Экологический проект "Проблема мусора"

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад» №138

Экологический проект

«Проблема мусора»

Подготовили:

Воспитатели группы №9:

Акиньшина Наталья Анатольевна,

Баженова Елена Андреевна.

Оренбург, 2022.

Актуальность: В России живёт большое количество людей. Каждый день из каждой квартиры выбрасывают мусор. Мусор – мусорный макет – мусорный контейнер – машина увозит мусор на свалку. Так должно быть! Но не всегда так происходит. Мы с детьми гуляли по нашей площадке и обнаружили среди кустов мусор (пакеты от чипсов, сухариков, грязные бумажки). Дети стали задавать вопросы: «Как мусор попал к нам на участок? Кто его оставил здесь? Почему люди бросают мусор на землю? Почему так много мусора вокруг? Что нужно сделать, чтобы его стало меньше? Можно ли дать мусору «вторую жизнь»?». Мы стали читать детям экологические сказки про мусор, и у детей возникли вопросы по данной теме, и дети сами подвели нас к этому проекту. Так у нас и возникла идея создания нашего исследования «Проблема мусора».

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели.

Тип проекта: познавательный, исследовательский, творческий.

Длительность проекта: 2 недели (с 4.07 по 15.07.2022 г.).

Возраст детей: 5-6 лет.

Цель проекта: формирование у детей знаний о разнообразных видах деятельности по защите природы.

Задачи:

- расширять знания детей о взаимозависимости мира природа и деятельности человека.

- формировать представления о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов.

- развивать интерес родителей к проблеме экологического воспитания через совместную деятельность с детьми.

- стимулировать интерес к исследовательской деятельности, совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы.

- воспитывать бережное отношение к природе.

Предполагаемый результат:

• У детей сформировано отрицательное отношение к мусору на улицах родного города и желание сделать его чистым и красивым;

• У родителей сформирован интерес к проблеме экологического воспитания своих детей;

• Дети стали бережно относиться к природе.

Необходимые материалы: атрибуты для экспериментальной деятельности (таз с водой, клеёнка, миксер для взбивания, клей, сито), материалы для продуктивной деятельности, подборка литературы (экологические сказки), дидактические игры («Рассортируй мусор», «Из чего это сделано»), игровое упражнение «Найди друзей».

Формы реализации проекта: беседа, опытническая деятельность: «Изготовление новой бумаги», Ознакомление со свойствами бумаги, пластмассы, металлических предметов, резины и стекла, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, игра, целевая прогулка, продуктивная деятельность.

Реализация проекта:

1 этап – подготовительный:

Подбор экологических сказок о мусоре «Зайчик и Медвежонок», «Нет места мусору» (Приложение 1).

Подбор экологических частушек (Приложение 2).

Подготовка материалов для опытнической деятельности.

2 этап – практический:

ОО «Социально-коммуникативное развитие»: Беседа «Дарим вещам вторую жизнь». 

ОО «Речевое развитие»: Разучивание экологических частушек. Чтение экологических сказок: «Зайчик и Медвежонок», «Нет места мусору». Просмотр мультфильма, обсуждение увиденного.

ОО «Познавательное развитие»: Проведение опыта «Изготовление новой бумаги», опытническая деятельность: Ознакомление со свойствами бумаги, пластмассы, металлических предметов, резины и стекла (Приложение 3). Игровые упражнения «Найди друзей», «Что из чего» (Приложение 4).

Работа с родителями:

- привлечение к участию в экологической акции «Дадим вещи вторую жизнь».

- совместное изготовление детьми и родителями поделок к выставке.

- папка-передвижка «Вторая жизнь мусора» (Приложение 5).

- памятка «Сортируем отходы правильно» (Приложение 6).

План работы по проекту:

Приложение 1

Экологическая сказка «Зайчик и Медвежонок»

Эта история произошла в нашем лесу, а знакомая сорока принесла её мне на хвосте.

Однажды Зайчик и Медвежонок пошли гулять по лесу. Они взяли с собой еду и отправились в путь. Погода была чудесной. Светило ласковое солнышко. Зверята нашли красивую полянку и остановились на ней. Зайчик и Медвежонок играли, веселились, кувыркались по мягкой зелёной травке.

Ближе к вечеру они проголодались и присели перекусить. Малыши наелись досыта, намусорили и, не убрав за собой, довольные убежали домой.

Прошло время. Шалунишки вновь пошли гулять по лесу. Нашли свою полянку, она была уже не такой красивой, как раньше, но настроение у друзей было приподнятое, и они затеяли соревнования. Но случилась беда: они наткнулись на свой мусор и испачкались. А медвежонок попал лапкой в консервную банку и долго не мог освободить её. Малыши поняли, что они натворили, всё за собой убрали и больше никогда не мусорили.

На этом моей истории конец, а суть сказки в том, что природа не в состоянии справиться с загрязнением сама. Каждый из нас должен заботиться о ней и тогда мы будем гулять в чистом лесу, жить счастливо и красиво в своем городе или деревне и не попадём в такую историю, как зверята.

Экологическая сказка «Нет места мусору»

Жил – был Мусор. Был он некрасивый и злой. Все о нём говорили. Появился Мусор в городе Гродно после того как люди начали бросать мимо урн и контейнеров пакеты, газеты, остатки еды. Мусор очень гордился тем, что его владения повсюду: в каждом доме и дворе. Те, кто мусор бросает, Мусору «сил» прибавляет. Некоторые люди везде разбрасывают фантики от конфет, пьют воду и бросают бутылки. Мусор только радуется этому. Через некоторое время мусора становилось все больше и больше.

Недалеко от города жил Волшебник. Он очень любил чистый город и радовался людям, которые в нем живут. Однажды он посмотрел на город, и очень расстроился. Повсюду обертки от конфет, бумага, пластмассовые стаканчики.

Позвал Волшебник своих помощников: Чистоту, Аккуратность, Порядок. И сказал он: « Вы видите, что наделали люди! Давайте наведем порядок в этом городе!». Взялись помощники вместе с Волшебником наводить порядок. Взяли метлы, совки, грабли и начали убирать весь мусор. Работа у них кипела: « Мы с чистотой, порядком дружим, а мусор нам совсем не нужен», — припевали помощники. Увидал Мусор, что Чистота идёт по городу. Увидела его она и говорит: « Ну-ка, Мусор, держись - лучше с нами не борись!»

Мусор был в ужасе. Да как закричит: «Ой, Не трогайте меня! Потерял свое богатство – как бы мне куда податься?». Аккуратность, Чистота и Порядок как взглянули сурово на него, как начали ему грозить метлой. Побежал из города Мусор, приговаривая: «Ну, ничего я отыщу себе приют, мусора много — весь не уберут. Есть ещё дворы, я дождусь лучшей поры!».

А помощники Волшебника убрали весь мусор. Кругом в городе стало чисто. Чистота и Аккуратность стали разбирать весь мусор, сложенный в мешки. Чистота сказала: « Это бумага — не мусор. Нужно собирать её раздельно. Ведь из неё делают новые тетради и учебники», — и разместила старые газеты, журналы, картон в контейнер для бумаги.

Аккуратность объявила: «Остатками еды покормим птиц и домашних животных. Остальные пищевые отходы отнесём в контейнеры для пищевых отходов. А стекло, пустые баночки и стеклянную посуду поместим в контейнер для стекла».

А Порядок продолжает: « И пластмассовые стаканчики и бутылки не будем выбрасывать. Из пластмассы будут ребятишкам новые игрушки. В природе нет мусора, нет отходов, давайте, друзья, учиться у природы», — и выбросил в мусорный ящик для пластика.

Так наш волшебник со своими помощниками навел порядок в городе, научил людей беречь природные ресурсы и объяснил, сто для поддержания чистоты достаточно одного – не мусорить.

Приложение 2

Экологические частушки

1. Пропоем мы вам частушки,

Как не надо поступать!

Что с природою бывает

Коль ее не защищать!

2. Мы ходили за грибами:

думали набрать маслят.

Но под нашими ногами

только стеклышки хрустят!

3. И бабуля, и мамуля

Любят йогурт на обед.

А в стаканчиках на дачу

Вырастят цветы в придачу!

4. Берегите город наш,

Дружно, хором просим Вас!

Чтоб потом не убирать,

Мусор нужно не бросать!

5. Мы пропели вам о том

Как мы чистенько живем

Мусор больше не бросаем

За собою убираем.

Приложение 3

Опыт. «Изготовление новой бумаги».

1. Дети рвут бумагу на мелкие кусочки и опускают в таз с водой. Накроем таз клеенкой. Пусть бумага размокает.

2. На второй день взбить бумажную массу миксером, добавить в нее белила или цветной краски, немного обойного клея и процедить получившуюся смесь через металлическую сетку с мелкими ячейками.

3. Вода стечет, а оставшуюся бумажную массу равномерно разложить на тканевой салфетке. Накрыть ее еще одной салфеткой и поставить сверху что-нибудь тяжелое.

4. Через два-три дня бумага высохнет. Прогладить ее утюгом и будем на ней рисовать.

Ознакомление со свойствами бумаги, пластмассы, металлических предметов, резины и стекла.

Рассматривание разных видов бумаги и ее назначение;

Исследование свойств и качеств бумаги (тонкая, толстая, гладкая, шероховатая, непрозрачная; мнется, рвется, намокает, сгибается;

Обследование предметов разной формы, цвета, размера из пластмассы;

Вывод: Пластмасса легкая, не тонет в воде, гнется. Не прозрачная, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая, обладает теплопроводностью - в холоде охлаждается, в тепле - нагревается, плавится;

Обследование предметов из резины (эластичная, гладкая, холодная, режется, тонкая и толстая (шины);

Опыт с воздушным шаром

- не пропускает воздух и воду, не тонет в воде, прокалывается.

Рассмотреть изделия из стекла;

Найти стеклянные предметы в группе;

Экспериментальным путем изучить свойства стекла.

Тактильные обследования (холодное, гладкое, шероховатое, тонкое, толстое, ребристое).

Экспериментальная деятельность (водонепроницаемое, стекло издает звук, хрупкое.)

Рассуждение детей на тему: «Что можно сделать из бросовых изделий из стекла»

Приложение 4

Игровое упражнение «Найди друзей»

Цель: закрепление умения подбирать предметы из заданного материала.

Оборудование: мешочек, предметы из различного материала.

Ход: Ребёнок из волшебного мешочка достаёт какой-либо предмет, называет его и из чего он сделан, а потом называет ещё 1-2 предмета, сделанных из этого же материала.

Игровое упражнение «Что из чего»

Цель: закрепление знаний о материалах, из которых сделаны предметы.

Оборудование: Мяч.

Ход: Дети становятся в круг, педагог стоит в кругу, бросает мяч ребенку и говорит: - «стакан» ребенок ловит мяч и отвечает - стекло.

Приложение 5

«Вторая жизнь мусору»

Бросовый материал - это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной детской фантазии.

Мы перестаем замечать мусор под ногами, спокойно мы выкидываем, казалось бы, совершенно ненужные нам вещи, не подозревая, что это хороший поделочный материал: пустые емкости из-под шампуней, пробки, крышки и т. д. Перечень таких материалов довольно большой. Из него можно сделать игры и оригинальные игрушки для малышей, украшения для интерьера, сувениры и подарки, различные приспособления, которые всегда найдут практическое применение.

Поделки из бросового материала является прекрасным средством для развития умственных способностей, эстетического вкуса, конструкторского мышления, выдумки и фантазии. Конечно, все это можно приобрести, но изделие, сделанное своими руками, намного ценнее покупной вещи.

В процессе работы с этими материалами дети познают свойства, возможности их преобразования и использование их в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни. Дети учатся сравнивать различные материалы между собой, находить общее и различия. Создание поделок доставляет детям огромное наслаждение, когда они удаются, и великое огорчение, если образ не получился. Необходимо заметить тот факт, что дети бережно обращаются с игрушками, выполненными своими руками, не ломают их, не позволяют другим испортить поделку. Работа с такими материалами способствует развитию конструкторской деятельности детей.

Эта тема неисчерпаема. Можно бесконечно придумывать новые роли для старых вещей, которые нас окружают.

Так как материал для работы относится к категории бросового, к нему предъявляются определенные требования:

• Поделки из бросового материала могут иметь разное назначение: для игр детей, для украшения интерьера группы, но все они должны быть безопасными (не токсичными, не вызывать аллергий);

• Тщательно промытыми и высушенными;

• Доступными в обработке (вырезаться, протыкаться, склеиваться);

Вот некоторые поделки, которые можно сделать из бросового материала:

Например: Упаковки из-под чая, коробки из-под зубной пасты и т. д. в умелых руках превращаются в забавных зверушек, домики, роботов, мебель и многое другое. Можно сделать интересные подставки под карандаши и телефоны, главное проявить интерес к этой работе и дети сами придумают множество вариантов этих поделок.

Баночки из-под кофе превращаются в фигурную мебель, подставки под карандаши и цветочные вазы. Правда, при работе с этим материалом нужно обязательно участие взрослых и соблюдение определенных правил техники безопасности, чтобы дети не поранились об острые края жести.

Обычные пластиковые бутылки. Они сейчас выпускаются разных размеров, форм и расцветок. Цветы, из квадратика пластиковой бутылки вырезается определенная форма, а над огнем свечи ей придаются очертания задуманного цветка. Закрепляться цветы могут на проволоке, деревянных шпажках, можно добавить бусинки и цветную бумагу в оформлении цветов. Из бутылок можно изготовить также подставки под варенье, вазы для цветов.

Чудесные пальмы получаются из зеленых и голубых пластиковых бутылок.

Прекрасный материал для творчества - яичные ячейки: цветы, рамки, вазы для цветов. Работа с этим материалом посильна воспитанникам любого возраста и поэтому доставляет много радости.

Много напитков производят в оригинальных стеклянных бутылках, из этого материала можно создать вазы для цветов. Для работы используем различные шпагаты, краски по стеклу, салфетки, газетные трубочки.

Изготовление поделок из бросового материала не только помогает детям приобрести навыки работы с различными материалами, не только развивает их творческий потенциал, но что самое главное она учит беречь родную природу, воспитывает бережливость, развивает фантазию детей.

Приложение 6

Памятка «Сортируем отходы правильно»