Разработка урока по русскому языку и презентация на тему "Развитие речи. Написание сочинения в форме эссе (по реальным событиям)"

Продолжительность – 2 часа.

Общая цель на 2 урока:

1. Создание условий для развития устной и письменной речи обучающихся; формирования умения составлять новый вид текста – эссе.

2. Совершенствование умения распознавать и объединять в тексте элементы описания, повествования и рассуждения.

3. Совершенствование УУД: регулятивных (цель, план, прогнозирование, самооценка), познавательных (выделение нового знания, поиск информации, сравнение, обобщение, выводы), коммуникативных (умение слушать, задавать вопросы, договариваться, принимать доводы), личностных (смыслообразование);

4. Воспитание эмоционального и бережного отношения к происходящим событиям, к окружающим людям.

Цель урока для учителя:

Создать условия для раскрытия потенциала учащихся – составление текста по проблеме или на спорную тему, научить писать эссе, чтобы могли принимать участие в конкурсах, где рекомендуется написание эссе.

Продолжить формирование универсальных учебных действий на уроке русского языка:

1) личностные - самоопределение (внутренняя позиция: отношение к школе, к учению); самооценка (осознание необходимости самосовершенствования); мотивация (стремление к самоизменению, установление связи между учением и будущей профессией);

2) регулятивные–целеполагание (формируют теоретическую и практическую цель, столкнувшись с новой практической задачей); планирование (определение промежуточных целей, составление плана, последовательности действий); контроль внимания, оценка деятельности, коррекция, прогнозирование результатов; 3) познавательные – логические, общеучебные (составление плана действий, осуществление плана, проверка выполнения); моделирование;

4) коммуникативные – взаимодействие кооперация, рефлексия своих действий (обосновывать, задавать вопросы, слушать, планировать общие способы работы, уметь получать сведения от партнёра).

Организационный момент

Проверка готовности к уроку, настрой на работу, правила работы на уроке. (Слайд № 2). Делают несколько физических упражнений, проверяют учебные принадлежности, свой настрой, проговаривают правила работы на уроке.

Чистописание и определение темы урока

Из цепочки букв выделить слова, установив закономерность и записать тему урока.

АБрВГДаЕЁзЖЗИвЙКиЛМНтОПиРСТеУФХЦрЧШеЩЪЫчЬЭиЮЯ

Учащиеся устанавливают закономерность и находят слова

«Развитие речи» (буквы, нарушающие последовательность алфавита)

АБрВГДаЕЁзЖЗИвЙКиЛМНтОПиРСТеУФХЦрЧШеЩЪЫчЬЭиЮЯ (Слайд № 3)

2-й урок

Самостоятельная работа

Цель: написать небольшое сочинение-эссе на свободную тему. Чтобы проще было писать первый раз (можно писать аналогично эталону), взять название, начинающееся словами «Моё отношение к…»

(Слайд № 11)

Сделать свой выбор уровня написания текста.

Сообщение критериев оценки работы по развитию речи.

Самостоятельная работа (Слайд № 13)    

Проговаривают критерии оценки работы по развитию речи (для самооценки): (Слайд № 12)

- соответствие содержания заявленной теме;

- правильное построение предложений;

- написание частей с красной строки;

- письмо без орфографических ошибок (по норме).

Рефлексия деятельности, итог урока

Проверка и оценка самостоятельной творческой работы - содержание: соответствие с темой, соотношение поставленной цели и результата, намётка дальнейшей работы;

Озвучить выбранные темы. Зачитать несколько работ, выявить положительные моменты и отрицательные, определить способ исправления ошибок

- Что дальше предполагаете (необходимо) делать? Ваши планы?(Слайд 15)

Варианты: в паре читают друг другу; выборочно по желанию зачитывают и комментируют, что удалось, где встретили затруднение (при составлении предложений, установлении связи между предложениями и др.). Отвечают на вопросы: какую цель ставили в начале урока? Кому удалось достичь её? Кто ещё затрудняется, не уверен, что получится?

Какие новые знания и умения приобрели на уроке?

Предлагают варианты работы над ошибками.

Домашнее задание по выбору: (Слайд № 14)

Весь материал – смотрите документ.