Элективный курс по русскому языку

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Элективный курс

«Русская словесность»

8 класс

Учитель русского языка и литературы Маруева Анна Николаевна

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Программа элективного курса « Русская словесность: от слова к словесности» разработана на основе программы « Русская словесность: от слова к словесности» Альбетковой Р.И. ( Москва: Дрофа, 2010 год), учебника хтя 8 класса « Русская словесность: от слова к словесности» Альбетковой Р.И. (Москва: Дрофа, 2008 год), рассчитана на 35 аудиторных часа ( 1 час в неделю) и является дополнением к программе по русскому языку в 8 классе.

Цель занятий - помочь учащимся научиться проникать в смысл текстов.

Задача курса - помочь учащимся освоить важнейшие законы употребления языка, значение различных языковых средств в устной и письменной речи.

Программа курса направлена на изучение выразительных возможностей языка как материала словесности. Изучение выразительных средств языка поможет учащимся понимать авторскую позицию в эпических, лирических и драматических произведениях, кроме этого поможет учащимся самостоятельно проникать,,в смысл прочитанного, открывая для себя духовные богатства, и создавать собственные тексты.

Анализируя художественные произведения, учащиеся научатся ■ выражать свои мысли не только правильно, но и точно, убедительно, выразительно, ярко. Это позволит им на высоком уровне подготовиться к сдаче экзамена по русскому языку: компетентно проанализировать текст, точно и последовательно изложить свои мысли, творчески используя богатства русского языка.

Формой контроля знаний предполагаются контрольные тесты по темам с последующим анализом полученных результатов, что поможет учащимся подкорректировать знания, а в качестве закрепления рекомендуется выполнение аналогичных заданий.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения элективного курса ученик должен знать/понимать

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• изученные теоретико-литературные понятия; уметь

• воспринимать и анализировать художественный текст;

• выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план
прочитанного;

• определять род и жанр литературного произведения;

• выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
давать характеристику героев, ., ,

• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-
выразительных средств;

• сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

• выявлять авторскую позицию;

• выражать свое отношение к прочитанному;

• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

• владеть различными видами пересказа;

• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

• писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения .

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Дополнительная литература для учащихся

Арсирий А. Т. Занимательные материалы по русскому языку. — М., 1995.

Горшков А. И. Все богатство, сила и гибкость языка: А. С. Пушкин в истории

русского языка. —-М., 1993.

Паустовский К. Г. Золотая роза. (Любое издание.)

Солганик Г. Я. От слова к тексту. — М., 1993.

Успенский Л. Слово о словах. (Любое издание.)

Чуковский К. И. Живой как жизнь. (Любое издание.)

Шанский Н. М. Занимательный русский язык. — М., 1996. - Ч. 1,2.

Р.И.Альбеткова Русская словесность: от слова к словесности.- М., Дрофа, 2008г.

Календарно-тематическое планирование