Рабочая программа по английскому языку (9 класс)

Рабочая программа по английскому языку для 9 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:
-Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования(2004г.);
-Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык);
-Авторской программы курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2010).
Программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю, в том числе 4 промежуточных и 1 итоговая контрольная работа).

Учебно-методическое обеспечение курса
1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова.- Обнинск: Титул, 2010.
2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2010.
3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.- Обнинск: Титул, 2010.
4.Аудиоприложение к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2010.

Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире.
К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися общеевропейского допорогового уровня подготовки по иностранному языку (английскому языку)(уровень А-2). Этот уровень дает возможность выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.

Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 525 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе основного (общего) образования, в том числе в 5-7 классах 315 часов из расчета 3-х учебных часов в неделю; в 8-9 классах 310 часов из расчета 3-х учебных часов в неделю.

Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения английского языка ученик должен
Знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:
говорение
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
• составлять небольшие эссе, письменно аргументируя свою точку
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Дополнительный учебный материал
• 1.Мультимедийная обучающая программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента!». ЗАО «ИстраСофт»:143500, Московская обл., г.Истра, а/я 108. E-mail: [email protected], сайт http://www.istrasoft.ru.
• 2.Лингвострановедческое наглядное пособие «Интерактивная карта Великобритании». ООО «Дрофа»:127018, г.Москва, ул.Сущевский вал, д.49, стр.1. E-mail: [email protected], сайт http://www.drofa.ru.
• 3.Мультимедийное издание «Репетитор по английскому языку 2008 Кирилла и Мефодия».ООО «Кирилл и Мефодий»:117313, г.Москва, ул.Кравченко, д.4, корп.2. E-mail: [email protected], сайт www.NMG.ru.

При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения:
ДМ - дидактические материалы
ТО – текущий опрос для закрепления материала
ТФО – текущий фронтальный опрос
СД –словарный диктант
КР- контрольная работа
МВ – монологическое высказывание
ГТ – грамматический тест
Типы уроков:
УПЗУ – урок применения знаний и умений
КУ – комбинированный урок
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний
К – урок контроля знаний.

Учебно-тематическое планирование
к учебнику “Enjoy English” для 9 класса / Биболетова М.З. и др.

№

Тема урока
Языковой материал Количество часов по теме Тип урока
Вид, форма контроля, измерители
Социально-культурная компетенция Дата проведения урока

лексика

грамматика
По плану
По факту
1 четверть
Unit 1 “Families and Friends: are we Happy Together?”
(28 часов)
Section 1 “Holidays are the time for adventures and discoveries” (4 урока)
1 Каникулы - время приключений и открытий To tan; I don’t care about; I mean it; it sounds… 1 КУ ТО
МВ на тему”My classmate’s summer holidays”

Знать всемирно известные национальные памятники: the Great Wall of China,
the Stonehenge,
the Pyramide of Cheops,
the Effel Tower, Hollywood
2 Каникулы - время путешествий 1 КУ ТО
Диалог по ситуации “Summer Holidays”
3-4 Где и как подросток может провести каникулы Видовременные формы действительного залога 2 КУ ТО
ГТ по теме «Видовременные формы глагола»
Личное письмо-приглашение посетить нашу страну
Section 2 “Family and Friends? No Problem!” (9 уроков)
5-6 Причины недопонимания между детьми и родителями Misunderstanding; to cheat; to deserve; словосочетания с глаголом to like; to betray; to envy; to ignore; to quarrel; to appreciate 2 КУ ТФО
Контроль ЛЕ
ГТ по теме «Видовременные формы глагола»

7-8 Трудный выбор подростка: семья или друзья On one hand…, on the other hand; I support..; I have nothing against…; It sounds strange…; to cheer up. 2 КУ ТО
МВ “A Good Friend”
9-10 Как стать идеальным другом Present Continuous для выражения действий в будущем 2 КУ ТО
Заполнение таблицы “Plans for the next week”
МВ по ситуации “Friendship”
11-12 Дружба между мальчиками и девочками That’s out; We just hit it off; That beats everything; you’ve deserved it; to feel down; to give some tips. Конструкция look/feel/be + прилагательное 2 КУ ТО
Грамматический тест
МВ по ситуации “ What is your best mate like”
13 Как стать идеальным другом Annoying; to feel delighted, to be stressed out. 1 УОСЗ МВ по ситуации “My best Friend”
Эссе по теме урока
Section 3 “Is it easy to live apart from the Family?” (5 уроков)
14-15 Самостоятель-ность и независимость в принятии решений Chatterbox bookworm; fusser; bore. Типы вопросительных предложений 2 КУ ТФО
Контроль ЛЕ

Особенности проживания школьников в интернатах, школьных лагерях

16 Разные модели поведения, черты характера To observe; to make a fuss; to escape; unlike; whatever; while Разделительные вопросы 1 КУ ТО
Эссе на тему “Who is a good roommate?”
ГТ на тему «Разделительные вопросы»
17-18 Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей To disappoint; to give up; to insist; outing; фразовые глаголы get, give, work. 2 КУ ТО
МВ по теме “An ideal roommate”
Полилог по ситуации «Размещение в гостинице»
Section 4 “Spending time together” (2 урока)
19 Организация досуга Суффиксы имен существительных -ment, -er, -tion.
Make, entertainment, to entertain, sporty, old-fashioned, up-to-date, stuntman. 1 КУ ТО
Эссе на тему “Ode to the bicycle”
Лексико-грамматический тест
20 Обмен впечатлениями To be stressed out, to name after somebody trick, professionalism 1 УПЗУ Проект по теме
“An entertainment project”
Section 5 “Out and about in Moscow”(3 урока)
21 Родная страна Intense, round the corner, dolphin Видовременные формы страдательного залога 1 КУ ТО
ГТ по теме “Passive Voice”
22 Культурная жизнь столицы. Места проведения досуга: театры, цирк To have no idea of, to be intense, pretty 1 КУ ТО
Лексико-грамматические упражнения Знать достопримеча-тельности Москвы, связанные с досугом: Большой театр, Малый театр, цирк
23 Заказ билетов в кино To reserve, seat, melodrama, telephone directory 1 КУ ТФО
Письменный рассказ по теме “A performance that impressed me”
Section 6 “Do you mind TV and Video?” (3 урока)
24 Молодежь и искусство: кино и видео в жизни подростка To approve

Видовременные формы страдательного залога 1 КУ
ТО
Эссе по теме “TV”
Иметь представление об известных актерах англоязычных стран
25 Как создать интересный фильм I bet, unexpected 1 КУ МВ по теме «Сюжет моего фильма»
26 Актеры и роли.
Обобщающее повторение 1 УОСЗ ТО
ГТ по теме «Страдательный залог»
27 Контрольная работа 1 1 К Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
28 Урок домашнего чтения 1 К
Проверка понимания текста и
обсуждение прочитанного
2 четверть
Unit 2 “It’s a big world! Start travelling now!”
(22 часа)
Section 1 “Why do people travel?” (6 уроков)
29 Транспорт вчера и сегодня Распознавание и употребление в речи видовременных форм Past Simple, Present Perfect/Present Perfect Continuous 1 КУ ТО
ГТ по теме «Видовременные формы глагола»

Иметь представление о всемирно известных путешественниках В. Беринге, Д. Ливингстоуне; уметь рассказать об истории происхождения географического названия своей страны
30 Путешествие как способ познать мир 1 КУ ТО
МВ по теме “A country of the world”
31 Из истории путешествий: трагедия «Титаника» Определенный и нулевой артикль с географичес-
кими названиями 1 КУ ТО
ГТ по теме «Употребление артиклей с географически-ми названиями»
32 Из истории путешествий: факты из жизни великого путешественника В. Беринга Unpredictable, unfortunate, unavoidable, unsinkable, to detect, to prevent Отрицательный аффикс un- 1 КУ ТО
Письменная работа по теме “D. Livingstone’s biography”
33 Путешествие по пиратской карте Суффиксы существительных и прилагательных –sion, - tion, -ment, -ive, -able 1 КУ ТО
ГТ по теме «Суффиксы существительных и прилагательных»
34 Происхождение географических названий 1 КУ Письменный рассказ по теме «История происхождения географического названия»

Section 2 “Is it easier to travel nowаdays?”(7 уроков)
35 Организованный и самостоятельный туризм: маршруты To go/travel by ...; on foot; to leave…for… Возвратные местоимения 1 КУ ТО
ГТ по теме «Возвратные местоимения»

Иметь представление о крупнейшем английском аэропорте “Heathrow”
36 Сборы в дорогу Flight; announcement; baggage; to arrive; luggage; packing; essential; ticket; passport Модальные глаголы can, must, should, ought to, need 1 КУ ТО
ГТ по теме «Модальные глаголы»
37 Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете Insurance, currently, label, visa, to get throw, check in desk, to board, baggage reclaim, passenger, foreign currency, permission, policy, abroad, can’t do without 1 КУ ТФО
38 Заполнение декларации и других дорожных документов Landing Card, Declaration Form, to fill in, to register, to take off 1 КУ ТО
Заполнение формуляров “The Declaration Form”, “The Landing Card”
39 Агентства, отлеты Boarding pass, customs, departure, lounge to arrive 1 KУ ТФО
Диалог по ситуации “Steve’s journey”
40-41 Готовность к неожиданностям, присутствие духа 2 КУ ТО
Вопросы к тексту “The last inch”
Эссе -характеристика главного героя текста “The last inch” Познакомиться с отрывком из произведения
Д. Олбриджа “The last inch”
Section3 “Is Travelling worth the effort and money?” (2 урока)
42 Возможности отдыха молодых людей Конструкции
I would rather.., I would prefer to… 1 КУ TO
ГТ
43 Впечатления Packaging tour, I am absolutely positive that.., It’s obvious that…, I feel strongly against it 1 КУ Вопросы к тексту
“ Announcing a competition”
Section 4 “We are in a global village” (5 уроков)

44 Мир вселенной Global, multicultural 1 КУ ТО
Иметь представление о социокультурном портрете Великобритании и США. Уметь представлять свою страну, сообщать сведения о ее национальной символике
45 Англоязычные страны и родная страна: географическое положение, исторические данные Emblem, multinational, to border on, to occupy, to be made up of 1 КУ Эссе по теме “Great Russia”
46 Государственная символика: флаг, герб 1 КУ ГТ по теме “A description of an emblem”
47 Гербы регионов России Arms, leek shamrock, thistle, floral, to cooperate, to reflect, to signify, the Holy Trinity 1 КУ ТО
48 Знание других народов – ключ к взаимопониманию 1 УОСЗ МВ по теме “Basic information about the UK, the USA & the RF”
49 Проверочная работа 1 Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
50 Урок домашнего чтения 1 Проверка понимания текста, обсуждение прочитанного

3 четверть
Unit 3 “Can we learn to live in peace?”
(33 часа)
51-55 Работа над прoектом “Globalisation and my country” 5 КУ

УПЗУ Защита проекта
Section 1 “What is a conflict?” (9 уроков)
56-57 Конфликты между родителями и детьми Reunion, to give smb the creeps, to look lovely, sign, conflict Функции инфинитива в предложении 2 КУ Таблица по тексту “The Rose Pin”
ГТ по теме “The Infinitive”
58 Конфликты между родителями и детьми: их причины pin Правила согласования времен в косвенной речи 1 КУ То
ГТ по теме «Косвенная речь»
59 Конфликты между родителями и детьми: возможные последствия To prevent, to resolve, resolution, separation, relationship 1 КУ Вопросы к тексту “A conflict”
60 Причины семейных конфликтов right Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия 1 КУ ТФО ЛЕ
61 Экологические конфликты Pollution, recycling, rescue endangered animals, chemical waste, traffic jams Употребление инфинитива с частицей to и без нее; модальные глаголы can, may, should, must 1 КУ “ The Use of Infinitive”
62 Изречения великих людей на тему «Конфликт» Justice, to suffer, means, to mean, by all means 1 КУ МВ по теме
“What is a conflict?’ Познакомиться с отрывком из произведения E. White “Charlotte’s web”
63 Правда и ложь: может ли это стать причиной конфликта? 1 КУ Эссе по теме “To lie or not to lie”
64 Конфликт и пути его разрешения 1 УОСЗ Проект “What is a conflict?”
65-66 Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами Remote control, fair, to do without, to put into action
To get on, to get over, to get together, to get off
Фразовый глагол To put I asked him to do it 2 КУ ГТ по теме “Orders and requests in reported speech”
67-68 Пути предотвращения конфликтов Фразовый глагол To put Специальные вопросы в косвенной речи
Употребление сложно-подчиненных предложений с придаточным предложением реального условия 2 КУ ТО
МВ по теме “How to prevent conflicts in school life”
69 Письмо в молодежный журнал Confident, contrary, alternative, relax, criticize, discovery, support, provide 1 КУ ТО
Личное письмо “How I managed to resolve a conflict”
70 Советы сверстников Образование наречий при помощи суффикса -ly 1 КУ ГТ
ТО
71 Советы психолога 1 КУ Эссе по теме “A smoky conflict”
Section 3 “Be tolerant and you will prevent conflicts”(10 уроков)
72 Декларация прав человека To suffer, privacy, racial, racism, tolerance, intolerant, cruelty 1 КУ Диалог по ситуации “Human Rights” Иметь представление об ООН, Декларации прав человека
73-74 Планета Земля без войн Citizen, humanities, pluralism, since Притяжательные местоимения 2 КУ ГТ по теме «Синонимы»
ТО

Иметь представление об ООН, Декларации прав человека
75 Права человека To differ, indifferent, to differentiate, human, inhuman, universal 1 КУ Рассказ “What rights are important for the younger generation?”
76 Военные конфликты ХХ века Military, armed, separatist movement to interrupt 1 КУ Письменный рассказ о военном конфликте в какой-либо стране
77 Влияние знания людей и культуры страны на отношение к ней Foreigner, harm, democracy, diversity, violence 1 КУ МВ по теме “War and conflict in modern history”
78 Толерантность или конформизм Значения слов с формами на -ing 1 КУ ТО
Контроль лексики по теме «Интернациональная лексика»
79-80 Урок толерантности To afford, pluralism Употребление сложно-подчиненных предложений с придаточным предложением нереального условия 2 КУ ГТ по теме “Conditional 3”
ТО
81 Обобщающее повторение 1 КУ МВ по теме «Толерантность»
ТФО
82 Проверочная работа 1 Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
83 Урок домашнего чтения 1 Проверка понимания текста, обсуждение прочитанного
4 четверть
Unit 4 “MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE!”
(19 часов)
Section 1 “It’s time to think about your future career” (7 уроков)
84 Пути получения образования Модальные глаголы в функции выражения предположения 1 КУ ГТ по теме «Модальные глаголы» Иметь представление о системе образования в Великобритании, уметь выделять сходство и различие систем образования Великобритании и России, оценивать возможности получения образования в обеих странах. Понимать значение английского языка для будущей профессии
85 Проблемы выбора профессии подростками России Promotion flexible, to get a promotion, to save up 1 КУ Статья “Air traffic control specialist”
86 Проблемы выбора профессии подростками Великобритании Фразовый глагол To keep 1 КУ ТО
ГТ
87 Популярные современные профессии CV, to get a degree, application, significant 1 КУ Диалоги по ситуации “Jobs”
88 Умение составлять резюме 1 КУ CV
89 Роль английского языка в моей будущей профессии 1 КУ Letter of application
90 Моя будущая профессия 1 КУ МВ по теме “Jobs”
Section 2 “Why are stereotypes harmful?” (4 урока)
91 Стереотипы, которые мешают жить Stereotype discrimination, prejudice, harmful 1 КУ Рассказ “Stereotypes aren’t always right”
92 Почему важна политическая корректность в отношениях людей старшего возраста Фразовый глагол Do 1 КУ ТФО
Контроль ЛЕ
93 Почему важна политическая корректность в отношениях людей разных национальностей To accuse,
behaviour, disrespect, gender, honour, sufferer, equel 1 КУ Контроль ЛЕ
94 Почему важна политическая корректность в отношениях с людьми-инвалидами 1 КУ МВ по теме “Stereotypes of different groups of people”
Section 3 “Are extreme sports fun to you?” (3 урока)
95-96 Экстремальные виды спорта Diving, rafting, skydiving, surfing, BASE jumping Конструкция Nothing can compare to…+noun or +ing form 2 КУ Заполнение таблицы
Контроль ЛЕ Получить информацию о популярных видах спорта, в том числе экстремальных
97 Спорт для здоровья 1 КУ Ролевая игра по теме “Which sport to choose?”
Section 4 “Do you have the right to be different?” (3 урока)
98 Быть непохожими и жить в гармонии Cosmopolitan unemployment, fabulous, casual КУ ТО
Иметь представление о приоритетах в молодежной культуре Великобритании и России
99 Молодежная культура, музыка, мода 1 КУ
100 Обобщающее повторение 1 УОСЗ Контроль ЛЕ
101 Проверочная работа 1 Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
102 Урок защиты проекта 1 УПЗУ Проект на тему «Молодежная культура России»
Библиография
1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2006.
2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2006.
3.Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 2-9 кл. общеобраз. учрежд.-Обнинск: Титул, 2007. – 48 с.
4. Рабочие программы по английскому языку. 2-11 классы. / Сост. Л.И. Леонтьева. -2 изд., доп., исправл. – М.: ООО «Глобус», 2009. – 287 с.

четверть

кол – во часов в четверти

тема

кол – во часов на изучение темы

I

27

Межличностные отношения в семье, с друзьями, в школе. Досуг.

1. Каникулы – время приключений и открытий.

2. Трудный выбор подростка: семья или друзья

3. Самостоятельность и независимость в принятии решений

4. Организация досуга

5. Культурная жизнь столицы

6. Молодёжь и искусство

7. Контрольные работы

4

7

5

2

1

1

7

II

21

Путешествие по своей стране и за рубежом

1. Транспорт вчера и сегодня

2. Из истории путешествий. Происхождение географических названий

3. Организованный и самостоятельный туризм: маршруты

4. Советы путешественникам

5. Мы в глобальной деревне

6. Контрольные работы

3

3

5

2

2

4

III

30

Общение в семье и школе

1. Проектная работа «Глобализация и моя страна»

2. Семейные конфликты

3. Причины конфликтов и их решения

4. Толерантность или конформизм

5. Контрольные работы.

4

8

6

8

4

IV

24

Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности. Мир увлечений подростка

1. Проблемы выбора профессии

2. Стереотипы

3. Мир увлечений: экстремальные виды спорта. Спорт для здоровья.

4. Быть непохожим и жить в гармонии: молодёжная культура, музыка, мода.

5. Контрольные работы.

8

4

3

5

4

в году

102

102

№ урока

п/п

Дата

Наименование

раздела и тем

Часы учебного времени

Примечание

план

факт

Межличностные отношения в семье, с друзьями, в школе.

Досуг.

27

1.

Вводный инструктаж по О.Т. Каникулы – время приключений и открытий. Формирование навыков чтения и вопросно- ответной работы.

4

2.

Формирование навыков диалогической речи. Активизация лексических навыков и навыков аудирования.

3.

Видовременные формы глагола. Формирование лексических навыков по теме «Летние каникулы».

4.

Формирование навыков монологической речи, аудирования и грамматических навыков по теме.

5.

Трудный выбор подростка: семья или друзья. Формирование навыков чтения и аудирования.

7

6.

Формирование навыков диалогической речи. Закрепление лексических навыков и навыков перевода.

7.

Формирование навыков монологической речи по теме «Хороший друг». Введение грамматического материала по теме «Способы выражения будущего времени».

8.

Формирование навыков чтения и письменной речи. Планы на неделю.

9.

Формирование навыков диалогической речи и навыков аудирования. Развитие лексико – грамматических навыков (предлоги).

10.

Формирование навыков разных видов чтения. Активизация навыков устной речи на основе прочитанного материала.

11.

Совершенствование лексических и орфографических навыков (написание эссе). Обобщение изученного материала по теме «Дружба».

12.

Самостоятельность и независимость в принятии решений . Совершенствование грамматических навыков по теме «Видовременные формы глагола».

5

13.

Совершенствование навыков чтения по теме «Правила совместного проживания». Активизация навыков устной речи по данной теме.

14.

Совершенствование произносительных навыков (вопросительные предложения и краткие ответы) Активизация навыков монологической речи.

15.

Совершенствование навыков устной речи по теме. Развитие лексических навыков по теме «Фразовые глаголы»

16.

Совершенствование навыков монологической речи. Введение материала по теме «Словообразование»

17.

Организация досуга . Совершенствование навыков аудирования и диалогической речи.

2

18.

Развитие грамматических навыков по теме «Пассивный залог». Закрепление навыков поискового чтения.

19.

Культурная жизнь столицы. Развитие грамматических навыков (пассивный залог)

1

20.

Молодёжь и искусство. Развитие навыков письменной речи (написание эссе) и навыков аудирования по теме «ТV и видео»

1

21.

Развитие навыков чтения по теме «TV» и навыков аудирования.

7

22.

Обобщение изученного материала по данной теме.

23.

Развитие навыков письменной речи в формате ЕГЭ.

24.

Контроль навыков говорения. Развитие навыков чтения по теме «TV» и навыков аудирования.

25.

Контроль навыков аудирования. Активизация навыков чтения.

26.

Контроль навыков чтения. Выполнение лексико – грамматических упражнений (пассивный залог)

27.

Контроль навыков письма. Активизация навыков устной речи по теме «Семья и друзья»

№ п/п

Дата

Наименование

раздела и тем

Часы учебного времени

Примечание

план

факт

Путешествие по своей стране и за рубежом .

21

1.

Транспорт вчера и сегодня. Формирование навыков монологической речи и грамматических навыков. (Past Simple, Present Perfect, Present Perfect Continuous)

3

2.

Формирование лексических навыков; знакомство с новыми географическими названиями.

3.

Формирование навыков поискового чтения и грамматических навыков (употребление артикля с географическими названиями)

4.

Из истории путешествий. Происхождение

географических названий. Формирование навыков устной речи по теме «Путешествие» и навыков аудирования по теме «Известные путешественники»

3

5.

Формирование навыков монологической речи и грамматических навыков: словообразование, предлоги места и времени.

6.

Совершенствование навыков аудирования. Развитие навыков поискового и ознакомительного чтения.

7.

Организованный и самостоятельный туризм:

маршруты . Совершенствование навыков аудирования и устной речи по данной теме. Введение и закрепление грамматического материала (возвратные местоимения)

5

8.

Совершенствование грамматических навыков (модальные глаголы). Обучение аудированию и чтению на материале объявлений, инструкций.

9.

Совершенствование навыков аудирования и диалогической речи. Развитие навыков письменной речи (заполнение деклараций)

10.

Совершенствование навыков монологической речи. Активизация навыков письменной речи (рассказ по картинкам).

11.

Развитие навыков чтения художественных текстов. Совершенствование навыков монологической речи (описание персонажей)

12.

Советы путешественникам. Развитие грамматических навыков (I’d rather, I’d prefer и степени сравнения наречий).

2

13.

Развитие навыков устной речи по теме

«Организованная турпоездка» и навыков чтения с извлечением необходимой информации.

14.

Мы в глобальной деревне. Развитие навыков чтения на материале таблицы со страноведческой информацией.

4

15.

Развитие навыков аудирования и письменной речи (написание эссе). Ознакомление с информацией «Название стран и штатов»

16.

Развитие навыков аудирования и устной речи по теме»Символы англоязычных стран и родной страны». Закрепление письменной речи (написание эссе)

17.

Развитие навыков монологической речи. Презентация проектов по теме «Родная страна и англоязычные страны»

18.

Контроль навыков письма. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.

4

19.

Контроль навыков чтения. Развитие навыков монологической речи.

20.

Контроль навыков говорения.

21.

Контроль навыков аудирования. Выполнение лексико - грамматических навыков в формате ЕГЭ

№

п/п

Дата

Наименование

раздела и тем

Часы учебного времени

Примечание

план

факт

Общение в семье и школе.

30

1.

Проектная работа «Глобализация и моя страна». Определение проблемы.

4

2.

Выдвижение гипотезы. Проведение исследования.

3.

Оформление результатов исследования.

4.

Презентация результатов исследования и формулировка общего вывода.

5.

Семейные конфликты . Формирование произносительных навыков чтения. Введение и закрепление лексики по теме «Конфликт».

8

6.

Формирование грамматических навыков (инфинитив и его функция в предложении). Активизация лексических навыков по теме.

7

.

Формирование лексических навыков по теме. Активизация и обобщение грамматического материала(косвенная речь).

8

Формирование навыков поискового чтения.

9.

Формирование лексических навыков (многозначные слова). Активизация грамматических навыков (условные придаточные предложения)

10.

Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Экологические проблемы». Обобщение грамматического материала (модальные глаголы).

11.

Совершенствование навыков чтения с пониманием основного содержания. Обучение полилогической речи «Что лучше: правда или ложь?»

12.

Совершенствование навыков монологической речи. Работа в группах. Презентация проектов «Можем ли жить в мире?»

13.

Причины конфликтов и их решения. Совершенствование навыков аудирования. Активизация грамматического материала (сложное дополнение).

6

14.

Совершенствование лексических навыков (фразовый глагол to get) и грамматического материала (косвенная речь: просьба и приказ).

15.

Совершенствование навыков устной речи по теме «Конфликты в школьной жизни» и грамматического материала (косвенная речь: вопросительные предложения)

16.

Развитие навыков аудирования и диалогической речи по теме «Решение конфликтов».

17.

Развитие навыков письменной речи (письмо в газету) и грамматических навыков (словообразование : суффиксы наречий и прилагательных)

18.

Развитие навыков монологической речи по теме «Курение: за и против»

19.

Толерантность или конформизм.

Развитие фонетических и лексических навыков по теме «Декларация прав человека»

8

20.

Развитие навыков аудирования на материале диалога (интервью). Синонимы. Абсолютные местоимения.

21.

Развитие навыков устной и письменной речи по теме «Права подростка»

22.

Развитие навыков чтения по теме «Военные конфликты ХХ века». Введение страноведческой информации по теме «Америка»

23.

Развитие навыков чтения на материале публицистического текста и устной речи по теме «Толерантность»

24.

Обобщение грамматического материала (условные придаточные предложения»

25.

Развитие навыков чтения текста о жизни молодого человека. Выполнение грамматического теста в формате ЕГЭ по теме (условные придаточные предложения)

26.

Обучение письменной речи (письмо официального характера). Дискуссия по теме «Толерантность»

27.

Контроль навыков аудирования. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

4

28.

Контроль навыков письма. Развитие навыков чтения с извлечением основной информации.

29.

Контроль навыков чтения. Подготовка к контролю навыков монологической речи.

30.

Контроль навыков говорения.

№ п/п

Дата

Наименование

раздела и тем

Часы

учебного

времени

Примечание

план

факт

Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной

деятельности.

Мир увлечений подростка.

24

1.

Проблемы выбора профессии.

Формирование грамматических навыков (модальные глаголы). Активизация лексических навыков по теме «Профессии»

8

2.

Формирование навыков говорения по теме.

3.

Формирование навыков просмотрового чтения и лексических навыков (to get, to keep)

4.

Формирование навыков ознакомительного чтения и диалогической речи. Активизация лексики по теме.

5.

Формирование навыков диалогической и письменной речи (составление резюме).

6.

Формирование навыков письменной речи (официальное письмо) и орфографических навыков.

7.

Совершенствование навыков письменной речи (написание эссе) и устной речи по теме «Роль английского языка в будущей профессии»

8.

Совершенствование навыков монологической речи (презентация по теме «Профессии»)

9.

Стереотипы.Совершенствование навыков ознакомительного и поискового чтения. Формирование навыков устной речи.

4

10.

Совершенствование навыков диалогической речи (разговор по телефону) и лексических навыков по теме «Корректность». Словосочетания с глаголом to do

11.

Совершенствование навыков монологической речи. Активизация навыков по теме «Политическая корректность»

12.

Проектная работа по теме «Стереотипы». Развитие навыков работы с информацией.

13.

Мир увлечений: экстремальные виды спорта. Спорт для здоровья.

Развитие навыков аудирования и говорения. Веление новой лексики.

3

14.

Развитие навыков изучающего чтения на материале научно-популярного текста. Обобщение грамматического материала (союзные слова)

15.

Развитие навыков диалогической речи. Активизация навыков чтения.

16.

Быть непохожим и жить в гармонии: молодёжная культура, музыка, мода.

Развитие навыков чтения с различными стратегиями и навыков аудирования.

5

17.

Развитие навыков монологической речи и введение страноведческой информации по теме «Музыка»

18.

Обобщение изученного материала по теме «Сделай свой выбор». Подготовка к презентации проекта.

19.

Презентация проекта «Молодёжь России»

20.

Выполнение лексико-грамматических упражнений в формате ЕГЭ.

21.

Контроль навыков говорения.

4

22.

Контроль навыков письма. Развитие навыков чтения с пониманием общего смысла.

23.

Контроль навыков аудирования. Развитие умений работы в парах.

24.

Контроль навыков чтения. Развитие умений устной речи.