Получите свидетельство
Вход
Российская Федерация Республика Хакасия
Муниципальное образование город Абакан
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Лицей»
Лермонтова ул., д.12, Абакан , 655016. тел. 8 (3902) 28-21-49, 28-23-02 e-mail: [email protected] ОГРН 1021900523028, ОКТМО 9570100, ИНН/КПП 1901044005/190100001
Инновационный проект «Центр раннего развития технологического образования и исследовательских практик»
1.1 В «Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года» одной из стратегических задач развития России является достижение нового уровня экономического и социального развития обеспечивающей национальную безопасность страны и занимающей передовые позиции в мировом сообществе в условиях глобальной экономической конкуренции. Конкурентоспособность возможна только в том случае, если инновационная экономика основана на высоких технологиях, значительном интеллектуальном потенциале специалистов высокотехнологичного производства. Развитие же нашего общества в значительной степени зависит от уровня развития материального производства, где в настоящее время в наибольшей степени испытывается дефицит в квалифицированных специалистах инженерноконструкторской специализации.
Подготовка кадрового потенциала для решения научно-практических задач, стоящих перед нашей страной, должна начинаться в общеобразовательной школе и продолжаться в начальных, средних и высших профессиональных учебных заведениях. Интересы нашей страны на данном этапе развития требуют, чтобы особое внимание было обращено на ориентацию учащихся на инженерно-техническую деятельность в сфере высокотехнологического производства.
В государственной программе «Развитие инновационной, научной и научно-внедренческой деятельности в Республике Хакасия (2016-2020 годы)» констатируется необходимость в создании условий для внедрения
инновационной деятельности (в том числе развитие технологического образования). В Программе сделан акцент на необходимость в воспроизводстве научных кадров - привлечению к научной деятельности максимального широкого круга молодежи, развитие исследовательских компетенций начинается уже с дошкольного образования, что подчеркивает необходимость в сетевом взаимодействии образовательных организаций различного уровня.
Для эффективной реализации предполагается взаимодействие с имеющейся научной базой Республики Хакасия, представленной организациями высшего образования и научно-исследовательскими учреждениями. К образовательным организациям высшего образования, активно участвующим в научной деятельности, относятся ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова» (далее - ХГУ) и Хакасский технический институт - филиал ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет» (далее - ХТИ). Сетевое взаимодействие с данными организациями позволит повысить эффективность технического и естественно-научного образования. Так, ХГУ является классическим университетом с циклом образовательных программ высшего образования, имеющих естественнонаучный, информационный и физико-технический профили, ХТИ - это технический институт с набором инженерных специальностей. Кроме того, следует отметить наличие в ХГУ такого уровня высшего образования как подготовка кадров с высшей квалификацией.
Актуальность реализации мероприятий по внедрению ФГОС общего образования невозможна без совершенствования содержания и технологий общего образования.
В 2016-2017 учебном году в МБОУ г. Абакана «Лицей» продолжено внедрение ФГОС (НОО: 1-4 классы; ООО: 5-9 классы; СОО: 10 классы с 2017-2018 г.), нацеленное на качественное изменение содержательного и технологического компонента образовательного процесса.
Продуктивности работы по реализации мероприятия 2.3 «Создание сети школ, реализующих инновационные программы для отработки новых технологий и содержания обучения и воспитания через конкурсную поддержку школьных инициатив и сетевых проектов» в МБОУ «Лицей» будет способствовать позитивный опыт по развитию системы технологического образования. В МБОУ г. Абакана «Лицей» отработана модель школы, реализующей индивидуальные учебные планы, внедряются проекты: Муниципальный центр технического конструирования, изобретательства и моделирования с 2013, Центр образовательной робототехники (2013), Республиканский ресурсный центр по образовательной робототехнике (2015). Лицей - участник национального реестра «Ведущие образовательные учреждения России и общероссийского кадастра «Книга почета». Опыт лицея успешно внедряется в школах города Абакана, Республики Хакасия и России. (Приложение 1)
Важно отметить имеющийся опыт МБОУ «Лицей» по развитию научно-технического и инженерного образования для детей с ОВЗ через проведение мероприятий в рамках программы «Единая открытая образовательная среда». Одной из приоритетных задач которой является создание безбарьер- ной среды для успешной социализации детей с ОВЗ и реализации их творческих способностей.
Существенные инновационные изменения сопровождаются продуманной системой повышения квалификации педагогов МБОУ «Лицей», а также научно-методическими мероприятиями и образовательными событиями. Особое внимание в МБОУ «Лицей» уделяется созданию условий для профессионального развития педагогов. Этому способствует наличие в МБОУ «Лицей» сложившейся устойчивой системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников, в т.ч. в области технического, инженерного, естественнонаучного и информационного образования (в очной и дистанционной форме).
В МБОУ «Лицей» проводится системная работа, результаты которой имеют особое значение для реализации мероприятий по внедрению ФГОС и совершенствования содержания и технологий общего образования:
система общего образования в МБОУ «Лицей» отличается высокой долей старшеклассников (100%) обучающихся по программам профильного уровня. Реализуются профили: физико-математический; инженернотехнический; энергетический; биолого-химический; социальноэкономический. В рамках профильного обучения отрабатывается модель: «школа-вуз-базовое предприятие» (выполняются условия трехсторонних соглашений);
«структурирующая модель» обучения, при которой организация учебной информации совершенствуется через создание содержательных комплексов в виде укрупненных дидактических единиц. Обучение предполагает одновременное изучение родственных разделов учебных предметов, взаимосвязанность действий и операций, самостоятельность обобщения и мышления, выход на перспективы знания;
предмет «Образовательная робототехника» в объеме 1 часа в неделю для обучающихся 7, 8, 9 классов введен в учебный план лицея (часы выделены из части, формируемой участниками образовательных отношений);
внеурочная деятельность характеризуется внедрением элементов образовательной робототехники, технического образования в уже реализующиеся программы: «Мир в окно природы», «Юный математик», «Юные экологи Хакасии», «Я выбираю профиль», «Информационное моделирование физических процессов», «Я исследователь», «Умники и умницы» и другие.
Можно констатировать, что МБОУ «Лицей» имеет позитивный опыт выполнения масштабных программ и проектов в сфере образования. За последние 3 года педагогический коллектив лицея принял участие в 2 международных проектах и 1 федеральном, реализовано 4 региональных грантовых (адресных) проекта.
Анализ опыта работы по развитию технологического образования, результатов инновационного развития МБОУ «Лицей» свидетельствуют о позитивных результатах, которые могут быть распространены на другие субъекты РФ.
В то же время, участие МБОУ «Лицей» в решении задачи № 2 «Развитие современных механизмов и технологий общего образования» Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы (далее - ФЦПРО) будет способствовать модернизации технологий и содержания обучения в соответствии с ФГОС общего образования. Представленный в заявке на конкурсный отбор «Центр раннего развития технологического образования и исследовательских практик» позволит совершенствовать школьное технологическое образование.
Победа в конкурсе позволит создать в МБОУ «Лицей» условия для развития технических, инженерных, естественно-научных способностей обучающихся, в том числе детей с ОВЗ в системе сетевого взаимодействия образовательных организаций юга Сибири (Республика Хакасия, Республика Тыва, Республика Алтай и юг Красноярского края), а также системной модернизации технологий и содержания обучения в соответствии с ФГОС по формированию предметных, метапредметных и личностных результатов.
Цель проекта - создать на базе МБОУ г. Абакана «Лицей» «Центр раннего развития технологического образования и исследовательских практик» как сетевую учебно-практическую площадку (в т.ч. дистанционную) в условиях инновационной развивающейся образовательной среды лицея с перспективой открытия школьного технопарка.
Задачи проекта:
создать «опережающую» модель обучения на основе технологической культуры, развития умений по проектированию и моделированию через обеспечение обучающимся доступ к передовым технологиям (цифровое прототипирование, робототехника, встраиваемые компьютерные технологии, технологии компьютерного инжиринга и др.);
создать безбарьерную образовательную среду для обучающихся, в том числе детей с ОВЗ, с целью предоставления равных возможностей для развития технических навыков и профессиональных компетенций;
предоставить учащимся возможность для публичной и открытой демонстрации своих предпрофессиональных навыков и личных качеств, а также возможность участия в профессиональных пробах в рамках конкурсных мероприятий «JuniorSkills» и «WorldSkills Russia»;
создание условий для их успешной разработки, анализа, оценки и применения вводимых учителями педагогических инноваций в образовательном процессе, в том числе через предоставление адресной поддержки педагогам с целью повышения профессионального мастерства в применении межпредметных образовательных технологий;
внедрить организационные, дидактические и педагогические инновации для реального изменения содержания образовательных программ с целью формирования компетенций абитуриентов технических вузов;
разработать и апробировать механизм взаимодействия образовательных организаций (школы, детские сады), учреждений дополнительного образования, учреждений профессионального образования и НКО по развитию научно-технического творчества в Республике Хакасия, Республике Тыва, Республике Алтай и юге Красноярского края;
Описание комплекса работ по реализации мероприятий:
Обоснование выбора мероприятия.
Данный проект направлен на решение следующих актуальных проблем современного образования:
раннее развитие инженерных, технических и информационных умений обучающихся, в том числе детей с ОВЗ, проявляющихся в их осознанной активной деятельности, начиная с дошкольного образования;
возможность реализации образовательных потребностей учащихся с ОВЗ и запросов их родителей, для эффективной социализации и развития технических способностей обучающихся, имеющих социальные, биологические и иные препятствия к их осуществлению;
апробация и реализация современных, востребованных во всем мире научных, инженерных и технических концепций робототехники и технического моделирования, в контексте преемственности образовательных учреждений;
организация сетевого взаимодействия с образовательными и научными организациями по модели: детский сад-школа-вуз-базовое предприятие.
Для решения перечисленных проблем модернизации технологий и содержания технологического обучения на базе МБОУ «Лицей» предполагается создание «Центра раннего развития технологического образования и исследовательских практик» (далее Центр). Выбор обусловлен тем, что Центр будет играть ведущую роль в создании открытого образовательного пространства для обучающихся, в том числе детей с ОВЗ, развитии их технических, иформационных, инженерных, исследовательских компетенций, а также в работе по повышению квалификации и методическому сопровождению реализации межпредметных технологий педагогических работников системы общего образования.
Центр окажет существенное влияние на профильную ориентацию учащихся через использование различных форм сетевого взаимодействия учащихся, работников образования и всех заинтересованных лиц.
В работе Центра будут проводиться: научно-практические конференции, вебинары, педагогические и управленческие коворкинги, стажировки, форумы, конкурсы, интернет-собрания, форсайт-сессии и т.д., в рамках которых происходит предъявление, осмысление и распространение позитивного опыта инновационной деятельности.
Кроме того, Центр может оказать влияние на развитие современных механизмов и технологий общего образования через осуществление экспертно-аналитической и научно-методической деятельности.
Новизна проекта заключается в том, что в условиях массовой школы будет реализована современная модель дополнительного образования, позволяющая охватить дополнительными программами воспитанников детских садов и учащихся школ (с 1 по 11 классы). А также выстроить систему взаимодействия: детский сад - школа - вуз - базовое предприятие. Аналогов предложенной модели в Сибири нет.
К числу факторов, обеспечивающих достижение ожидаемых результатов проекта, относятся следующие возможности Центра:
разнообразие форм организации и содержания видов деятельности обучающихся;
значительная доля (около 20% от общего числа) дополнительных развивающих программ, направленных на освоение учащимися метапредметных технологий;
активная деятельность школьной методической службы по решению задач организационно-методического сопровождения педагогов для реализации требований ФГОС общего образования;
продуктивное использование в ходе технической, инженерной, информационной и исследовательской деятельности всех участников проекта;
высокий педагогический потенциал преподавательского состава МБОУ «Лицей», сопровождающих внедрение ФГОС.
Реализации поставленных задач будут способствовать учебно - технологические (профильные) площадки Центра. Они представляют собой профильные научно-технологические, естественнонаучные и инженерные подразделения, предназначенные для практического освоения, разработки и внедрения учащимися (воспитанниками детских садов) инновационных
учебных и прикладных систем и технологий, ведения проектно-конструкторской и технологической деятельности по различным направлениям научно-технического прогресса.
В качестве основных площадок в Центре выступают учебно-технологические площадки, работающие по следующим основным направлениям:
Техническое моделирование и конструирование;
Робототехника и легоконструирование (физика роботов) и Программирование;
Электротехника;
Авиаконструирование.
Отличительная особенность учебно-технологической площадки «Робототехника, легоконструирование (физика роботов) и Программирование» в том, что ее деятельность предусматривает организацию занятий в рамках сетевого взаимодействия для воспитанников детских садов и учащихся школ, в том числе детей с ОВЗ.
Для успешной реализации образовательных программ по всем направлениям учебно-технологических площадок действуют технологические лаборатории:
Лаборатория современной электроники и информационно-измерительных систем;
Лаборатория информационных технологий и робототехники;
Лаборатория альтернативных источников энергии и рационального использования энергоресурсов;
Лаборатория технологии и экспериментальная сборочная площадка. Таким образом, работая над проектом, обучающиеся посещают несколько лабораторий на определенных этапах деятельности. Это в свою очередь содействует самоидентификации учащихся, проявляющих повышенный интерес к техническому творчеству и учебно-исследовательской деятельности, а также реализации индивидуальной траектории обучения, в том числе и в процессе индивидуальной работы с учителем.
Важно отметить, что обучающиеся имеют возможность использовать учебную базу Хакасского технического института филиала ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет». Для детей с ОВЗ организуется дистанционное обучение в рамках проекта «Доступная среда».
Методическая площадка - Лаборатория работы над проектом (теоретическая подготовка: лекции, тренинги, семинары). Занятия данной площадки будут посещать все учащиеся Центра. Преподавательский состав:
Информационная площадка -
Информационное освещение дея-
тельности Центра
Методическая площадка -лекции -тренинги -семинары
Центр раннего развития научно-технического творчества и исследовательских практик
Учебно-технологические (профильные) площадки
о
р
п
«
и
н
а
в
о
а
и
у
р
т
с
н
о
к
о
г
е
и
н
а
в
оы рс ис уи а а ч н a
я ~
© *Г
а
и
в
с
х
в ^ а ^
н ^ ея дс е
о
р
и
л
е
д
о
а
в
о
р
и
у
р
т
с
Я
о
к
и
е
и
н
а
в
е
л
а
к
иы нс хс еа р н ^ а ^
с- ^
е
и
н
а
в
о
а
S
ы
с
с
еа
S ^
s и
а
к
и
я
X
е
т
о
т
о
б
о
в
о
с
W
я
л
к
и
к
s
н
н
а
т
и
п
с
о
в
и
Э
а
ч
у
я
о
д
а
с
о
к
с
е
ч
и
н
х
е
а
р
г
Н
РЧ
Лаборатория информационных технологий и робототехники
Лаборатория технологии и экспериментальная сборочная площадка
Лаборатория альтернативных источников энергии иррационального использования энергоресурсов
/Z
Индивидуальный образовательный маршрут ученика
S'
педагоги лицея - учителя физики, информатики и технологии, математики, педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы, тьюторы: педагоги дополнительного образования ЦДТ г. Абакана, а также педагоги Хакасского технического института филиала ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет».
Также деятельность методической площадки предполагает работу по проведению обучающих семинаров, вебинаров, практикумов, групповых и индивидуальных консультаций для воспитателей детских садов, родителей обучающихся и педагогов школ г. Абакана, Республик Хакасия, Тыва, Алтай и юга Красноярского края, а также организацию выездных площадок (3дневных) по обучению робототехнике и легоконструированию для детей инвалидов и детей с ОВЗ.
Информационная площадка - подразделение, обеспечивающее информационное освещение деятельности Центра для учащихся, преподавателей и родителей (школьная: газета, телевидение, радиовещание, сайт, библиотечный информационный центр; СМИ и другое).
Состав работ в рамках реализации мероприятия:
В МБОУ г. Абакана «Лицей» будет организовано формирование нормативных правовых и организационно-методических условий системной инновационной деятельности через корректировку части локальных нормативных актов лицея для синхронизации действий участников образовательных правоотношений.
Будут разработаны: Положения об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий; Положения о Центре раннего развития технологического образования и исследовательских практик»; Порядка зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность, Порядка пользования объектами инфраструктуры.
В рамках проекта будут созданы разноуровневые дополнительные общеразвивающие программы; скорректирован учебный план с учетом профильности образования; привлечены партнёры по реализации образовательной программы к корректировке ее отдельных разделов.
Показателями оценки результатов инновационного проекта являются:
Число общеобразовательных организаций Республики Хакасия, вошедших в сетевое объединение на основе договоров о взаимодействии.
Количество мероприятий, проведённых лицеем для организаций, вошедших в сетевое объединение, обеспечивающих распространение положительного опыта (мастер-классы, вебинары, семинары и др.).
Количество мероприятий муниципального и регионального уровня («круглые столы», конференции, семинары и др.), во время которых лицеем была обеспечена трансляция опыта и диссеминации инновационных продуктов, полученных в ходе реализации Проекта.
Увеличение доли руководителей и учителей Учреждения, прошедших повышение квалификации в рамках заявленной тематики.
Доля обучающихся по индивидуальным учебным планам (ИУП) и индивидуальным образовательным программам (ИОП) в общей численности обучающихся в лицее.
Степень разработанности необходимой нормативно-правовой базы.
Доля обучающихся, имеющих достижения в рамках дисциплин естественно-научного цикла.
Доля внеурочных форм занятий в рабочих программах по учебным предметам в классах, обучающихся по ФГОС, в общей численности часов на учебный год.
Увеличение количества образовательных проектов, реализованных участниками образовательного процесса.
Ежемесячное обновление интернет-страницы сопровождения Проекта на официальном сайте лицея.
Функционирование площадок в рамках «Проектной мастерской»:
для наблюдений и исследований (на основе современных цифровых лабораторий).
для моделирования и конструирования (на основе современных робототехнических комплектов);
Функционирование школьного телевидения и радио, а также освещение деятельности площадки в местных и региональных СМИ.
Функционирование современной школьной библиотеки с читальным залом, оснащенным не мене чем на 20% компьютерами, подключенными к сети Интернет.
Функционирование системы управления качеством образования в рамках инновационной деятельности лицея будет разработана и внедрена комплексная «Программа развития образовательной робототехники в Республике Хакасия».
Предложения по распространению модели:
Распространение опыта работы в рамках Фонда поддержки образования «Гимназический союз России» с использованием оборудования для видеоконференцсвязи. Запланированные мероприятия будут организованы в форме конференций, мастер-классов, интерактивных практических занятий, вебинарных сеансах. Проведение и участие в научно-практических конференциях, в том числе на базе партнеров из числа профессиональных образовательных организаций. Проведение пленарного заседания с приглашением научных деятелей, выступления с докладами педагогов-участников проекта, выставки научной и учебно-методической литературы, периодических изданий, публикации статей в сборнике материалов конференции. Публикация опыта по реализации инновационного проекта в научно-методических журналах: «Поиск», издательство «РОСА», г Абакан; «Сибирский учитель», Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования, г.
Москва, Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, г. Новосибирск.
Обобщение опыта по реализации инновационного проекта через участие в региональных, межрегиональных и федеральных конкурсах, конференциях, методических мероприятиях. Расширение участников «Школы учителя - исследователя» лицея с применением дистанционных технологий.
Информирование общественности о ходе и результатах деятельности в рамках инновационного проекта предполагаем через статьи в печатные издания РХ, освещение наиболее значимых мероприятий в средствах теле- и радиовещания, информирование через сайты образовательных организаций
участниц проекта, ведение специализированного сайта (Робототехника Хакасии).
Программа деятельности по мероприятию 2.3. ФЦПРО и участники её реализации.
Целевые группы, на которые ориентированы инициативные решения, направлены на новые технологии и содержание обучения и воспитания:
обучающиеся общеобразовательных организаций участников проекта;
воспитанники детских садов;
педагоги и воспитатели образовательных организаций;
представители родительской общественности;
студенты Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова, Сибирского федерального университета, Томского государственного университета и учреждений среднего профессионального образования;
руководители образовательных организаций различного типа;
сотрудники образовательных организаций профессионального образования;
Государственное автономное образовательное учреждение Республики Хакасия дополнительного профессионального образования «Хакасский институт развития образования и повышения квалификации»;
Педагоги дополнительного образования;
Предприятия - участники проекта;
Квалификационный уровень экспертов в МБОУ «Лицей», обеспечивающих консультационную поддержку по реализации программы инновационной деятельности по отработке новых технологий и содержания обучения и воспитания:
Швец Сергей Викторович, Директор Института информатики и телематики, кандидат технических наук, профессор кафедры "Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем" Хакасского государственного университета им. Н. Ф. Катанова, «Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации».
Дулесов Александр Сергеевич, доктор технических наук, заведующий кафедрой информационных технологий и систем в Хакасском государственном университете имени Н.Ф. Катанова, профессор Российской академии естествознания. В область его научных интересов входит системный анализ, моделирование и управление в экономических и технических системах. А. С. Дулесов — автор более 200 научных и учебно-методических работ, четырех учебных пособий, имеет более 40 публикаций в изданиях по перечню Высшей аттестационной комиссии МОиН РФ.
Бабушкина Елена Анатольевна - директор Хакасского технического института - филиал ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет», с 08 апреля 2014 г.Кандидат биологических наук, доцент по кафедре экологии и природопользования Сибирского федерального университета С сентября 2012 г. возглавляет научно-образовательную лабораторию «Биогеохимия экосистем Евразии».
Ожидаемые результаты:
| № | Наименование мероприятия | Минимальные требования (в отношении образовательной организации - получателя субсидии) | Предложение образовательной организации |
| 1. | 2.3. «Создание сети школ, реализующих инновационные программы для отработки новых технологий и содержания обучения и воспитания, через конкурсную поддержку школьных инициатив и сетевых проектов» | 1) формирование в ОО нормативной и организационно-методической базы инновационной деятельности (не менее 2 документов) | Программа развития образовательной робототехники в республике Хакасия Программа инновационного развития лицея Положение о «Центре раннего развития технологического образования и исследовательских практик» Положения об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий Положение об организации дистанционного обучения детей с ОВЗ в рамках сетевого взаимодействия |
|
| 2) создание видеоролика (не менее 5 минут) о результатах инновационной деятельности образовательной организации в рамках мероприятия 2.3. Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 гг. (техническая и дизайнерская оригинальность исполнения, соблюдение основных дизайнерских правил, доступность и достоверность информации, полнота раскрытия заявленной темы, возможность использования ролика на любом устройстве). | -создание видеороликов о результатах инновационной деятельности в рамках реализуемого проекта - 15 минут (не менее 2); -создание видеотеки: разработка уроков по предметам, внеурочных занятий, занятий развивающих курсов (не менее 30); -создание методических рекомендаций по разработке уроков и занятий с элементами образовательной робототехники (с Приложением поурочных планов уроков и занятий (не менее 30). | |
|
| 3) проведение обучающих вебинаров для разных целевых групп (руководящих и педагогических работников образовательных организаций, родителей) благо- получателей результатов инновационной деятельности, в том числе из других регионов страны (минимальное количество участников каждого вебинара - 30 человек, продолжительность - не менее 40 минут, каждый веби- нар должен быть посвящен конкретному опыту (практике, кейсу)) | 3 ) проведение обучающих вебинаров (совместно с Хакасским институтом развития образования и повышения квалификации): 1. Для руководителей школ г. Абакана, Республик Хакасия, Алтай, Тыва и юга Красноярского края. «Программа развития образовательной робототехники в образовательной организации» (не менее 100 участников); «Внедрение робототехники в образовательное пространство школы: из опыты работа МБОУ г. Абакана «Лицей»» (не менее 100 участников); 1. Для педагогов школ г. Абакана, Республик Хакасия, Алтай, Тыва и юга Красноярского края. «Методические аспекты внедрения основ робототехники в преподавание предметов» (не менее 100 участников); |
|
|
|
| «Образовательная робототехника во внеурочной деятельности» (не менее 100 участников); «Интеграция образовательной робототехники в программы учебных предметов» (не менее 100 участников); 2. Для учащихся школ г. Абакана, Республик Хакасия, Алтай, Тыва и юга Красноярского края. «Легоконструирование в домашних условиях» (не менее 100 участников); «Работа над ученическим индивидуальным проектом (моделирование + конструирование + алгоритм)» (не менее 100 участников). |
|
| 4) отчет о достижении значения целевого показателя (индикатора) доля учителей, освоивших методику преподавания по межпредметным технологиям и реализующих ее в образовательном процессе, в общей численности учителей образовательной организации на уровне не менее 37% | Профессиональная переподготовка по теме «Внедрение образовательной робототехники в учебные предметы» в Хакасском институте развития образования и повышения квалификации; в Хакасском государственном университете им. Н.Ф. Катанова (не менее 50 учителей-предметников). Доля учителей, освоивших методику преподавания по межпредметным технологиям и реализующих ее в образовательном процессе, в общей численности учителей составит - 63%. | |
|
| 5) инициация создания образовательной сети (федеральной, региональной) инновационной тематической направленности для отработки новых технологий и содержание обучения и воспитания/участия в открытой образовательной сети (федеральной, региональной) инновационной тематической направленности для отработки новых технологий и содержание обучения и воспитания, в сетевых лабораториях (не менее 1 сети, инициированной образовательной организацией грантопо- лучателем; не менее 20 организаций-участников созданной сети на момент завершения проекта) | Построение межрегиональной модели сетевого взаимодействия (Республики Хакасия, Алтай, Тыва и юг Красноярского края) .в рамках сетевых (виртуальных) метапредметных объединений, объединяющих сетевые сообщества педагогов и воспитателей по предметным областям: Разработка методологических принципов организационной и координационной работы; Оказание адресной помощи педагогам, воспитателям и родителя в вопросах совместной работы с сетевыми (виртуальными) ресурсами по направлению; Разработка структуры виртуальных ресурсов: блогов сетевых метапредметных объединений на сайте «Робототехника в Хакасии»; Разработка механизмов тиражирования разработанной модели сетевых (виртуальных) метапредметных объединений в межрегиональной системе образования; |
1.2.6 Модель развития методических сетей.
В рамках распространения модели организации инновационной деятельности в виде инициативного инновационного проекта предлагаем: выездные практико-ориентированные и методические семинары «Центра»; создание форума на специально созданном сайте проекта, выставка научнотехнического творчества на базе ведущих вузов, расположенных на территории Республики Хакасия, повышение качества математического образования с учетом требований к абитуриентам технических вузов.
Для осуществления диссеминации эффективных технологий инновационного проекта в муниципальной системе образования и в системе образования Республики Хакасия предусмотрено взаимодействие с «Всероссийской ассоциацией по робототехнике», Ассоциацией «Лучшие школы России», региональным отделением всероссийской ассоциации «Ассоциация общественно-активных школ Республики Хакасия», региональным отделением межрегиональной общественной организации «Ассоциация учителей математики» в Республике Хакасия, Региональным координационным центром «Worldskills Russia» республики Хакасия, учебно-методическими объединениями, Общественным Советом при Министерстве образования и науки Республики Хакасия по проведению независимой оценки качества работы государственных (муниципальных) образовательных организаций и учреждений.
С целью управления проектной деятельностью в рамках инициативного инновационного проекта будет разработана «Программа развития образовательной робототехники в лицее на период 2017-2020 г.г.», назначен руководитель реализации проекта, организованы творческие группы и коалиции по работе над проблемой внедрения робототехники в образовательное пространство лицея, а также предусмотрена деятельность «Лаборатории мониторинговых исследований и диагностики».
1.3 План-график (сетевой график) выполнения работ
| План-график выполнения работ | ||
| Г од выполнения | Перечень мероприятий и взаимосвязанных действий по их выполнению | Срок (период) выполнения отдельного действия |
| 1 | 2 | 3 |
| 2017 | Управление качеством реализации ФЦПРО, мониторинг реализации | |
| 15-25.01.2017 г. | |
| - утверждение плана мероприятий | 15-25.01.2017 г. | |
| - мониторинг деятельности Центра | 1 раз в квартал | |
| - отчет деятельности Центра | 1 раз в полугодие | |
| - проведение заседаний координационного совета и рабочей группы Центра | 1 раза в квартал | |
| - отчет по итогам деятельности Центра (публичная презентация) | Декабрь 2017 | |
| Создание Центра по направлению внедрения эффективных практик технологического образования и адаптированных образовательных программ: | ||
| Март 2017 г. | |
| - заключение договоров о сетевом взаимодействии в ходе реализации деятельности Центра | Март 2017 г. | |
| -занятия в «Центре раннего развития научно-технического творчества и исследовательских практик» (Рис. 1 «Структура Центра») -проведение выездных площадок (3 -дневных) по обучению робототехнике и легоконструированию (для детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья) | В течение года | |
|
| - реализация плана деятельности Центра | В течение года |
| - анализ работы Центра за год, подготовка отчета | 01-23.12.2017 г. | |
| Разработка вариативных подходов применения передовых образовательных технологий в практику образовательных организаций, в том числе реализующих адаптированные образовательные программы: | ||
| - изучение и обобщение опыта технологического образования в образовательных организациях участников проекта (проведение не менее 5 экспертиз) | 01.02 - 01.04.2017 г. | |
| Проведение межрегионального семинара по теме «Робототехника в современном техническом образовании»; | 20-21.05.2017 г. | |
| Проведение межрегиональных научно-практических конференций по направлениям: «Модернизация содержания и технологий по формированию предметных, метапредметных и личностных результатов в рамках учебных предметов»; «Эффективные практики технологического образования с учетом требований ФГОС и адаптированных образовательных программ основного общего образования для детей с ОВЗ»; «Модели и технологии объективной оценки учебных и воспитательных достижений в рамках технологического образования»» «Новые подходы к созданию программы формирования универсальных учебных действий и успешные практики ее реализации в предмете «Образовательная робототехника» | В течение года | |
| - проведение семинара «Разработка и реализация адаптированных основных общеобразовательных программ в контексте технологического образования» | 20-21.10.2017 г. | |
| Проведение курсов повышения квалификации, в том числе по введению ФГОС ОВЗ | ||
| - разработка индивидуальных программ повышения квалификации педагогов и графика повышения квалификации | 01.01-30.05.2017 г. | |
| - прохождение курсов повышения квалификации | 01.03-30.12.2017 г. | |
| Создание межрегиональных ассоциаций педагогов реализующих принципы технологического образования | ||
| - Организационные мероприятия: разработка положения о межрегиональной ассоциации педагогов реализующих принципы технологического образования, утверждение состава координационного комитета ассоциации | 01.06-30.08.2017 г. | |
| - Информирование специалистов и сбор заявок | 01.09-15.12.2017 г. | |
| Разработка диагностического инструментария для оценки учебных результатов обучающихся | ||
| Установочный семинар с рабочей группой разработчиков | 15.03-01.04.2017 г. | |
|
| Утверждение плана работы рабочей группы | 01.04. 2017 г. |
| Утверждение спецификации диагностических работ | 04.04.2017 г. | |
| Апробация диагностических работ | 01.05-20.05.2017 г. | |
| Экспертиза и корректировка диагностических работ | 01.06-01.08.2017 г. | |
| Сформирован пакет диагностического инструментария (4 работы) | 01.09.2017 г. | |
| Организация и проведение на площадках Центра оценки учебных результатов | ||
| Установочное совещание-семинар | 10.09-25.09.2017 г. | |
| Утверждение плана-графика оценочных процедур | 25.09-30.09.2017 г. | |
| Публикация аналитических отчетов | 25.12.2017 г. | |
| Проведение вебинаров по представлению и интерпретации результатов оценочных процедур | 21.11-30.11.2017 г. | |
| Разработка и публикация методических рекомендаций по использованию результатов оценочных процедур | ||
| Разработка 1 методического пособия | 30.11.2017 г. | |
| Формирование системы оценки образовательных достижений обучающихся в рамках технологического образования | ||
| Организация и проведение мероприятий по формированию профессиональных компетенций учеников | ||
| Разработка и утверждение плана мероприятий базовых школ | 25-29.04.2017 г. | |
| Проведение проектной сессии для учащихся «Модернизация содержания и технологий по формированию предметных, метапредметных и личностных результатов в рамках учебных предметов и внеурочной деятельности». Межрегиональный фестиваль научно-технического творчества Фестиваль юных исследователей и изобретателей «Идея, проект, результат - для тебя, Абакан!» (для педагогов и обучающихся школ Республик Хакасия, Алтай, Тыва и юга Красноярского края):
Выступления центра технического конструирования, изобретательства и моделирования. Участие в Летнем образовательном лагере «Робошкола на Байкале» (оз. Байкал) Межрегиональная летняя «Школа робототехники» в рамках Летней Проектной Академии Осенние состязания роботов (Межрегиональной летней «Школы робототехники») Обучающие семинары-практикумы, вебинары, мастер-классы для воспитателей детских садов, родителей, учителей школ Республик Хакасия, Алтай, Тыва и юга Красноярского края по развитию технического творчества и основам робототехники. | В течение года | |
|
| Индивидуальные и групповые консультации (очные и дистанционные) для педагогов школ Республик Хакасия, Алтай, Тыва и юга Красноярского края по развитию технического творчества и основам робототехники. Участие в Международном Фестивале Робототехники «РобоФинист» (г. Санкт-Петербург) Участие в Ежегодном Всероссийском Молодежном Робототехническом Фестивале «РобоФест» (г. Москва) Участие в фестивале по Лего-конструированию и робототехнике (г. Новосибирск) |
|
| Создание сетевых сообществ по учебным предметам или предметным областям | ||
| Построение модели сетевого взаимодействия в рамках сетевых (виртуальных) метапредметных объединений, объединяющих сетевые сообщества учителей по предметным областям; | Первый квартал 2017 года | |
| Разработка методологических принципов организационной и координационной работы; | Первое полугодие 2017 года | |
| Разработка структуры виртуальных ресурсов (блогов на сайте «Робототехника в Хакасии») сетевых метапредметных объединений; | Первый квартал 2017 года | |
| Разработка механизмов тиражирования разработанной модели сетевых (виртуальных) метапредметных объединений в межрегиональной системе образования; | Декабрь 2017 года | |
| Создание сетевых сообществ по учебным предметам или предметным областям; | В течение года | |
| Создание условий для организации электронного обучения и использования дистанционных образовательных технологий в учебном процессе | ||
| Развитие базовой инфраструктуры, позволяющей организовывать электронное обучение и использование дистанционных образовательных технологий в учебном процессе (в том числе для детей с ОВЗ) | В течение года | |
| Развитие базовой инфраструктуры, позволяющей организовывать электронное обучение с применением книг художественной литературы и учебников в электронной форме | В течение года | |
| Разработка дистанционных курсов для детей с ОВЗ (родителей и педагогов) | В течение года | |
| Информирование о ходе и результатах реализации мероприятий | ||
| Создание специального раздела, страницы на сайте лицея, в СМИ и сайтах привлеченных организаций. | февраль 2017 | |
Планируемые значения целевых показателей эффективности предоставления субсидии в результате реализации мероприятия 2.3. ФЦПРО на 2017 год:
1. Доля учителей, освоивших методику преподавания по межпредметным технологиям и реализующих ее в образовательном процессе, в общей численности учителей:
| 2016 г.(факт) | 2017 г. |
| 34% | 39% |
Статистические данные
Количество обучающихся в общеобразовательной организации МБОУ «Лицей» г. Абакана Республики Хакасия 1320 человека.
Количество учителей в общеобразовательной организации 86 человек.
Количество персонала, включая учителей, в образовательной организации 125 человек.
Научно-методический кадровый потенциал образовательной организации.
| N |
| количество докторов наук | в том числе в возрасте 29-45 лет | кол-во кандидатов наук | в том числе в возрасте 2945 лет | Учителя высшей категории, победители конкурсов и т.д. |
| 1 | Штатные сотрудники |
|
| 1 | 1 | 30 учителей с высшей квалификационной категорией; Победителей конкурсов различного уровня - 42 учителя |
| 2 | Совместители | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 |
3.4. Опыт выполнения масштабных (общероссийских, межрегиональных) инновационных программ и
проектов за последние 5 лет:
| N | Наименование проекта\ мероприятия | Статус про- екта\ мероприятия (региональный, меж- региональный, общероссийский) | Количество участников | Объем финансирования и источник финансирования проекта\ мероприятия | Основные результаты | Практическое применение результатов |
| 1 | Творческая лаборатория юного изобретателя - конструктора | региональ ный | Педагогов 7, обучающихся 1018 | 900т.р., Республиканский бюджет | В лицее действует с 2012 года Творческая лаборатория юного изобретателя - конструктора. Увеличилось количество победителей и призеров мероприятий научно - технического творчества. | Внедрение «Образовательной робототехники» в систему дополнительного образования лицея |
| 2 | Ресурсный центр «Образовательная робототехника» | региональ ный | Педагогов 10, обучающихся 298 | 500т.р., Республиканский бюджет | Ресурсный центр посещают учащиеся и педагоги школ г. Абакана и Республики Хакасия. В системе проводятся обучающие семинары, вебинары, мастер-классы по проблеме внедрения робототехники. Работает круглогодичная «Школа робототехники» для обучающихся Республики Хакасия | |
| 3 | Проектная мастерская «Образовательная робототехника» | региональ ный | Педагогов 14, обучающихся 527 | 1 000 000 млн.р., Республиканский бюджет | В учебный план лицея внедрен предмет «Образовательная робототехника» 7-11 классы | Внедрение «Образовательной робототехники» в урочную систему лицея |
| 4 | Ассоциированная школа ЮНЕСКО (Лицей - как ассоциированная школа ЮНЕСКО) | междуна родный | Обучающихся 1200, педагогов 86 | Внебюджет | -Академия международного партнерства; -Лидерство и участие в работе комитета по глобальному качественному образованию Азиатско-Тихоокеанского региона среди ассоциированных школ ЮНЕСКО (Республика Корея, г.Сеул); -Участие в международных образовательных программах по обмену с 2004 года - Германия; -Представление лучших проектов на международных форумах и симпозиумах; -Реализация инициатив ЮНЕСКО; -Конструктивные исследовательские практики по математическому и поликультурному образованию; | Сотрудничество по международным проектам и моделям ООН и Юнеско |
|
|
|
|
|
| -Школа лидерства (Детское объединение «ДОМ», Академия самоуправления); -Изучение второго иностранного языка как аспект поли- культурного образования лицеистов; Факультатив «С немецкого - к успеху»; -Реализация международного инженерного стандарта через изучение немецкого технического языка (партнер Гете институт, Германия); -Развивающий курс «Добро пожаловать во Францию». |
|
| 5 | Общественные ресурсы гражданского образования | федераль ный | Обучающихся 1200, педагогов 86 | Внебюджет | - Проведены серии обучающих семинаров, тренингов по освоению новых педагогических технологий для стратегических команд. Совместно с АПКиППРО, Благотворительным фондом «Сивитас» проведен трехдневный обучающий семинар для административных команд республики; -Созданы и функционируют «Агентства социальной рекламы», «Социальный театр» и т.д.; -Проведены с целевыми группами серии общественных дискуссий, сборов по проблемам: «Гражданское образование сегодня», «Роль гражданина в современном обществе», «Каким должен быть гражданин» и т.д. Проведены циклы рефлексивных и установочных семинаров для педагогов и родителей лицея «Новые педагогические установки», «Школа нового века» и т.д. -На сайте лицея создана страничка по развитию гражданского образования, которая наполняется актуальной информацией, инструктивно - методическими материалами по проблемам гражданского образования и жизнедеятельности ресурсного центра; -На базе лицея создана и успешно функционирует городская школа подготовки лидеров волонтерского движения; -Успешно развивается институт тьюторства, сформирован первый положительный опыт. | Отработана модель Ресурсного центра, которая позволяет внести вклад в реализацию государственной Программы «Гражданское образование населения Российской Федерации» |
| 6 | Создание системы оценки достижения планируемых результатов | региональ ный | 680 обучающихся, 69 педагогов | Внебюджет | Разработана модель системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО в условиях МБОУ г. Абакана «Лицей» | Внедрена модель системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО в условиях МБОУ |
|
|
|
|
|
|
| г.Абакана «Лицей» |
| 6 | Диалог поколений | междуна родный | Обучающихся 1200, педагогов 86 | Внебюджет | -Более 15 лет МБОУ «Лицей» осуществляет международное сотрудничество со школой Германии, города Теннин- гена в рамках проекта «Диалог культур». К участию в данном проекте привлекаются учителя, учащиеся и их родители, представители правительства и общественности Хакасии и Германии; -Проект позволяет учащимся устанавливать контакты со школьниками Германии, учителями обмениваться педагогическими находками. | В рамках проекта реализуется совместные социально-значимые мероприятия, такие как: издание международного сборника творческих работ учащихся Германии и Хакасии; дружественные визиты делегаций школьников и педагогов; проведение пресс- конференций; организация встреч с администрациями городов Абакана и Теннингена и другие. |
| 7 | «Информационное пространство образовательного учреждения как средство развития коммуникативных компетенций учащихся в технологическом образовании» | региональ ный | Педагогов 18, обучающихся 341 | Внебюджет | -Реализуется программа по созданию информационного пространства лицея, которая способствует развитию коммуникационных компетенций учащихся в технологическом образовании; -Создано в лицее информационное пространство при реализации содержания предметов образовательной области Технология; -Используются технологии качественной оценки продвижения ребенка в индивидуальной образовательной программе. | -Созданы методические комплекты по темам предметам «Технология», спроектированы уроки с использованием ИКТ, реализуется образовательная программа в которой конкретизированы и детализированы инновационные методики применительно к занятиям в учебных мастерских и управление ими. |
| 8 | Тьюторское сопровождение обучающихся в условиях реализации ФГОС ОО | региональ ный | 1040 обучающихся, 58 педагогов | Внебюджет | Отработаны три организационные модели осуществления тьюторского сопровождения: класс тьюторского сопровождения, параллель тьюторского сопровождения и клубная форма тьюторства (Клуб образовательных экспедиций) |
|
3.5 Дополнительные сведения
Лицей сегодня имеет следующие статусы:
Федеральная инновационная площадка, осуществляющая деятельность в сфере дополнительного образования детей, на 2016-2020 годы по теме «Образовательная робототехника»
Региональная инновационная площадка по теме: «Образовательная робототехника» 2015-2020 годы
Муниципальная инновационная площадка «Центр технического конструирования, изобретательства и моделирования» 2012-2017 годы
В МБОУ г. Абакана «Лицей» имеется опыт инновационной деятельности
в качестве инновационной площадки:
Региональный уровень
Базовая инновационная площадка Хакасского института развития образования и повышения квалификации «Создание системы оценки достижения планируемых результатов», 2012-2015гг.»
Инновационная площадка Министерства образования и науки Республики Хакасия «Внедрение модели тьюторского сопровождения обучающихся в условиях внедрения ФГОС», 2011-2015гг.
Пилотная инновационная площадка по внедрению ФГОС ООО 20122015гг.
Базовая площадка Хакасского института развития образования и повышения квалификации «Информационное пространство образовательного учреждения как средство развития коммуникационных компетенций учащихся в технологическом образовании», 2010 - 2014 г.г.
Базовая площадка Хакасского института развития образования и повышения квалификации «Управление развитием школы» 2005 - 2013 годы.
«Республиканский центр по предпрофильной подготовке и профильному обучению», 2005 - 2010годы.
Региональное представительство по Федеральному сибирскому округу «Я-исследователь» с 2007 года по настоящее время;
Федеральный уровень:
Федеральная экспериментальная площадка РАО Института теории и истории педагогики «Общественные ресурсы гражданского образования», 2007 -2012гг.
Вся информация о результатах инновационной деятельности лицея размещается на страницах школьных сайтов http://Liceyabakan.ks8.ru, http://лицей.абакан.рф и газеты лицея «Школьные окна».
В МБОУ г. Абакана «Лицей» в системе ведется работа по организации эффективного функционирования методической поддержки модернизации технологий и содержания обучения в соответствии с ФГОС через деятельность следующих структурных подразделений лицея: Кафедра развивающего обучения; Кафедра развития и воспитания личности; «Школа управленческого мастерства»; «Школа повышения профессионального мастерства педагогов»; «Школа учителя - исследователя»; творческие коалиции педагогов: «Мастерская работы над созданием индивидуального итогового проекта», «Разработка рабочих программ по предметам в соответствии с требованиями ФГОС», «Я иду на урок», «Мастерская по обобщению опыта», «Олимпиадное движение», «Образовательная робототехника», «Развитие исследовательских практик».
В МБОУ г. Абакана «Лицей» имеются в наличии локальные акты, регулирующие инновационную деятельность, в том числе по вопросам технологического образования. (Приложение 2)
Планируемые меры правового регулирования инновационной деятельности отражены в Программе развития лице (2017-2020гг.), Программе инновационного развития лицея (2017-2020гг.)
В Республике Хакасия созданы условия для создания сети школ, реализующих инновационные программы для отработки новых технологий и содержания обучения и воспитания. Приказом министерства образования и науки Республики Хакасия от 06. 12 2013г. № 682 установлен порядок признания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и иных действующих в сфере образования организаций, а также их объединений, реализующих инновационные проекты и программы, региональными инновационными площадками. В Республике Хакасия действуют инновационные площадки: 48 региональных и 1 федеральная.
В лицее имеется практика по принятию управленческих решений с опорой на данные результатов мониторингов Рособрнадзора (ГИА, ЕГЭ, НИКО, ВПР и т.д.):
С 2014 года средний балл ЕГЭ по лицею выше среднего балла по г. Абакану и по Республике Хакасия по 9 предметам (математика, русский язык, информатика и ИКТ, физика, география, биология, история, обще- ствознание, английский язык). В рейтинге по среднему баллу ЕГЭ среди школ г. Абакана лицей на 1 месте по информатике, английскому языку и географии, на 2 месте по биологии и английскому языку, на 3 месте по математике. Имеем 100 баллов по предметам: информатика, русский язык, обществознание. Значительно увеличивается количество выпускников, набравших высокие баллы на ЕГЭ - от 80 б (2016 год- 64 человека). Гораздо больше высокобалльников по русскому языку, математике, физике. 7 человек набрали по математике на профильном уровне от 75 баллов и получили медаль «Золотая надежда Хакасии». Из 13 предметов ОГЭ по выбору по 11 предметам средняя отметка «4», а по истории и географии средняя отметка по предмету на экзаменах «5». Соответственно по математике, физике, истории, географии и обществознанию большое количество учеников получили на экзаменах отметки выше годовой.
Результаты анализа являются источником информационной поддержки директору и заместителям директора лицея по вопросам качества подготовки обучающихся предпрофильных классов и классов с углубленным обучением. В дальнейшем результаты анализа служат основой для совершенствования образовательного процесса, повышения качества преподавания по профильным предметам.
Информация о НИКО услуг размещена на официальном сайте лицея в разделах: *Результаты регионального мониторингового исследования качества образования по русскому языку обучающихся 9-х классов (25.10.2016 г.); *Результаты регионального мониторингового исследования качества образования по математике обучающихся 9-х классов (26.10.2016г.); *Результаты выполнения ВПР учащихся 4-х классов по русскому языку, математике и окружающему миру (май 2016 г.); * Администрацией и педагогическим коллективом лицея было проведено анонимное анкетирование родителей (законных представителей) обучающихся с целью изучения удовлетворённости получателей образовательных услуг. В анонимном анкетном опросе приняли участие родители обучающихся лицея в количестве 570 человек в период с октября по декабрь 2016 года. (Анкета; Результаты анкетирования). (Приложение 3)
В лицее реализуются: Основная образовательная программа начального общего образования и основного общего образования, Образовательная программа среднего общего образования. Реализуются рабочие программы по предметам на уровень обучения: НОО - 10; ООО - 24; СОО на профильном уровне - 12; на базовом уровне -16. Программы внеурочной деятельности: НОО - 22; ООО - 25. Программы развивающих курсов: НОО
14; ООО - 24; СОО - 12. Реализуются рабочие программы по предметам в рамках индивидуального обучения больных детей на дому - 12, в том числе детьми-инвалидами - 3. Разработано 8 адаптивных программ.
В лицее имеются внебюджетные средства в объеме 300 000 (триста тысяч) рублей, привлекаемые образовательной организацией на софинанси- рование инновационного проекта «Центр раннего развития технологического образования и исследовательских практик».
Органы государственно-общественного управления, действующие в лицее: Управляющий совет лицея; Общешкольный родительский комитет; Совет учреждения; Общественный благотворительный фонд развития «Ради будущего наших детей».
Элективный курс по профессиональной ориентации " Мой выбор" (206.84 KB)
0
256
3
Нравится
0
