трех заповедях: любовь к детям и безграничная вера в их возможности, непрерывный поиск наиболее эффективных способов работы, сотрудничество с детьми и их родителями.

Педагог-психолог должен обладать таинственным даром притяжения, глубинным, тонким, даже природным пониманием детских душ. Любить всех: умных и глупых, послушных и дерзких, вундеркиндов и тугодумов, аккуратных и неряшливых. У истинного педагога-психолога есть внутренний голос, фиксирующий все достоинства и промахи. Он оберегает душевное здоровье подростка, раскрывает его способности, помогает найти путь к себе и поверить в собственные силы. И поэтому педагогу-психологу не обойтись без душевной деликатности, тактичности, дипломатичности. Если дал ребенку слово «молчать», то молчишь, даже если директор колледжа пытать будет. Это уже профессиональное – держать язык за зубами. Главный критерий собственной работы: если из моего кабинета выходят без улыбки, значит, я плохо отработала.

Н.П. Бехтерева как-то сказала: «Если хочешь чего-либо добиться от клиента, относись к нему как к своему родственнику».

Так вот, у меня в колледже в этом учебном году 385 родственников!..

Для меня важно, чтобы каждому подростку было комфортно в колледже, чтобы он хотел в него ходить и не чувствовал себя одиноким и несчастным. Важно, чтобы родители и преподаватели видели его реальные проблемы, захотели ему помочь и, необходимо, чтобы подросток, родители и педагоги не были «изолированы» друг от друга, чтобы между ними не было противостояния. Над возникающими проблемами они должны работать совместно, потому что только в этом случае возможно оптимальное решение. Главная моя задача заключается не в том, чтобы решить возникшую проблему за них, а в том, чтобы объединить их усилия для её решения.

Для меня моя профессия – это не только работа, но и жизнь, не только профессиональная реализация и карьерный рост, но и путь саморазвития, создания себя, работы с миром, процесс познания других людей, а так же Творчество с большой буквы. Я творю себя и свою судьбу и пытаюсь научить этому других, чтобы человек после тренинга или консультации мог сам, опираясь на самого себя, строить свою жизнь, решать проблемы иметь доступ к своим творческим, ресурсным состояниям. Ведь именно «творчество помогает понять идею самого себя». Обретённая психическая, творческая Сила сродни магической Силе: она даёт возможность осознать своё всемогущество и реализовывать его.

Своё эссе я хочу закончить словами Эмиль Золя «Единственное счастье в жизни – это постоянное стремление вперед». Поэтому