Электрические явления

Цель урока:  повторение и обобщение материала по теме «Электрические явления».

Задачи урока:

систематизировать знания учащихся, установить уровень усвоения учебного материала и способности применения теоретических знаний к решению задач;

научить учащихся применять знания в новой ситуации, грамотно объяснять происходящие физические явления, развивать коммуникативные способности учащихся;

формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью учащихся; формировать чувство ответственности, взаимопомощи.

Тип урока: обобщающий.

Форма урока: игровая.

Технологии: компьютерные технологии, групповые технологии,  игровая  технология.

Оборудование:  мультимедийная установка, экран, мультимедийная презентация   «Морской бой », карточки с заданиями, справочный материал.

Продолжительность: 1 урок  (45 минут).

«Ум заключается не только в знании, но и в умении применять знание на деле»

Аристотель

План урока:

Организационный момент –4 мин.

Игра «Морской бой» – 34мин.

Индивидуальная проверка знаний – 3 мин.

Подведение итогов урока  – 3 мин.

Домашнее задание   – 1 мин.

Ход урока:

Деятельность учителя

1. Сообщение темы и цели урока.

2. Объявление правил игры.

Игра проводится в два этапа: первый – теоретический; второй – решение задач. Урок проводится по принципу игры «Морской бой». Каждый член команды по очереди делает «выстрел» и имеет право ответа на вопрос (за правильный ответ – 2 балла), если он затрудняется, то команда может ему помочь (за правильный ответ – 1 балл). При отсутствии или неправильном ответе может ответить представитель другой команды (1 балл).

Каждая команда имеет право на два результативных «выстрела» (попадание в вопрос), если ответ неправильный, то ход переходит другой команде.

При попадании в корабль, команда получает бумажный кораблик. Та команда, которая собьет большее количество кораблей, получает в конце игры два дополнительных балла.

Во время игры никто не имеет права дополнять или исправлять говорящего. Уточнить вопрос и ответ может только учитель.

Во время игры можно пользоваться справочной литературой.

В течение урока капитаны команд ведут учет баллов в личном зачете и в конце урока выставляют оценки (после обсуждения с командой).

Командное первенство отслеживает учитель (если на урок приглашены гости, то они могут быть задействованы как члены жюри)

Корректирует и уточняет ответы учащихся. Следит за выполнением  регламента игры.

Проверяет правильность  решения задач.

Предлагает учащимся вскрыть конверты, в которых находятся карточки с заданиями и выполнить предложенную работу. 

Объявляет итоги командного конкурса. Выставляет оценки. Благодарит учащихся за урок.

Правила работы с презентацией.

Слайд № 2 -  игровое поле (вопросы)

Нажимаем на выбранный сектор, например, b-4. Открывается слайд с вопросом. После ответа учащегося показываем правильный ответ (нажатием на мышку). Нажимаем на надпись b-4 и по гиперссылке возвращаемся на игровое поле. Все вопросы размещены на слайдах 3-18 (теоретические вопросы напечатаны в приложении №1)

Для перехода со слайда №2 на слайд №19 необходимо нажать на рисунок  .

Слайд №19 – игровое поле (задачи).

Нажимаем на выбранный сектор, например, е-3. Открывается слайд с текстом задачи. После предложенного учащимися решения нажимаем на символ, => и появляется слайд с решением задачи. После проверки задачи нажимаем на надпись е-3 и возвращаемся на игровое поле. Все задачи и их решения размещены на слайдах №20 – 34 (тексты задач напечатаны в приложении №2).

Для перехода на последний слайд №35 необходимо на слайде №19 (игровое поле) нажать на рисунок  .

Приложение №1.

Записать формулы для последовательного соединения проводников (I₁=I₂,  U=U₁+U₂,  R=R₁+R₂)                    

Записать формулу зависимости сопротивления проводника от его размеров и вещества, из которого он изготовлен (R=ρl/S).

Сформулировать закон Ома для участка цепи и записать его математическое выражение (I=U/R).

Назвать элементы, входящие в данную электрическую цепь (гальванический элемент, ключ, звонок, реостат, лампочка, вольтметр, амперметр).

Назовите тип соединения проводников. (последовательное).

Записать формулу для нахождения напряжения по определению (U=A/q).

Записать формулы для параллельного соединения проводников (I=I₁+I₂,  U₁=U₂,  1/R=1/R₁+1/R₂).

По какой формуле можно найти работу электрического тока? (A = U/q ,  A= UIt, A= I²Rt, A= (U²/R)t)

Назовите тип соединения проводников   (параллельное).

Что такое электрический ток? (Электрический ток – это упорядоченное движение заряженных частиц.)

Запишите числовое значение заряда

По какой формуле можно найти мощность электрического тока? (P=A/t, P=UI, P=I²R, P=U²/R).

Сформулировать закон Джоуля-Ленца и записать его математическое выражение (Q=I²Rt).

Записать формулу для нахождения силы тока в цепи по определению (I = q/t).

Приложение №2.

Начертить схему электрической цепи по рисунку      

Проволочная спираль, сопротивление которой в нагретом состоянии равно  55 Ом, включена в сеть напряжением  127 В. Какое количество теплоты выделяет эта спираль за 0,5 ч?  

На рисунке изображены шкалы электроизмерительных приборов. Как называются эти приборы? Каковы их пределы измерения? Какова цена деления шкалы и показания каждого прибора?          

Определите напряжение на концах стального проводника длиной 140 см и площадью поперечного сечения 0,2 мм², в котором сила тока 250 мА.

Одинакова ли мощность тока в проводниках?      

Кусок проволоки сопротивлением 10 Ом разрезали пополам и полученные половины соединили параллельно. Каково сопротивление соединенной  проволоки?

Весь материал - в документе.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Жаворонковская средняя общеобразовательная школа

Урок по физике

«Электрические явления»

8 класс

учитель физики: Соловьева И. М.

ЖАВОРОНКИ, 2013

Цель урока: повторение и обобщение материала по теме «Электрические явления».

Задачи урока:

• систематизировать знания учащихся, установить уровень усвоения учебного материала и способности применения теоретических знаний к решению задач;

• научить учащихся применять знания в новой ситуации, грамотно объяснять происходящие физические явления, развивать коммуникативные способности учащихся;

• формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью учащихся; формировать чувство ответственности, взаимопомощи.

Тип урока: обобщающий.

Форма урока: игровая.

Технологии: компьютерные технологии, групповые технологии, игровая

технология.

Оборудование: мультимедийная установка, экран, мультимедийная презентация

«Морской бой », карточки с заданиями, справочный материал.

Продолжительность: 1 урок (45 минут).

«Ум заключается не только в знании, но и в умении применять знание на деле»

Аристотель

План урока:

1. Организационный момент –4 мин.

2. Игра «Морской бой» – 34мин.

3. Индивидуальная проверка знаний – 3 мин.

4. Подведение итогов урока – 3 мин.

5. Домашнее задание – 1 мин.

Правила работы с презентацией.

Слайд № 2 - игровое поле (вопросы)

Нажимаем на выбранный сектор, например, b-4. Открывается слайд с вопросом. После ответа учащегося показываем правильный ответ (нажатием на мышку). Нажимаем на надпись b-4 и по гиперссылке возвращаемся на игровое поле. Все вопросы размещены на слайдах 3-18 (теоретические вопросы напечатаны в приложении №1)

Для перехода со слайда №2 на слайд №19 необходимо нажать на рисунок .

Слайд №19 – игровое поле (задачи).

Нажимаем на выбранный сектор, например, е-3. Открывается слайд с текстом задачи. После предложенного учащимися решения нажимаем на символ, = и появляется слайд с решением задачи. После проверки задачи нажимаем на надпись е-3 и возвращаемся на игровое поле. Все задачи и их решения размещены на слайдах №20 – 34 (тексты задач напечатаны в приложении №2).

Для перехода на последний слайд №35 необходимо на слайде №19 (игровое поле) нажать на рисунок .

Приложение №1.

1. Записать формулы для последовательного соединения проводников (I₁=I₂, U=U₁+U₂, R=R₁+R₂)

2. Записать формулу зависимости сопротивления проводника от его размеров и вещества, из которого он изготовлен (R=ρl/S).

3. Сформулировать закон Ома для участка цепи и записать его математическое выражение (I=U/R).

4. Назвать элементы, входящие в данную электрическую цепь (гальванический элемент, ключ, звонок, реостат, лампочка, вольтметр, амперметр).

5. Назовите тип соединения проводников. (последовательное).

6. Записать формулу для нахождения напряжения по определению (U=A/q).

7. Записать формулы для параллельного соединения проводников (I=I₁+I₂, U₁=U₂, 1/R=1/R₁+1/R₂).

8. По какой формуле можно найти работу электрического тока? (A = U/q , A= UIt, A= I²Rt, A= (U²/R)t)

9. Назовите тип соединения проводников (параллельное).

10. Что такое электрический ток? (Электрический ток – это упорядоченное движение заряженных частиц.)

11. Запишите числовое значение заряда

12. По какой формуле можно найти мощность электрического тока? (P=A/t, P=UI, P=I²R, P=U²/R).

13. Сформулировать закон Джоуля-Ленца и записать его математическое выражение (Q=I²Rt).

14. Записать формулу для нахождения силы тока в цепи по определению (I = q/t).

Приложение №2.

1. Начертить схему электрической цепи по рисунку

1. Проволочная спираль, сопротивление которой в нагретом состоянии равно 55 Ом, включена в сеть напряжением 127 В. Какое количество теплоты выделяет эта спираль за 0,5 ч?

1. На рисунке изображены шкалы электроизмерительных приборов. Как называются эти приборы? Каковы их пределы измерения? Какова цена деления шкалы и показания каждого прибора?

1. Определите напряжение на концах стального проводника длиной 140 см и площадью поперечного сечения 0,2 мм², в котором сила тока 250 мА.

1. Одинакова ли мощность тока в проводниках?

1. Кусок проволоки сопротивлением 10 Ом разрезали пополам и полученные половины соединили параллельно. Каково сопротивление соединенной проволоки?

Приложение 3.

Карточка №1

Карточка №2

Карточка №3

Карточка №4

Карточка №5