Экологическое воспитание студентов

Цели экологического воспитания.

·       Особенности взаимодействия общества и природы, охрану окружающей среды;

·       Природоресурсный потенциал, принципы и методы рационального природопользования;

·       Размещение производств и проблема отходов;

·       Понятие мониторинга окружающей среды, экологическое регулирование, прогнозирование последствий природопользования;

·       Усвоение ведущих идей, основных понятий и научных фактов, на основе которых определяется оптимальное воздействие человека на природу и природы на человека;

·       Понимание многосторонних ценностей природы, как источника материального и духовного развития общества;

·        Охраняемой природные территории, пропаганда природоохранительных знаний;

.

 Задачи экологического воспитания:

·       Достижение с помощью комплекса природоохранного и экологического обучения включающие в себя выработку активной гражданской позиции;

·       Привитие бережного отношения к окружающей среде;

·       Выработка умений предвидеть возможные последствия своей деятельности в природе;

·       Формирование понятия о взаимосвязях в природе;

·       Экологическая и природоохранная пропаганда на уроках и внеклассных мероприятиях;

Принципы организации экологического воспитания:

·       Процесс формирования ответственного отношения к природе является составной частью общей системы воспитания, актуальным ее направлением;

·       Процесс формирования экологической культуры строится на взаимосвязи глобального, регионального и краеведческого подходов к раскрытию современных экологических проблем;

·       В основе формирования бережного отношения к природе лежит единство интеллектуального, эмоционального восприятия окружающей среды и практической деятельности по ее улучшению.

Пояснительная записка

Серьёзнейший экологический кризис, поразивший нашу планету, внёс существенные коррективы в отношения человека и природы, заставил переосмыслить все достижения мировой цивилизации.

Экологическая ответственность на прямую связана с экологическим воспитанием и с такими качествами личности, как самоконтроль, умение предвидеть ближайшие и отдаленные последствия своих действий в природной среде, критическое отношение к себе и другим. Соблюдение моральных требований, связанных с отношением к природе, предполагает развитую убежденность, а не страх за возможное наказание и осуждение со стороны окружающих.  «В соответствии с Программой мероприятии по реализации Концепции экологического образования и воспитания подрастающего поколения, утвержденной постановлением Кабинета Министров РК от 3 февраля 1997 года за №137, Министерства образования культуры и здравоохранения РК и Министерства экологии и природных ресурсов РК утвердили национальную программу экологического образования, в которой приняты во внимание общие принципы экологической политики в области экологического образования, выработанные ООН, ЮНЕСКО, ЮНЕП и другие, определены собственные специфические периоды роста и развития системы экологического образования и воспитания..

Экологически культурная личность должна обладать экологическим мышлением, то есть уметь правильно анализировать и устанавливать причинно-следственные связи экологических проблем и прогнозировать экологические последствия человеческой деятельности. Экологическое поведение личности в быту, в процессе производственной деятельности, на отдыхе и др., которое должно быть экологически оправданным и целесообразным.

Отношение студента к окружающей природной среде в существенной степени определяет три фактора:

1. непосредственное познание природы;

2. среднее профессиональное экологическое воспитание;

3. средства массовой информации.

Важное место в воспитании будущих специалистов отводится культурно-массовой и творческой деятельности студентов, способствующей приобретению положительных привычек, формированию характера, развитию инициативы, творческих способностей и активной жизненной позиции.

Воспитанию студентов нравственности и высокой культуры является одной из самых важных задач в процессе становления личности. Это направление работы включает в себя духовное, нравственное, эстетическое, этическое и экологическое воспитание, которое сопровождается проведением в техникуме мероприятий.

Внеклассные мероприятия включают в себя общечеловеческую проблему экологической безопасности, направленную на развитии экологической культуры, экологического мышления каждого человека.

 Предполагаемые результаты

·       Иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса;

·       Иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;

·       Иметь представление о взаимосвязи организмов и среды обитания;

·       Уметь рационально использовать природные ресурсы;