Исследовательский проект и презентация по биологии «Есть ли экологические проблемы в нашем крае (районе, области)?»

  Не может сын глядеть спокойно

  На горе матери родной,

  Не будет гражданин достойный

  К Отчизне холоден душой…

   Н. Некрасов.

ЦЕЛЬ работы:

1. Изучить экологические проблемы в Ростовской области, Матвеево - Курганском районе, выявить проблемы, актуальные для села Греково - Тимофеевка.

2. Приобщить учащихся к методологии познания, обучения самостоятельному поиску информации и работе с ней.

3. Развитие творческих способностей детей.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

1. Познакомиться с глобальными экологическими проблемами современности.

2. Выявить существующие в Ростовской области проблемы экологии.

3. Провести качественный анализ экологических проблем села Греково - Тимофеевка, определить наиболее острые из них.

4. Разработать рекомендации по возможным способам устранения данных проблем в нашем селе.

Воспитательные:

 - воспитывать чувство товарищества при работе в паре;

 - прививать интерес к исследовательской деятельности.

Развивающие:

 - развивать творческие способности детей;

 - учить мыслить логически, аргументировать своё мнение;

 - развивать речь учащихся, обогащать словарный запас.

Тип урока – информационно – исследовательский.

Методы и средства обучения:

Проектный метод обучения.

  Дидактическое обеспечение урока: компьютер, проектор, экран, таблицы, гербарии, учебник.

  Инновационность урока: данный урок является инновационным, так как в практике работы предпринята попытка развития познавательной активности, самостоятельности и самореализации пятиклассников для получения ими прочных знаний и умений по предмету, а также применения навыков на практике. Кроме того, проектная и исследовательская деятельность учащихся способствует лучшему усвоению учебного материала, развитию навыков самостоятельной работы учащихся, творческого подхода к решению проблем.

Объект исследования: экологические проблемы, стоящие перед современным обществом.

Предмет исследования – экологическая ситуация на территории Ростовской области и с. Греково – Тимофеевка.

Гипотеза: что является актуальным для нашей местности: редкие и исчезающие растения и животные, загрязнение воздуха, проблема мусора.

Методы исследования :

Наблюдение, измерение, сбор и статистическая обработка данных.

Планируемые результаты:

 - учащиеся должны знать основные виды редких и исчезающих растений и животных своего места проживания.

 - учащиеся должны уметь работать с гербариями, коллекциями, определителями, справочной литературой; определять и узнавать основные виды редких и исчезающих растений и животных своего места проживания.

Организация работы: работа по группам. Группы формируются по желанию учащихся. Класс делится на 3 - 6 групп (можно по 2, 3, 4 человека). Каждая группа выбирает одно направление работы, определяет задачи и методы исследования, намечает предполагаемые результаты. Презентация данного проекта проводится в урочное время и длится один или два урока.

Что дает ученику работа:

 - учить выявлять и формулировать проблемы;

 - учит проводить их анализ;

 - учит их находить пути их решения;

 - большое значение имеет умение работать с информацией;

 - учит находить необходимый источник, например , данные в справочной литературе или в средствах массовой информации;

 - учит применять полученную информацию для решения поставленных задач.

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: 3 учебных часа

ПЛАН.

I этап. Актуализация знаний.

А) Назовите три глобальные экологические проблемы (парниковый эффект, озоновая дыра, кислотные дожди)  

Б)Соотнесите предложенные экологические проблемы с их характеристиками:

 - Парниковый эффект Утоньшение озонового слоя

 - Озоновая дыра   Соединение серы и азота,

 - Кислотные дожди  взаимодействующие с водой

   Избыточное количество углекис -

   лого газа в атмосфере

 II этап. – теоретический.

Вступительное слово учителя об изменении биологического разнообразия и проблемах его сохранения. Сообщение о том, что с лица Земли ежедневно исчезает один вид живых организмов. Почему это происходит? Одна из важнейших задач человечества сегодня – сохранение биологического разнообразия.

(Что такое биологическое разнообразие? Найдите ответ в учебнике на стр. 161).

Объясните, к чему приводит нарастающее воздействие человека на живую природу?

(Нарастающее воздействие человека на живую природу приводит к обеднению живой природы. Исчезают и становятся редкими многие виды организмов, гибнут целые природные сообщества).

1. Заочная экскурсия в зоологический музей с целью знакомства с вымершими животными и причинами их вымирания (показ кадров - с дронтом, тарпаном, бескрылой гагаркой, странствующим голубем, стеллеровой коровой, кваггой, сумчатым волком). Что вы знаете о них?

 Что можно было сделать, чтобы перечисленные животные остались жить?

Проблемные вопросы:

А есть ли у нас в районе, области, селе животные, которые нуждаются в охране? Какие животные нашей местности являются редкими и исчезающими?

2. Работа с гербарием растений.

Рассмотрите гербарий растений. Какие растения растут в нашей местности?

Проблемные вопросы:

Какие растения нашей местности являются редкими и исчезающими?

3. Какие глобальные экологические проблемы современности вам известны? Расскажите о них.

Проблемные вопросы:

Какие экологические проблемы существуют в нашей местности?

III этап - Исследовательская работа

Проблемные вопросы:

1. Какие экологические проблемы существуют в нашей местности.

2. Какие растения нашей местности являются редкими и исчезающими?

3. А есть ли у нас в районе, области, селе животные, которые нуждаются в охране? Какие животные нашей местности являются редкими и исчезающими.

Весь материал – смотрите архив.