Меню
Разработки
Разработки  /  Психологу  /  Планирование  /  9 класс  /  Элективный курс по профессиональной ориентации " Мой выбор"

Элективный курс по профессиональной ориентации " Мой выбор"

Элективный курс по профессиональной ориетации

06.02.2018

Содержимое разработки

Российская Федерация Республика Хакасия

Муниципальное образование город Абакан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Лицей»

Лермонтова ул., д.12, Абакан , 655016. тел. 8 (3902) 28-21-49, 28-23-02 e-mail: [email protected] ОГРН 1021900523028, ОКТМО 9570100, ИНН/КПП 1901044005/190100001

Инновационный проект «Центр раннего развития технологического обра­зования и исследовательских практик»

1.1 В «Стратегии инновационного развития Российской Федерации на пери­од до 2020 года» одной из стратегических задач развития России является до­стижение нового уровня экономического и социального развития обеспечива­ющей национальную безопасность страны и занимающей передовые позиции в мировом сообществе в условиях глобальной экономической конкуренции. Конкурентоспособность возможна только в том случае, если инновационная экономика основана на высоких технологиях, значительном интеллектуальном потенциале специалистов высокотехнологичного производства. Развитие же нашего общества в значительной степени зависит от уровня развития мате­риального производства, где в настоящее время в наибольшей степени испы­тывается дефицит в квалифицированных специалистах инженерно­конструкторской специализации.

Подготовка кадрового потенциала для решения научно-практических за­дач, стоящих перед нашей страной, должна начинаться в общеобразовательной школе и продолжаться в начальных, средних и высших профессиональных учебных заведениях. Интересы нашей страны на данном этапе развития тре­буют, чтобы особое внимание было обращено на ориентацию учащихся на ин­женерно-техническую деятельность в сфере высокотехнологического произ­водства.

В государственной программе «Развитие инновационной, научной и научно-внедренческой деятельности в Республике Хакасия (2016-2020 годы)» констатируется необходимость в создании условий для внедрения

инновационной деятельности (в том числе развитие технологического образования). В Программе сделан акцент на необходимость в воспроизводстве научных кадров - привлечению к научной деятельности максимального широкого круга молодежи, развитие исследовательских компетенций начинается уже с дошкольного образования, что подчеркивает необходимость в сетевом взаимодействии образовательных организаций различного уровня.

Для эффективной реализации предполагается взаимодействие с имеющейся научной базой Республики Хакасия, представленной организациями высшего образования и научно-исследовательскими учреждениями. К образовательным организациям высшего образования, активно участвующим в научной деятельности, относятся ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова» (далее - ХГУ) и Хакасский технический институт - филиал ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет» (далее - ХТИ). Сетевое взаимодействие с данными организациями позволит повысить эффективность технического и естественно-научного образования. Так, ХГУ является классическим университетом с циклом образовательных программ высшего образования, имеющих естественнонаучный, информационный и физико-технический профили, ХТИ - это технический институт с набором инженерных специальностей. Кроме того, следует отметить наличие в ХГУ такого уровня высшего образования как подготовка кадров с высшей квалификацией.

Актуальность реализации мероприятий по внедрению ФГОС общего образования невозможна без совершенствования содержания и технологий общего образования.

В 2016-2017 учебном году в МБОУ г. Абакана «Лицей» продолжено внедрение ФГОС (НОО: 1-4 классы; ООО: 5-9 классы; СОО: 10 классы с 2017-2018 г.), нацеленное на качественное изменение содержательного и технологического компонента образовательного процесса.

Продуктивности работы по реализации мероприятия 2.3 «Создание сети школ, реализующих инновационные программы для отработки новых техноло­гий и содержания обучения и воспитания через конкурсную поддержку школьных инициатив и сетевых проектов» в МБОУ «Лицей» будет способ­ствовать позитивный опыт по развитию системы технологического образова­ния. В МБОУ г. Абакана «Лицей» отработана модель школы, реализующей индивидуальные учебные планы, внедряются проекты: Муниципальный центр технического конструирования, изобретательства и моделирования с 2013, Центр образовательной робототехники (2013), Республиканский ре­сурсный центр по образовательной робототехнике (2015). Лицей - участник национального реестра «Ведущие образовательные учреждения России и общероссийского кадастра «Книга почета». Опыт лицея успешно внедряется в школах города Абакана, Республики Хакасия и России. (Приложение 1)

Важно отметить имеющийся опыт МБОУ «Лицей» по развитию науч­но-технического и инженерного образования для детей с ОВЗ через проведе­ние мероприятий в рамках программы «Единая открытая образовательная среда». Одной из приоритетных задач которой является создание безбарьер- ной среды для успешной социализации детей с ОВЗ и реализации их творче­ских способностей.

Существенные инновационные изменения сопровождаются продуман­ной системой повышения квалификации педагогов МБОУ «Лицей», а также научно-методическими мероприятиями и образовательными событиями. Особое внимание в МБОУ «Лицей» уделяется созданию условий для профессионального развития педагогов. Этому способствует наличие в МБОУ «Лицей» сложившейся устойчивой системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников, в т.ч. в области технического, инженерного, естественно­научного и информационного образования (в очной и дистанционной форме).

В МБОУ «Лицей» проводится системная работа, результаты которой имеют особое значение для реализации мероприятий по внедрению ФГОС и совершенствования содержания и технологий общего образования:

  • система общего образования в МБОУ «Лицей» отличается высокой до­лей старшеклассников (100%) обучающихся по программам профильного уровня. Реализуются профили: физико-математический; инженерно­технический; энергетический; биолого-химический; социально­экономический. В рамках профильного обучения отрабатывается модель: «школа-вуз-базовое предприятие» (выполняются условия трехсторонних соглашений);

  • «структурирующая модель» обучения, при которой организация учебной информации совершенствуется через создание содержательных комплексов в виде укрупненных дидактических единиц. Обучение предполагает одновременное изучение родственных разделов учебных предметов, взаимосвязанность действий и операций, самостоятельность обобщения и мышления, выход на перспективы знания;

  • предмет «Образовательная робототехника» в объеме 1 часа в неделю для обучающихся 7, 8, 9 классов введен в учебный план лицея (часы выделены из части, формируемой участниками образовательных отношений);

  • внеурочная деятельность характеризуется внедрением элементов образовательной робототехники, технического образования в уже реализующиеся программы: «Мир в окно природы», «Юный математик», «Юные экологи Хакасии», «Я выбираю профиль», «Информационное моделирование физических процессов», «Я исследователь», «Умники и умницы» и другие.

Можно констатировать, что МБОУ «Лицей» имеет позитивный опыт выполнения масштабных программ и проектов в сфере образования. За последние 3 года педагогический коллектив лицея принял участие в 2 международных проектах и 1 федеральном, реализовано 4 региональных грантовых (адресных) проекта.

Анализ опыта работы по развитию технологического образования, ре­зультатов инновационного развития МБОУ «Лицей» свидетельствуют о по­зитивных результатах, которые могут быть распространены на другие субъ­екты РФ.

В то же время, участие МБОУ «Лицей» в решении задачи № 2 «Развитие современных механизмов и технологий общего образования» Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы (далее - ФЦПРО) будет способствовать модернизации технологий и содержания обучения в соответствии с ФГОС общего образования. Представленный в заявке на конкурсный отбор «Центр раннего развития технологического образования и исследовательских практик» позволит совершенствовать школьное технологическое образование.

Победа в конкурсе позволит создать в МБОУ «Лицей» условия для раз­вития технических, инженерных, естественно-научных способностей обуча­ющихся, в том числе детей с ОВЗ в системе сетевого взаимодействия образо­вательных организаций юга Сибири (Республика Хакасия, Республика Тыва, Республика Алтай и юг Красноярского края), а также системной модернизации технологий и содержания обучения в соответствии с ФГОС по формированию предметных, метапредметных и личностных результатов.

Цель проекта - создать на базе МБОУ г. Абакана «Лицей» «Центр ран­него развития технологического образования и исследовательских практик» как сетевую учебно-практическую площадку (в т.ч. дистанционную) в усло­виях инновационной развивающейся образовательной среды лицея с пер­спективой открытия школьного технопарка.

Задачи проекта:

  • создать «опережающую» модель обучения на основе технологической культуры, развития умений по проектированию и моделированию через обеспечение обучающимся доступ к передовым технологиям (цифровое про­тотипирование, робототехника, встраиваемые компьютерные технологии, технологии компьютерного инжиринга и др.);

  • создать безбарьерную образовательную среду для обучающихся, в том числе детей с ОВЗ, с целью предоставления равных возможностей для разви­тия технических навыков и профессиональных компетенций;

  • предоставить учащимся возможность для публичной и открытой де­монстрации своих предпрофессиональных навыков и личных качеств, а так­же возможность участия в профессиональных пробах в рамках конкурсных мероприятий «JuniorSkills» и «WorldSkills Russia»;

  • создание условий для их успешной разработки, анализа, оценки и применения вводимых учителями педагогических инноваций в образова­тельном процессе, в том числе через предоставление адресной поддержки педагогам с целью повышения профессионального мастерства в применении межпредметных образовательных технологий;

  • внедрить организационные, дидактические и педагогические иннова­ции для реального изменения содержания образовательных программ с це­лью формирования компетенций абитуриентов технических вузов;

  • разработать и апробировать механизм взаимодействия образователь­ных организаций (школы, детские сады), учреждений дополнительного обра­зования, учреждений профессионального образования и НКО по развитию научно-технического творчества в Республике Хакасия, Республике Тыва, Республике Алтай и юге Красноярского края;

  1. Описание комплекса работ по реализации мероприятий:

  1. Обоснование выбора мероприятия.

Данный проект направлен на решение следующих актуальных проблем современного образования:

  1. раннее развитие инженерных, технических и информационных умений обучающихся, в том числе детей с ОВЗ, проявляющихся в их осознанной ак­тивной деятельности, начиная с дошкольного образования;

  2. возможность реализации образовательных потребностей учащихся с ОВЗ и запросов их родителей, для эффективной социализации и развития технических способностей обучающихся, имеющих социальные, биологиче­ские и иные препятствия к их осуществлению;

  3. апробация и реализация современных, востребованных во всем мире научных, инженерных и технических концепций робототехники и техниче­ского моделирования, в контексте преемственности образовательных учре­ждений;

  4. организация сетевого взаимодействия с образовательными и научными организациями по модели: детский сад-школа-вуз-базовое предприятие.

Для решения перечисленных проблем модернизации технологий и содержания технологического обучения на базе МБОУ «Лицей» предполага­ется создание «Центра раннего развития технологического образования и ис­следовательских практик» (далее Центр). Выбор обусловлен тем, что Центр будет играть ведущую роль в создании открытого образовательного про­странства для обучающихся, в том числе детей с ОВЗ, развитии их техниче­ских, иформационных, инженерных, исследовательских компетенций, а так­же в работе по повышению квалификации и методическому сопровождению реализации межпредметных технологий педагогических работников системы общего образования.

Центр окажет существенное влияние на профильную ориентацию учащихся через использование различных форм сетевого взаимодействия учащихся, работников образования и всех заинтересованных лиц.

В работе Центра будут проводиться: научно-практические конференции, вебинары, педагогические и управленческие коворкинги, стажировки, форумы, конкурсы, интернет-собрания, форсайт-сессии и т.д., в рамках которых происходит предъявление, осмысление и распространение позитивного опыта инновационной деятельности.

Кроме того, Центр может оказать влияние на развитие современных механизмов и технологий общего образования через осуществление экспертно-аналитической и научно-методической деятельности.

Новизна проекта заключается в том, что в условиях массовой школы будет реализована современная модель дополнительного образования, позволяющая охватить дополнительными программами воспитанников детских садов и учащихся школ (с 1 по 11 классы). А также выстроить систему взаимодей­ствия: детский сад - школа - вуз - базовое предприятие. Аналогов предло­женной модели в Сибири нет.

К числу факторов, обеспечивающих достижение ожидаемых результатов проекта, относятся следующие возможности Центра:

  • разнообразие форм организации и содержания видов деятельности обучающихся;

  • значительная доля (около 20% от общего числа) дополнительных развивающих программ, направленных на освоение учащимися метапредметных технологий;

  • активная деятельность школьной методической службы по решению задач организационно-методического сопровождения педагогов для реализации требований ФГОС общего образования;

  • продуктивное использование в ходе технической, инженерной, информационной и исследовательской деятельности всех участников проекта;

  • высокий педагогический потенциал преподавательского состава МБОУ «Лицей», сопровождающих внедрение ФГОС.

Реализации поставленных задач будут способствовать учебно - техно­логические (профильные) площадки Центра. Они представляют собой про­фильные научно-технологические, естественнонаучные и инженерные под­разделения, предназначенные для практического освоения, разработки и внедрения учащимися (воспитанниками детских садов) инновационных

учебных и прикладных систем и технологий, ведения проект­но-конструкторской и технологической деятельности по различным направ­лениям научно-технического прогресса.

В качестве основных площадок в Центре выступают учеб­но-технологические площадки, работающие по следующим основным направлениям:

  • Техническое моделирование и конструирование;

  • Робототехника и легоконструирование (физика роботов) и Программи­рование;

  • Электротехника;

  • Авиаконструирование.

Отличительная особенность учебно-технологической площадки «Робо­тотехника, легоконструирование (физика роботов) и Программирование» в том, что ее деятельность предусматривает организацию занятий в рамках се­тевого взаимодействия для воспитанников детских садов и учащихся школ, в том числе детей с ОВЗ.

Для успешной реализации образовательных программ по всем направлениям учебно-технологических площадок действуют технологические лаборатории:

  • Лаборатория современной электроники и информацион­но-измерительных систем;

  • Лаборатория информационных технологий и робототехники;

  • Лаборатория альтернативных источников энергии и рационального ис­пользования энергоресурсов;

  • Лаборатория технологии и экспериментальная сборочная площадка. Таким образом, работая над проектом, обучающиеся посещают несколько лабораторий на определенных этапах деятельности. Это в свою очередь со­действует самоидентификации учащихся, проявляющих повышенный инте­рес к техническому творчеству и учебно-исследовательской деятельности, а также реализации индивидуальной траектории обучения, в том числе и в процессе индивидуальной работы с учителем.

Важно отметить, что обучающиеся имеют возможность использовать учебную базу Хакасского технического института филиала ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет». Для детей с ОВЗ организуется ди­станционное обучение в рамках проекта «Доступная среда».

Методическая площадка - Лаборатория работы над проектом (теоретическая подготовка: лекции, тренинги, семинары). Занятия данной площадки будут посещать все учащиеся Центра. Преподавательский состав:

Информационная площадка -

Информационное освещение дея-
тельности Центра

Методическая площадка -лекции -тренинги -семинары

Центр раннего развития научно-технического творчества и исследовательских практик

Учебно-технологические (профильные) площадки







о

р

п

«

и

н

а

в

о

а

и

у

р

т

с

н

о

к

о

г

е

и

н

а

в

оы рс ис уи а а ч н a

я ~

© *Г

а

и

в

с

х

в ^ а ^

н ^ ея дс е

о

р

и

л

е

д

о

а

в

о

р

и

у

р

т

с

Я

о

к

и

е

и

н

а

в

е

л

а

к

иы нс хс еа р н ^ а ^

с- ^

е

и

н

а

в

о

а

S

ы

с

с

еа

S ^

s и

а

к

и

я

X

е

т

о

т

о

б

о

в

о

с

W

я

л

к

и

к

s

н

н

а

т

и

п

с

о

в

и

Э

а

ч

у

я

о

д

а

с

о

к

с

е

ч

и

н

х

е

а

р

г

Н

РЧ

Лаборатория информа­ционных технологий и робототехники

Лаборатория техноло­гии и эксперименталь­ная сборочная площадка

Лаборатория альтерна­тивных источников энер­гии иррационального ис­пользования энергоресур­сов

















/Z

Индивидуальный образовательный маршрут ученика




S'

педагоги лицея - учителя физики, информатики и технологии, математики, педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы, тьюторы: педагоги дополнительного образования ЦДТ г. Абакана, а также педагоги Хакасского технического института филиала ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет».

Также деятельность методической площадки предполагает работу по проведению обучающих семинаров, вебинаров, практикумов, групповых и индивидуальных консультаций для воспитателей детских садов, родителей обучающихся и педагогов школ г. Абакана, Республик Хакасия, Тыва, Ал­тай и юга Красноярского края, а также организацию выездных площадок (3­дневных) по обучению робототехнике и легоконструированию для детей инвалидов и детей с ОВЗ.

Информационная площадка - подразделение, обеспечивающее ин­формационное освещение деятельности Центра для учащихся, преподава­телей и родителей (школьная: газета, телевидение, радиовещание, сайт, библиотечный информационный центр; СМИ и другое).

  1. Состав работ в рамках реализации мероприятия:

  1. В МБОУ г. Абакана «Лицей» будет организовано формирование нормативных правовых и организационно-методических условий системной инновационной деятельности через корректировку части локальных норма­тивных актов лицея для синхронизации действий участников образователь­ных правоотношений.

Будут разработаны: Положения об электронном обучении и использо­вании дистанционных образовательных технологий; Положения о Центре раннего развития технологического образования и исследовательских прак­тик»; Порядка зачета результатов освоения обучающимися учебных пред­метов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образова­тельных программ в других организациях, осуществляющих образователь­ную деятельность, Порядка пользования объектами инфраструктуры.

  1. В рамках проекта будут созданы разноуровневые дополнительные общеразвивающие программы; скорректирован учебный план с учетом профильности образования; привлечены партнёры по реализации образова­тельной программы к корректировке ее отдельных разделов.

Показателями оценки результатов инновационного проекта являются:

  1. Число общеобразовательных организаций Республики Хакасия, во­шедших в сетевое объединение на основе договоров о взаимодействии.

  2. Количество мероприятий, проведённых лицеем для организаций, во­шедших в сетевое объединение, обеспечивающих распространение положи­тельного опыта (мастер-классы, вебинары, семинары и др.).

  3. Количество мероприятий муниципального и регионального уровня («круглые столы», конференции, семинары и др.), во время которых лицеем была обеспечена трансляция опыта и диссеминации инновационных про­дуктов, полученных в ходе реализации Проекта.

  4. Увеличение доли руководителей и учителей Учреждения, прошедших повышение квалификации в рамках заявленной тематики.

  5. Доля обучающихся по индивидуальным учебным планам (ИУП) и ин­дивидуальным образовательным программам (ИОП) в общей численности обучающихся в лицее.

  6. Степень разработанности необходимой нормативно-правовой базы.

  7. Доля обучающихся, имеющих достижения в рамках дисциплин есте­ственно-научного цикла.

  8. Доля внеурочных форм занятий в рабочих программах по учебным предметам в классах, обучающихся по ФГОС, в общей численности часов на учебный год.

  9. Увеличение количества образовательных проектов, реализованных участниками образовательного процесса.

  10. Ежемесячное обновление интернет-страницы сопровождения Проекта на официальном сайте лицея.

  11. Функционирование площадок в рамках «Проектной мастерской»:

  • для наблюдений и исследований (на основе современных цифровых ла­бораторий).

  • для моделирования и конструирования (на основе современных робото­технических комплектов);

  1. Функционирование школьного телевидения и радио, а также освеще­ние деятельности площадки в местных и региональных СМИ.

  2. Функционирование современной школьной библиотеки с читальным залом, оснащенным не мене чем на 20% компьютерами, подключенными к сети Интернет.

  1. Функционирование системы управления качеством образования в рамках инновационной деятельности лицея будет разработана и внедрена комплексная «Программа развития образовательной робототехники в Рес­публике Хакасия».

  2. Предложения по распространению модели:

  1. Распространение опыта работы в рамках Фонда поддержки образования «Гимназический союз России» с использованием оборудования для видеоконференцсвязи. Запланированные мероприятия будут организованы в форме конференций, мастер-классов, интерактивных практических занятий, вебинарных сеансах. Проведение и участие в научно-практических конференциях, в том числе на базе партнеров из числа профессиональных образовательных организаций. Проведение пленарного заседания с приглашением научных деятелей, выступления с докладами педагогов-участников проекта, выставки научной и учебно-методической литературы, периодических изданий, публикации статей в сборнике материалов конференции. Публикация опыта по реализации инновационного проекта в научно-методических журналах: «Поиск», издательство «РОСА», г Абакан; «Сибирский учитель», Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования, г.

Москва, Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, г. Новосибирск.

  1. Обобщение опыта по реализации инновационного проекта через участие в региональных, межрегиональных и федеральных конкурсах, конференциях, методических мероприятиях. Расширение участников «Школы учителя - исследователя» лицея с применением дистанционных технологий.

Информирование общественности о ходе и результатах деятельности в рамках инновационного проекта предполагаем через статьи в печатные из­дания РХ, освещение наиболее значимых мероприятий в средствах теле- и радиовещания, информирование через сайты образовательных организаций

  • участниц проекта, ведение специализированного сайта (Робототехника Хакасии).

  1. Программа деятельности по мероприятию 2.3. ФЦПРО и участники её реализации.

Целевые группы, на которые ориентированы инициативные решения, направлены на новые технологии и содержание обучения и воспитания:

  • обучающиеся общеобразовательных организаций участников проекта;

  • воспитанники детских садов;

  • педагоги и воспитатели образовательных организаций;

  • представители родительской общественности;

  • студенты Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова, Сибирского федерального университета, Томского государственного уни­верситета и учреждений среднего профессионального образования;

  • руководители образовательных организаций различного типа;

  • сотрудники образовательных организаций профессионального образова­ния;

  • Государственное автономное образовательное учреждение Республики Хакасия дополнительного профессионального образования «Хакасский ин­ститут развития образования и повышения квалификации»;

  • Педагоги дополнительного образования;

  • Предприятия - участники проекта;

  1. Квалификационный уровень экспертов в МБОУ «Лицей», обеспечивающих консультационную поддержку по реализации программы инновационной деятельности по отработке новых технологий и содержания обучения и воспитания:

  • Швец Сергей Викторович, Директор Института информатики и теле­матики, кандидат технических наук, профессор кафедры "Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем" Ха­касского государственного университета им. Н. Ф. Катанова, «Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федера­ции».

  • Дулесов Александр Сергеевич, доктор технических наук, заведующий кафедрой информационных технологий и систем в Хакасском государ­ственном университете имени Н.Ф. Катанова, профессор Российской акаде­мии естествознания. В область его научных интересов входит системный анализ, моделирование и управление в экономических и технических си­стемах. А. С. Дулесов — автор более 200 научных и учебно-методических работ, четырех учебных пособий, имеет более 40 публикаций в изданиях по перечню Высшей аттестационной комиссии МОиН РФ.

  • Бабушкина Елена Анатольевна - директор Хакасского технического института - филиал ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет», с 08 апреля 2014 г.Кандидат биологических наук, доцент по кафедре экологии и природопользования Сибирского федерального университета С сентября 2012 г. возглавляет научно-образовательную лабораторию «Биогеохимия экосистем Евразии».

  1. Ожидаемые результаты:

Наименование

мероприятия

Минимальные требования (в отношении образовательной организации - получателя субсидии)

Предложение образовательной организации

1.

2.3. «Создание сети школ, реализующих инновационные про­граммы для отработки новых технологий и содержания обучения и воспитания, через кон­курсную поддержку школьных инициатив и сетевых проектов»

1) формирование в ОО нормативной и организаци­онно-методической базы инновационной деятельности (не менее 2 документов)

Программа развития образовательной робототехники в республике Хакасия

Программа инновационного развития лицея

Положение о «Центре раннего развития технологического образования и исследовательских практик»

Положения об электронном обучении и использовании дистанцион­ных образовательных технологий

Положение об организации дистанционного обучения детей с ОВЗ в рамках сетевого взаимодействия


2) создание видеоролика (не менее 5 минут) о ре­зультатах инновационной деятельности образовательной организации в рамках мероприятия 2.3. Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 гг. (техническая и дизайнерская оригинальность испол­нения, соблюдение основных дизайнерских правил, до­ступность и достоверность информации, полнота рас­крытия заявленной темы, возможность использования ролика на любом устройстве).

-создание видеороликов о результатах инновационной деятельности в рамках реализуемого проекта - 15 минут (не менее 2);

-создание видеотеки: разработка уроков по предметам, внеурочных занятий, занятий развивающих курсов (не менее 30);

-создание методических рекомендаций по разработке уроков и занятий с элементами образовательной робототехники (с Приложением поурочных планов уроков и занятий (не менее 30).


3) проведение обучающих вебинаров для разных целевых групп (руководящих и педагогических работ­ников образовательных организаций, родителей) благо- получателей результатов инновационной деятельности, в том числе из других регионов страны (минимальное количество участников каждого вебинара - 30 человек, продолжительность - не менее 40 минут, каждый веби- нар должен быть посвящен конкретному опыту (практи­ке, кейсу))

3 ) проведение обучающих вебинаров (совместно с Хакасским институтом развития образования и повышения квалификации):

1. Для руководителей школ г. Абакана, Республик Хакасия, Алтай, Тыва и юга Красноярского края.

«Программа развития образовательной робототехники в образовательной организации» (не менее 100 участников);

«Внедрение робототехники в образовательное пространство школы: из опыты работа МБОУ г. Абакана «Лицей»» (не менее 100 участников);

1. Для педагогов школ г. Абакана, Республик Хакасия, Алтай, Тыва и юга Красноярского края. «Методические аспекты внедрения основ робототехники в преподавание предметов» (не менее 100 участников);





«Образовательная робототехника во внеурочной деятельности» (не менее 100 участников);

«Интеграция образовательной робототехники в программы учебных предметов» (не менее 100 участников);

2. Для учащихся школ г. Абакана, Республик Хакасия, Алтай, Тыва и юга Красноярского края.

«Легоконструирование в домашних условиях» (не менее 100 участников);

«Работа над ученическим индивидуальным проектом (моделирование + конструирование + алгоритм)» (не менее 100 участников).


4) отчет о достижении значения целевого показателя (индикатора) доля учителей, освоивших методику пре­подавания по межпредметным технологиям и реализу­ющих ее в образовательном процессе, в общей числен­ности учителей образовательной организации на уровне не менее 37%

Профессиональная переподготовка по теме «Внедрение образовательной робототехники в учебные предметы» в Хакасском институте развития образования и повышения квалификации; в Хакасском государственном университете им. Н.Ф. Катанова (не менее 50 учителей-предметников). Доля учителей, освоивших методику преподавания по межпредметным технологиям и реализующих ее в образовательном процессе, в общей численности учителей составит - 63%.


5) инициация создания образовательной сети (феде­ральной, региональной) инновационной тематической направленности для отработки новых технологий и со­держание обучения и воспитания/участия в открытой образовательной сети (федеральной, региональной) ин­новационной тематической направленности для отра­ботки новых технологий и содержание обучения и вос­питания, в сетевых лабораториях (не менее 1 сети, ини­циированной образовательной организацией грантопо- лучателем; не менее 20 организаций-участников создан­ной сети на момент завершения проекта)

Построение межрегиональной модели сетевого взаимодействия (Республики Хакасия, Алтай, Тыва и юг Красноярского края) .в рамках сетевых (виртуальных) метапредметных объединений, объединяющих сетевые сообщества педагогов и воспитателей по предметным областям:

Разработка методологических принципов организационной и координационной работы;

Оказание адресной помощи педагогам, воспитателям и родителя в вопросах совместной работы с сетевыми (виртуальными) ресурсами по направлению;

Разработка структуры виртуальных ресурсов: блогов сетевых метапредметных объединений на сайте «Робототехника в Хакасии»;

Разработка механизмов тиражирования разработанной модели сетевых (виртуальных) метапредметных объединений в межрегиональной системе образования;


1.2.6 Модель развития методических сетей.

В рамках распространения модели организации инновационной деятельности в виде инициативного инновационного проекта предлагаем: выездные практико-ориентированные и методические семинары «Центра»; создание форума на специально созданном сайте проекта, выставка научно­технического творчества на базе ведущих вузов, расположенных на территории Республики Хакасия, повышение качества математического образования с учетом требований к абитуриентам технических вузов.

Для осуществления диссеминации эффективных технологий инновационного проекта в муниципальной системе образования и в системе образования Республики Хакасия предусмотрено взаимодействие с «Всероссийской ассоциацией по робототехнике», Ассоциацией «Лучшие школы России», региональным отделением всероссийской ассоциации «Ассоциация общественно-активных школ Республики Хакасия», региональным отделением межрегиональной общественной организации «Ассоциация учителей математики» в Республике Хакасия, Региональным координационным центром «Worldskills Russia» республики Хакасия, учебно-методическими объединениями, Общественным Советом при Министерстве образования и науки Республики Хакасия по проведению независимой оценки качества работы государственных (муниципальных) образовательных организаций и учреждений.

С целью управления проектной деятельностью в рамках инициативного инновационного проекта будет разработана «Программа развития образовательной робототехники в лицее на период 2017-2020 г.г.», назначен руководитель реализации проекта, организованы творческие группы и коалиции по работе над проблемой внедрения робототехники в образовательное пространство лицея, а также предусмотрена деятельность «Лаборатории мониторинговых исследований и диагностики».

1.3 План-график (сетевой график) выполнения работ

План-график выполнения работ

Г од вы­полнения

Перечень мероприятий и взаимосвязанных действий по их выполнению

Срок (период) вы­полнения отдель­ного действия

1

2

3

2017

Управление качеством реализации ФЦПРО, мониторинг реализации

  • создание координационного совета по реализации ФЦПРО

  • создание рабочей группы по разработке инициативного инновационного проекта. -инвентаризация имеющихся ресурсов. Составление сметы для внедрения и осуществления дея­тельности инновационной модели «Центр раннего развития технологического образования и ис­следовательских практик» (далее Центра)

15-25.01.2017 г.

- утверждение плана мероприятий

15-25.01.2017 г.

- мониторинг деятельности Центра

1 раз в квартал

- отчет деятельности Центра

1 раз в полугодие

- проведение заседаний координационного совета и рабочей группы Центра

1 раза в квартал

- отчет по итогам деятельности Центра (публичная презентация)

Декабрь 2017

Создание Центра по направлению внедрения эффективных практик технологического образования и адаптированных образовательных программ:

  • разработка и утверждение положения о деятельности Центра Внесение корректировки в программы лицея:

  • Программа развития МБОУ г. Абакана «Лицей» на 2012-2017гг, утвержденную Приказом по МБОУ «Лицей» от 01.09.2012г. № 210.

  • Основную образовательную программу основного общего образования развития МБОУ г. Абака­на «Лицей», утвержденную приказом по МБОУ «Лицей» от 01.09.2012г. № 210.

  • Программа инновационного развития лицея на 2014-2019гг, утвержденную приказом по МБОУ «Лицей» от 01.09.2014г. № 169.

Март 2017 г.

- заключение договоров о сетевом взаимодействии в ходе реализации деятельности Центра

Март 2017 г.

-занятия в «Центре раннего развития научно-технического творчества и исследовательских прак­тик» (Рис. 1 «Структура Центра»)

-проведение выездных площадок (3 -дневных) по обучению робототехнике и легоконструированию (для детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья)

В течение года



- реализация плана деятельности Центра

В течение года

- анализ работы Центра за год, подготовка отчета

01-23.12.2017 г.

Разработка вариативных подходов применения передовых образовательных технологий в практику образовательных организаций, в том числе реализующих адаптированные образовательные программы:

- изучение и обобщение опыта технологического образования в образовательных организациях участников проекта (проведение не менее 5 экспертиз)

01.02 - 01.04.2017 г.

Проведение межрегионального семинара по теме «Робототехника в современном техническом об­разовании»;

20-21.05.2017 г.

Проведение межрегиональных научно-практических конференций по направлениям: «Модерниза­ция содержания и технологий по формированию предметных, метапредметных и личностных ре­зультатов в рамках учебных предметов»;

«Эффективные практики технологического образования с учетом требований ФГОС и адаптиро­ванных образовательных программ основного общего образования для детей с ОВЗ»;

«Модели и технологии объективной оценки учебных и воспитательных достижений в рамках тех­нологического образования»»

«Новые подходы к созданию программы формирования универсальных учебных действий и успешные практики ее реализации в предмете «Образовательная робототехника»

В течение года

- проведение семинара «Разработка и реализация адаптированных основных общеобразовательных программ в контексте технологического образования»

20-21.10.2017 г.

Проведение курсов повышения квалификации, в том числе по введению ФГОС ОВЗ

- разработка индивидуальных программ повышения квалификации педагогов и графика повышения квалификации

01.01-30.05.2017 г.

- прохождение курсов повышения квалификации

01.03-30.12.2017 г.

Создание межрегиональных ассоциаций педагогов реализующих принципы технологического образования

- Организационные мероприятия: разработка положения о межрегиональной ассоциации педагогов реализующих принципы технологического образования, утверждение состава координационного комитета ассоциации

01.06-30.08.2017 г.

- Информирование специалистов и сбор заявок

01.09-15.12.2017 г.

Разработка диагностического инструментария для оценки учебных результатов обучающихся

Установочный семинар с рабочей группой разработчиков

15.03-01.04.2017 г.



Утверждение плана работы рабочей группы

01.04. 2017 г.

Утверждение спецификации диагностических работ

04.04.2017 г.

Апробация диагностических работ

01.05-20.05.2017 г.

Экспертиза и корректировка диагностических работ

01.06-01.08.2017 г.

Сформирован пакет диагностического инструментария (4 работы)

01.09.2017 г.

Организация и проведение на площадках Центра оценки учебных результатов

Установочное совещание-семинар

10.09-25.09.2017 г.

Утверждение плана-графика оценочных процедур

25.09-30.09.2017 г.

Публикация аналитических отчетов

25.12.2017 г.

Проведение вебинаров по представлению и интерпретации результатов оценочных процедур

21.11-30.11.2017 г.

Разработка и публикация методических рекомендаций по использованию результатов оценочных процедур

Разработка 1 методического пособия

30.11.2017 г.

Формирование системы оценки образовательных достижений обучающихся в рамках технологического образования

Организация и проведение мероприятий по формированию профессиональных компетенций учеников

Разработка и утверждение плана мероприятий базовых школ

25-29.04.2017 г.

Проведение проектной сессии для учащихся «Модернизация содержания и технологий по форми­рованию предметных, метапредметных и личностных результатов в рамках учебных предметов и внеурочной деятельности».

Межрегиональный фестиваль научно-технического творчества

Фестиваль юных исследователей и изобретателей «Идея, проект, результат - для тебя, Абакан!» (для педагогов и обучающихся школ Республик Хакасия, Алтай, Тыва и юга Красноярского края):

  • Круглый-стол для педагогов «Будущее рождается сегодня»;

  • Мастер-классы педагогов дополнительного образования Центра;

Выступления центра технического конструирования, изобретательства и моделирования.

Участие в Летнем образовательном лагере «Робошкола на Байкале» (оз. Байкал)

Межрегиональная летняя «Школа робототехники» в рамках Летней Проектной Академии Осенние состязания роботов (Межрегиональной летней «Школы робототехники»)

Обучающие семинары-практикумы, вебинары, мастер-классы для воспитателей детских садов, родителей, учителей школ Республик Хакасия, Алтай, Тыва и юга Красноярского края по развитию технического творчества и основам робототехники.

В течение года



Индивидуальные и групповые консультации (очные и дистанционные) для педагогов школ Рес­публик Хакасия, Алтай, Тыва и юга Красноярского края по развитию технического творчества и основам робототехники.

Участие в Международном Фестивале Робототехники «РобоФинист» (г. Санкт-Петербург)

Участие в Ежегодном Всероссийском Молодежном Робототехническом Фестивале «РобоФест» (г. Москва)

Участие в фестивале по Лего-конструированию и робототехнике (г. Новосибирск)


Создание сетевых сообществ по учебным предметам или предметным областям

Построение модели сетевого взаимодействия в рамках сетевых (виртуальных) метапредметных объединений, объединяющих сетевые сообщества учителей по предметным областям;

Первый квартал 2017 года

Разработка методологических принципов организационной и координационной работы;

Первое полугодие 2017 года

Разработка структуры виртуальных ресурсов (блогов на сайте «Робототехника в Хакасии») сетевых метапредметных объединений;

Первый квартал 2017 года

Разработка механизмов тиражирования разработанной модели сетевых (виртуальных) метапредметных объединений в межрегиональной системе образования;

Декабрь 2017 года

Создание сетевых сообществ по учебным предметам или предметным областям;

В течение года

Создание условий для организации электронного обучения и использования дистанционных образовательных технологий в учебном процессе

Развитие базовой инфраструктуры, позволяющей организовывать электронное обучение и использование дистанционных образовательных технологий в учебном процессе (в том числе для детей с ОВЗ)

В течение года

Развитие базовой инфраструктуры, позволяющей организовывать электронное обучение с применением книг художественной литературы и учебников в электронной форме

В течение года

Разработка дистанционных курсов для детей с ОВЗ (родителей и педагогов)

В течение года

Информирование о ходе и результатах реализации мероприятий

Создание специального раздела, страницы на сайте лицея, в СМИ и сайтах привлеченных организаций.

февраль 2017


  1. Планируемые значения целевых показателей эффективности предоставления субсидии в результате реализации мероприятия 2.3. ФЦПРО на 2017 год:

1. Доля учителей, освоивших методику преподавания по межпредметным технологиям и реализующих ее в образовательном процессе, в общей численности учителей:

2016 г.(факт)

2017 г.

34%

39%


  1. Статистические данные

    1. Количество обучающихся в общеобразовательной организации МБОУ «Лицей» г. Абакана Республики Хакасия 1320 человека.

    2. Количество учителей в общеобразовательной организации 86 человек.

    3. Количество персонала, включая учителей, в образовательной организации 125 человек.

Научно-методический кадровый потенциал образовательной организации.

N


количество

докторов

наук

в том числе в возрасте 29-45 лет

кол-во кан­дидатов наук

в том числе в возрасте 29­45 лет

Учителя высшей категории, побе­дители конкурсов и т.д.

1

Штатные со­трудники



1

1

30 учителей с высшей квалифи­кационной катего­рией;

Победителей кон­курсов различного уровня - 42 учите­ля

2

Совместители

1

1

2

2

3


3.4. Опыт выполнения масштабных (общероссийских, межрегиональных) инновационных программ и

проектов за последние 5 лет:

N

Наименование проекта\ меро­приятия

Статус про- екта\ меро­приятия (региональ­ный, меж- региональ­ный, обще­российский)

Количество участ­ников

Объем финанси­рования и источ­ник финансирова­ния проекта\ ме­роприятия

Основные результаты

Практическое примене­ние результатов

1

Творческая лаборатория юного изобре­тателя - кон­структора

региональ­

ный

Педагогов 7, обу­чающихся 1018

900т.р., Республи­канский бюджет

В лицее действует с 2012 года Творческая лаборатория юного изобретателя - конструктора. Увеличилось количе­ство победителей и призеров мероприятий научно - технического творчества.

Внедрение «Образова­тельной робототехники» в систему дополнитель­ного образования лицея

2

Ресурсный центр «Обра­зовательная робототехни­ка»

региональ­

ный

Педагогов 10, обучающихся 298

500т.р., Республи­канский бюджет

Ресурсный центр посещают учащиеся и педагоги школ г. Абакана и Республики Хакасия. В системе проводятся обу­чающие семинары, вебинары, мастер-классы по проблеме внедрения робототехники. Работает круглогодичная «Шко­ла робототехники» для обучающихся Республики Хакасия

3

Проектная ма­стерская «Об­разовательная робототехни­ка»

региональ­

ный

Педагогов 14, обучающихся 527

1 000 000 млн.р.,

Республиканский

бюджет

В учебный план лицея внедрен предмет «Образовательная робототехника» 7-11 классы

Внедрение «Образова­тельной робототехники» в урочную систему лицея

4

Ассоциирован­ная школа ЮНЕСКО (Лицей - как ассоциирован­ная школа ЮНЕСКО)

междуна­

родный

Обучающихся 1200, педагогов 86

Внебюджет

-Академия международного партнерства;

-Лидерство и участие в работе комитета по глобальному качественному образованию Азиатско-Тихоокеанского ре­гиона среди ассоциированных школ ЮНЕСКО (Республика Корея, г.Сеул);

-Участие в международных образовательных программах по обмену с 2004 года - Германия;

-Представление лучших проектов на международных фо­румах и симпозиумах;

-Реализация инициатив ЮНЕСКО;

-Конструктивные исследовательские практики по матема­тическому и поликультурному образованию;

Сотрудничество по меж­дународным проектам и моделям ООН и Юнеско







-Школа лидерства (Детское объединение «ДОМ», Акаде­мия самоуправления);

-Изучение второго иностранного языка как аспект поли- культурного образования лицеистов;

Факультатив «С немецкого - к успеху»;

-Реализация международного инженерного стандарта через изучение немецкого технического языка (партнер Гете ин­ститут, Германия);

-Развивающий курс «Добро пожаловать во Францию».


5

Общественные ресурсы граж­данского обра­зования

федераль­

ный

Обучающихся 1200, педагогов 86

Внебюджет

- Проведены серии обучающих семинаров, тренингов по освоению новых педагогических технологий для стратеги­ческих команд. Совместно с АПКиППРО, Благотворитель­ным фондом «Сивитас» проведен трехдневный обучающий семинар для административных команд республики; -Созданы и функционируют «Агентства социальной рекла­мы», «Социальный театр» и т.д.;

-Проведены с целевыми группами серии общественных дискуссий, сборов по проблемам: «Гражданское образова­ние сегодня», «Роль гражданина в современном обществе», «Каким должен быть гражданин» и т.д. Проведены циклы рефлексивных и установочных семинаров для педагогов и родителей лицея «Новые педагогические установки», «Школа нового века» и т.д.

-На сайте лицея создана страничка по развитию граждан­ского образования, которая наполняется актуальной ин­формацией, инструктивно - методическими материалами по проблемам гражданского образования и жизнедеятель­ности ресурсного центра;

-На базе лицея создана и успешно функционирует город­ская школа подготовки лидеров волонтерского движения; -Успешно развивается институт тьюторства, сформирован первый положительный опыт.

Отработана модель Ре­сурсного центра, которая позволяет внести вклад в реализацию государ­ственной Программы «Гражданское образова­ние населения Россий­ской Федерации»

6

Создание си­стемы оценки достижения планируемых результатов

региональ­

ный

680 обучающихся, 69 педагогов

Внебюджет

Разработана модель системы оценки достижения планиру­емых результатов освоения ООП ООО в условиях МБОУ г. Абакана «Лицей»

Внедрена модель систе­мы оценки достижения планируемых результа­тов освоения ООП ООО в условиях МБОУ








г.Абакана «Лицей»

6

Диалог поко­лений

междуна­

родный

Обучающихся 1200, педагогов 86

Внебюджет

-Более 15 лет МБОУ «Лицей» осуществляет международ­ное сотрудничество со школой Германии, города Теннин- гена в рамках проекта «Диалог культур». К участию в дан­ном проекте привлекаются учителя, учащиеся и их родите­ли, представители правительства и общественности Хака­сии и Германии;

-Проект позволяет учащимся устанавливать контакты со школьниками Германии, учителями обмениваться педаго­гическими находками.

В рамках проекта реали­зуется совместные соци­ально-значимые меро­приятия, такие как: изда­ние международного сборника творческих работ учащихся Герма­нии и Хакасии; друже­ственные визиты делега­ций школьников и педа­гогов; проведение пресс- конференций; организа­ция встреч с админи­страциями городов Аба­кана и Теннингена и дру­гие.

7

«Информаци­онное про­странство об­разовательного учреждения как средство развития ком­муникативных компетенций учащихся в технологиче­ском образова­нии»

региональ­

ный

Педагогов 18, обучающихся 341

Внебюджет

-Реализуется программа по созданию информационного пространства лицея, которая способствует развитию ком­муникационных компетенций учащихся в технологическом образовании;

-Создано в лицее информационное пространство при реали­зации содержания предметов образовательной области Технология;

-Используются технологии качественной оценки продви­жения ребенка в индивидуальной образовательной про­грамме.

-Созданы методические комплекты по темам предметам «Техноло­гия», спроектированы уроки с использованием ИКТ, реализуется обра­зовательная программа в которой конкретизиро­ваны и детализированы инновационные методи­ки применительно к за­нятиям в учебных ма­стерских и управление ими.

8

Тьюторское сопровождение обучающихся в условиях реа­лизации ФГОС ОО

региональ­

ный

1040 обучающих­ся, 58 педагогов

Внебюджет

Отработаны три организационные модели осуществления тьюторского сопровождения: класс тьюторского сопровож­дения, параллель тьюторского сопровождения и клубная форма тьюторства (Клуб образовательных экспедиций)



3.5 Дополнительные сведения

  1. Лицей сегодня имеет следующие статусы:

Федеральная инновационная площадка, осуществляющая деятельность в сфере дополнительного образования детей, на 2016-2020 годы по теме «Образовательная робототехника»

Региональная инновационная площадка по теме: «Образовательная робототехника» 2015-2020 годы

Муниципальная инновационная площадка «Центр технического конструирования, изобретательства и моделирования» 2012-2017 годы

В МБОУ г. Абакана «Лицей» имеется опыт инновационной деятельности

в качестве инновационной площадки:

Региональный уровень

  • Базовая инновационная площадка Хакасского института развития обра­зования и повышения квалификации «Создание системы оценки достиже­ния планируемых результатов», 2012-2015гг.»

  • Инновационная площадка Министерства образования и науки Респуб­лики Хакасия «Внедрение модели тьюторского сопровождения обучающих­ся в условиях внедрения ФГОС», 2011-2015гг.

  • Пилотная инновационная площадка по внедрению ФГОС ООО 2012­2015гг.

  • Базовая площадка Хакасского института развития образования и повы­шения квалификации «Информационное пространство образовательного учреждения как средство развития коммуникационных компетенций уча­щихся в технологическом образовании», 2010 - 2014 г.г.

  • Базовая площадка Хакасского института развития образования и повы­шения квалификации «Управление развитием школы» 2005 - 2013 годы.

  • «Республиканский центр по предпрофильной подготовке и профильно­му обучению», 2005 - 2010годы.

  • Региональное представительство по Федеральному сибирскому округу «Я-исследователь» с 2007 года по настоящее время;

Федеральный уровень:

Федеральная экспериментальная площадка РАО Института теории и ис­тории педагогики «Общественные ресурсы гражданского образования», 2007 -2012гг.

Вся информация о результатах инновационной деятельности лицея раз­мещается на страницах школьных сайтов http://Liceyabakan.ks8.ru, http://лицей.абакан.рф и газеты лицея «Школьные окна».

В МБОУ г. Абакана «Лицей» в системе ведется работа по организации эффективного функционирования методической поддержки модернизации технологий и содержания обучения в соответствии с ФГОС через деятель­ность следующих структурных подразделений лицея: Кафедра развивающе­го обучения; Кафедра развития и воспитания личности; «Школа управлен­ческого мастерства»; «Школа повышения профессионального мастерства педагогов»; «Школа учителя - исследователя»; творческие коалиции педа­гогов: «Мастерская работы над созданием индивидуального итогового про­екта», «Разработка рабочих программ по предметам в соответствии с требо­ваниями ФГОС», «Я иду на урок», «Мастерская по обобщению опыта», «Олимпиадное движение», «Образовательная робототехника», «Развитие исследовательских практик».

  1. В МБОУ г. Абакана «Лицей» имеются в наличии локальные акты, регулирующие инновационную деятельность, в том числе по вопросам тех­нологического образования. (Приложение 2)

Планируемые меры правового регулирования инновационной деятельности отражены в Программе развития лице (2017-2020гг.), Программе инноваци­онного развития лицея (2017-2020гг.)

  1. В Республике Хакасия созданы условия для создания сети школ, реализующих инновационные программы для отработки новых технологий и содержания обучения и воспитания. Приказом министерства образования и науки Республики Хакасия от 06. 12 2013г. № 682 установлен порядок признания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и иных действующих в сфере образования организаций, а также их объедине­ний, реализующих инновационные проекты и программы, региональными инновационными площадками. В Республике Хакасия действуют иннова­ционные площадки: 48 региональных и 1 федеральная.

  2. В лицее имеется практика по принятию управленческих реше­ний с опорой на данные результатов мониторингов Рособрнадзора (ГИА, ЕГЭ, НИКО, ВПР и т.д.):

С 2014 года средний балл ЕГЭ по лицею выше среднего балла по г. Абакану и по Республике Хакасия по 9 предметам (математика, русский язык, информатика и ИКТ, физика, география, биология, история, обще- ствознание, английский язык). В рейтинге по среднему баллу ЕГЭ среди школ г. Абакана лицей на 1 месте по информатике, английскому языку и географии, на 2 месте по биологии и английскому языку, на 3 месте по ма­тематике. Имеем 100 баллов по предметам: информатика, русский язык, обществознание. Значительно увеличивается количество выпускников, набравших высокие баллы на ЕГЭ - от 80 б (2016 год- 64 человека). Гораздо больше высокобалльников по русскому языку, математике, физике. 7 чело­век набрали по математике на профильном уровне от 75 баллов и получили медаль «Золотая надежда Хакасии». Из 13 предметов ОГЭ по выбору по 11 предметам средняя отметка «4», а по истории и географии средняя отметка по предмету на экзаменах «5». Соответственно по математике, физике, ис­тории, географии и обществознанию большое количество учеников получи­ли на экзаменах отметки выше годовой.

Результаты анализа являются источником информационной поддерж­ки директору и заместителям директора лицея по вопросам качества подго­товки обучающихся предпрофильных классов и классов с углубленным обучением. В дальнейшем результаты анализа служат основой для совер­шенствования образовательного процесса, повышения качества преподава­ния по профильным предметам.

Информация о НИКО услуг размещена на официальном сайте лицея в разделах: *Результаты регионального мониторингового исследования каче­ства образования по русскому языку обучающихся 9-х классов (25.10.2016 г.); *Результаты регионального мониторингового исследования качества об­разования по математике обучающихся 9-х классов (26.10.2016г.); *Результаты выполнения ВПР учащихся 4-х классов по русскому языку, математике и окружающему миру (май 2016 г.); * Администрацией и педа­гогическим коллективом лицея было проведено анонимное анкетирование родителей (законных представителей) обучающихся с целью изучения удо­влетворённости получателей образовательных услуг. В анонимном анкет­ном опросе приняли участие родители обучающихся лицея в количестве 570 человек в период с октября по декабрь 2016 года. (Анкета; Результаты ан­кетирования). (Приложение 3)

  1. В лицее реализуются: Основная образовательная программа начального общего образования и основного общего образования, Образо­вательная программа среднего общего образования. Реализуются рабочие программы по предметам на уровень обучения: НОО - 10; ООО - 24; СОО на профильном уровне - 12; на базовом уровне -16. Программы внеурочной деятельности: НОО - 22; ООО - 25. Программы развивающих курсов: НОО

  • 14; ООО - 24; СОО - 12. Реализуются рабочие программы по предметам в рамках индивидуального обучения больных детей на дому - 12, в том чис­ле детьми-инвалидами - 3. Разработано 8 адаптивных программ.

  1. В лицее имеются внебюджетные средства в объеме 300 000 (триста тысяч) рублей, привлекаемые образовательной организацией на софинанси- рование инновационного проекта «Центр раннего развития технологическо­го образования и исследовательских практик».

  2. Органы государственно-общественного управления, действующие в лицее: Управляющий совет лицея; Общешкольный родительский комитет; Совет учреждения; Общественный благотворительный фонд развития «Ради будущего наших детей».

-80%
Курсы повышения квалификации

Формирование образных представлений у обучающихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Элективный курс по профессиональной ориентации " Мой выбор" (206.84 KB)