ЭКСКУРСИЯ-ИССЛЕДОВАНИЕ на тему: «Метеорологические наблюдения»

ЭКСКУРСИЯ-ИССЛЕДОВАНИЕ

ТЕМА: «Метеорологические наблюдения»

Цель: формирование у младших школьников умения наблюдать за особенностями погоды своей местности, фиксировать результаты наблюдений, формулировать вывод; воспитание интереса к исследовательской работе, выявление научно-творческого потенциала школьников;

Ожидаемые результаты:

Метапредметные:

- Коммуникативные : развивать память, внимание, логическое мышление, диалогическую и монологическую речь, уметь слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной форме.

- Регулятивные: учить решать поставленные задачи, прогнозировать предстоящую работу,

- Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме экскурсии в соответствии с возрастными нормами, извлекать информацию, представленную в разных формах, перерабатывать полученную информацию, определять причины явлений, событий.

Личностные: побуждать интерес к познанию окружающего мира, самостоятельно определять самые простые общие для всех правила поведения.

Оборудование: флюгер, компас, уличный термометр, бланки наблюдений.

Место проведения: открытая местность (парк)

1 этап. Вводная беседа.

2 этап. Подготовка  детей к экскурсии .

Весь класс делится на группы, каждая из них получает задание «Маленькие исследования».

Учитель поясняет, за какими объектами и явлениями вести наблюдения и как их фиксировать в анкетах. Детям необходимо напомнить о правилах поведения в природе.

Для организации и проведения экскурсии ученикам - план исследования.

3 этап. Непосредственное проведение экскурсии.

Учащиеся исследуют объекты, определяют признаки времени года, делают соответствующие пометки в анкетах, фотографируют объекты природы.

При организации экскурсии необходимо предусмотреть практическую деятельность детей, например помощь взрослым в уборке урожая во время экскурсии на поле или садовый участок, сбор природного материала для дальнейшего использования в уголке природы, на уроках труда и т.д.

• 4 этап. Заключительный этап.

После экскурсии, обязательно проводится  обработка полученных сведений. Ученикам предлагается на основе приобретенных представлений сделать зарисовки, написать сочинения, подобрать стихи, загадки о времени года. Эти материалы в дальнейшем используются на уроках по темам, связанным с временами года.
На этом этапе происходит углубление, систематизация и обобщение знаний, формирование творческих способностей в процессе освоения и переработки впечатлений, полученных от общения с природой.

ХОД ЭКСКУРСИИ:

1 этап. Вводная беседа учителя. Цель этапа- знакомство учащихся с темой экскурсии, ее целью, местом и временем проведения. 

- Здравствуйте, сегодня мы проведем с Вами экскурсию на тему «Метеорологические наблюдения».

- По названию экскурсии определите цель нашего занятия. (научиться наблюдать за погодными явлениями и фиксировать их)

-Наша экскурсию будет проходить в городском парке.

2 этап. Подготовка  детей к экскурсии .

-Прежде чем отправиться на экскурсию, мы вспомним с Вами правила поведения.

Инструктаж:

1. Не покидай место экскурсии без разрешения.

2. Внимательно слушай экскурсовода, задавай вопросы, если тебе что-то не понятно.

3. Бережно относись к природе (не рви цветы, не разрушай гнезда птиц, не мусори, не разжигай костры и тд.).

4. Аккуратно относись к инвентарю. Не начинай работать без указания учителя.

5. Выполняй все указания учителя.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ:

-Сейчас мы выполним интересное задание, которое поможет Вам узнать, тему нашего исследования:

Носится, свищет.

Мечется, рыщет.

Где пробежит —

Листик дрожит.

Где пронесётся —

Дерево гнётся. ( Ветер)

Это важный показатель,

Градусник - ее приятель.

Если жарко - высока,

А в мороз она низка. (Температура)

Дождь, град, снег, - что это одним словом? (Осадки)

-Как вы думаете, что мы сегодня будем исследовать? (явления в природе)

-Правильно, сегодня мы будем наблюдать метеорологические наблюдения.

- Как вы думаете, что это такое?

МЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЕ НАБЛЮДЕНИЯ:

Объект этих наблюдений — погода — явление настолько сложное, что для изучения его приходится расчленять на те элементы, из которых погода слагается, и наблюдать каждый из этих так называемых метеорологических элементов отдельно (температура воздуха, скорость и направление ветра, облачность, осадки, и другие атмосферные явления ( радуга, туман, гололед, гроза)

Давайте разберем каждый из элементов отдельно:

Температура воздуха — степень нагретости воздуха, определяемая при помощи термометров и термографов.

Ве́тер — движение воздуха относительно подстилающей поверхности

Облачность — совокупность облаков, наблюдаемых в определённом месте (пункт или территория) в определённый момент или период времени.

Атмосфе́рные осадки (также гидрометеоры) — вода в жидком или твёрдом состоянии, выпадающая из облаков или осаждающаяся из воздуха на земную поверхность и какие-либо предметы.

3 этап. Непосредственное проведение экскурсии.

-А сейчас мы научимся наблюдать за погодными явлениями:

Сегодня мы с вами будем наблюдать за погодой при помощи таких приборов, как: компас, термометр, флюгер, градусник.

-А вы знаете, как называют людей, которые наблюдает за погодой? Сейчас я вам загадаю загадку, а вы должны отгадать её, так мы ответим на наш вопрос:

Он в любое время года

Может предсказать погоду.

Зонтик брать или не брать?

Нужно ль шапку надевать?

Круглый год, зимой и летом,

Слушайте его советы! (Метеоролог, синоптик)

-Молодцы, правильно.

- Все наблюдения необходимо фиксировать в таблицу.

-Какие столбики представлены в таблице? (дата наблюдения, температура воздуха, сила ветра, направление ветра, облачность и другие явления)

- Для начала запишите сегодняшнее число нашего наблюдения.

- Для того, чтобы определить температуру воздуха, возьмите в руки термометр.

-Посмотрите на его деления, а после определите по красному столбику температуру, равной шкале.

-Запишите свой результат в таблицу.

Для того, чтобы определить скорость и направление ветер, возьмите в руки компас, чтобы синяя стрелка указывала на север, а в другую руку возьмите флюгер, по движению вертушки проследите направление ветра.

-Запишите свой результат в таблицу.

Для определения облачности вам следует посмотреть на небо, если на нем нет ни одного облака, значит сегодня ясная погода, если имеется несколько облаков, то переменная облачность. Небо затянуто тучами- пасмурно.

- Не забывайте фиксировать результаты наблюдений в бланк.

-Какие явления природы мы только что пронаблюдали? (температура воздуха, ветер, облачность, атмосферные осадки)

-Давайте сравним наши показатели?

-Молодцы, мы все правильно пронаблюдали, как настоящие метеорологи.

4 этап. Заключительный этап.

Итог:

-Чем сегодня мы с вами занимались на экскурсии? (наблюдали за погодными явлениями)

-Какие погодные явления мы наблюдали? (температура воздуха, ветер, облачность, атмосферные осадки)

-Давайте сравним наши наблюдения?

-У всех получились одинаковые результаты, молодцы!

-Какими приборами пользовались? (флюгер, компас, уличный термометр)

-Чему научились сегодня? (научились определять температуру воздуха, скорость и направление ветра, определять облачность)

-Что у нас лучше всего получилось? А плохо? (получилось наблюдать метеорологические наблюдения)

-Понравилось ли вам в роли метеорологов? (да, понравилось)

-Спасибо вам за работу, ребята.