Получите свидетельство
Вход
Дополнительная общеразвивающая программа
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ направленности
Таневальный кружок младшая группа ))ЗВЁЗДОЧКИ((
Танцевальный кружок старая группа ))ФЛИНГ-СТЕП((
Программу составил: Кострина И.Н..
Учитель хореорафии,
СОДЕРЖАНИЕ
| Наименование раздела | Страница |
| Пояснительная записка | 3 |
| Содержательная часть | 4-5 |
| Тематическое планирование | 6-7-8-9-10-11-12 |
| Используемая литература | 12 |
| Материально –техническая база | 13 |
Пояснительная записка
Дополнительная образовательная программа танцевального кружка «Флинг-Сте» составлена на основе методического пособия «Физическая культура. Ритмические упражнения, хореография и игры», - М.: Дрофа, 2003г, ..
Программа предназначена для внеклассной работы с учащимися младшего, среднего и старшего школьного возраста.
Для детей специальных коррекционных школ высокая двигательная активность является естественной потребностью. Она заложена наследственной программой индивидуального развития ребенка и обуславливает необходимость постоянного подкрепления расширяющихся функциональных возможностей органов и структур организма детей. Если эти органы и структуры не проявляют постоянной активности, то процессы их развития тормозятся и как следствие этого возникают разнообразные функциональные и морфологические нарушения.
Повышение двигательной активности полностью сказывается на физическом состоянии учащихся.
Цель программы: развитие художественно-творческих способностей, музыкальности и пластичной выразительности.
Задачи программы:
- корригировать дефекты психического и физического развития детей с ограниченными возможностями;
- учить учащихся красиво и органично выражать себя в танце, вырабатывать технику исполнения танцевальных движений;
- развивать внимание, воображение, координацию, пластику движений.
Хореографическое искусство учит детей красоте и выразительности движений,
формирует фигуру, развивает двигательную активность, гибкость и пластичность.
В программу включены следующие разделы: ритмика, элементы классического танца, элементы русского народного танца, элементы бального танца, элементы национального танца, постановочно-репетиционная работа.
Программа разработана для учащихся 2-9 классов (младшего, среднего и старшего звеньев) и рассчитана на36 часа в год, 1 часа в неделю.
При организации работы с учащимися учитываются их возрастные особенности, уровень подготовки и развития в целом. В связи с тем, что дети имеют соматические нарушения, общую физическую ослабленность, нарушение моторики и т. п. программа составлена на основе практических занятий. Теоретическая часть введена в форме объяснений, пояснения в сочетании с практикой.
В процессе занятий учащиеся осваивают выразительность танцевальных движений, приобретают навыки самоанализа, самотворчества.
Занятия проходят в танцевальном зале. Для занятий используются: музыкальный центр, аудиокассеты, диски, также тренировочный материал: обручи, мячи, скакалки, гимнастические ленты. В течение года дети участвуют в школьных мероприятиях, конкурсах, праздничных концертах.
Хореография – это прекрасное средство физического, эстетического развития и саморазвития детей.
Описание ценностных ориентиров содержания программы
Ценность патриотизма - любовь к Родине, своему краю, своему народу;
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.
Ценность социальной солидарности - свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;
Ценность гражданственности - долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, забота о благосостоянии общества;
Ценность семьи - любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
Ценность личности - саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самопринятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;
Ценность труда и творчества - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие;
Ценность науки - ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;
Ценность искусства и литературы - красота, гармония, духовный мир человека,
нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе – это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
программы
Личностные результаты:
- ответственное отношение к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- развитие двигательной активности;
- формирование способности к эмоциональному восприятию материала;
- осознавать роль танца в жизни;
-развитие танцевальных навыков.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- использование речи для регуляции своего действия;
- адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
- умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Познавательные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
- умение ставить и формулировать проблемы;
- навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Коммуникативные УУД:
- работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
- обращаться за помощью;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- слушать собеседника;
- договариваться и приходить к общему решению;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- осуществлять взаимный контроль;
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
Учащиеся должны уметь:
- правильно держать осанку;
- правильно выполнять позиции рук и ног;
- правильно держать положения корпуса и головы при выполнении танцевальных движений;
- исполнять упражнения, танцевальные движения, хореографические композиции, этюды;
- выполнять передвижения в пространстве зала;
- выразительно исполнять танцевальные движения.
Учебно-тематический план
| № | Название раздела | Количество часов |
| 1 | Ритмика | 6 |
| 2 | Элементы классического танца | 6 |
| 3 | Элементы русского народного танца | 6 |
| 4 | Элементы бального танца | 6 |
| 5 | Элементы национального танца | 6 |
| 6 | Постановочно – репетиционная работа | 6 |
|
| Итого | 36 |
Содержание тем программы
| Раздел | Содержание тем программы |
| Ритмика | 1. Ритмические упражнения: - упражнения на дыхание; - физиологическая разминка по принципу сверху вниз. 2. Упражнения на ковриках: - лежа на животе – поднимание рук и ног одновременно и поочередно, покачивание; - лежа на спине – поднимание ног, махи ногами; - сидя – сгибание туловища, упражнения для стоп, махи ногами, выпрямление спины; - статические позы (вспомогательные) – «кузнечик», «змея», «верблюд» и т.д. 3. Упражнения для развития художественно-творческих способностей: - движения в образах; - пантомима. 4. Упражнения на пластику и расслабление: - пластичные упражнения для рук; - наклоны корпуса в координации с движениями рук; - напряжение и поочередное расслабление всех мышц тела. 5. Пространственные упражнения: - продвижения с прыжками, бег, поскоки; - перестроение из одной фигуры в другую. 6. Ритмические комбинации: - связки ритмичных движений; - этюды; - танцевальная импровизация. |
| 2.Элементы классического танца | 1. Постановка корпуса, позиции ног (I, II, III, IV, V),позиции рук (I, II, III, подготовительная) в центре зала,поклон (усложнение). - плие; - пор-де-бра. 2. Упражнения на середине зала: - приседания и полуприседания; - поднимание стопы на полупальцы; - движение в координации рук и ног по позициям, повороты. 3.Прыжки, верчения: - прыжки на месте по I, II, III позициям ног; - верчения на середине зала (понятие «точки»), в диагонали. 4.Комбинации движений классического танца: - этюды; - координация движений рук и ног в исполнении прыжков и верчений; - координация рук и ног в исполнении движений на середине. |
| 3.Элементы русского народного танца | 1. Основные положения рук, ног, постановка корпуса, поклон (усложнение). 2. Основные танцевальные движения: - танцевальные шаги – с каблука, боковые, с притопом, бег, притопы – одинарный, двойной, тройной; - «Ковырялочка», «Моталочка», «Гармошка»; - повороты, прыжки. 3. Комбинации русского народного танца «Плясовая». |
| 4.Элементы бального танца | 1. Основные положения рук, ног, положения в паре, поклон (усложнение). 2. Основные элементы бального танца: - элементы танца «Вальс» - прямой вальсовый шаг, прямой вальсовый шаг с поворотом, вальсовое движение «Лодочка»; - свободная композиция (работа в паре); - элементы танца «Рок-н-ролл» - основной ход, приставные шаги, прыжки, повороты. 3. Комбинации бальных танцев «Вальс», «Рок-н-ролл» - связка отдельных элементов в хореографические комбинации. |
| 5.Элементы национального танца | 1. Основные положения рук, ног, постановка корпуса. 2. Основные танцевальные движения. 3. Композиции национального танца (ирландский танец) - связка отдельных элементов в свободные композиции. |
| 6.Постановочно- репитиционная работа | 1. Изучение движений танцевального номера; 2. Отработка движений танцевального номера; Соединение движений в комбинации; Разводка комбинаций танцевального номера в сценический рисунок; Репетиционная работа. |
Календарно-тематический план
Младшее звено-танц. Коллектив Звёздочки..12чел.
| № урока | Раздел, тема урока | Кол-во часов | Сроки | Изменения |
| 1 | Ритмика Упражнения на дыхание Физиологическая разминка по принципу сверху вниз |
|
|
|
|
|
| |||
|
| Поднимание рук и ног одновременно и поочередно Поднимание ног, махи ногами |
|
|
|
| 2 |
|
|
| |
| 3
| Движения в образах Пантомима Пластичные упражнения Поочередное расслабление всех мышц тела |
|
|
|
|
|
|
| ||
|
| ||||
|
| ||||
| 4 | Продвижения с прыжками, бег, поскоки Перестроение из одной фигуры в другую Ритмические движения |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 5 | Импровизация Ритмические комбинации: этюды |
|
|
|
|
| ||||
| 6 | Связка танцевальных движений |
|
|
|
| 7 | Элементы классического танца Постановка корпуса, поклон Позиции рук, ног Приседания |
|
|
|
|
|
| |||
|
| ||||
| 8 | Полуприседания Поднимание стопы на полупальцы |
|
|
|
|
| ||||
| 9 | Движение в координации рук и ног по позициям, повороты Прыжки на месте по I, II, III позициям ног |
|
|
|
|
| ||||
| 10 | Понятие «Точка» Верчения на середине зала, в диагонали |
|
|
|
|
| ||||
| 11 | Прыжки на месте в координации с движениями рук Гимнастика на полу (растяжка, пресс, спина) Движения классического танца |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 12 | Этюд Координация движений рук в исполнении прыжков Координация движений ног в исполнении прыжков Координация движений рук в исполнении верчений Координация движении ног в исполнений верчений Координация рук и ног в исполнении движений на середине |
|
|
|
|
|
|
| ||
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
| 13 | Элементы русского народного танца Постановка корпуса, поклон Танцевальные шаги – с каблука, боковые Шаг с притопом, бег |
|
|
|
|
|
| |||
|
| ||||
| 14 | Притопы- одинарный, двойной, тройной Построение в круг. Движения по кругу |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
|
| «Ковырялочка» «Моталочка» «Гармошка» |
|
|
|
| 15 |
|
|
| |
|
| ||||
| 16 | Повороты Прыжки |
|
|
|
|
| ||||
| 17
| Комбинации Построение в фигуры (рисунок) |
|
|
|
|
| ||||
| 18 | Отработка движений танца «Плясовая» Соединение движений танца в комбинации Постановка танца «Плясовая» |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 19 | Элементы бального танца Основные позиции рук. Основные позиции ног. Поклон Прямой вальсовый шаг. Прямой вальсовый шаг с поворотом. Вальсовое движение «Лодочка» Свободная композиция (работа в паре) |
|
|
|
|
|
| |||
|
| ||||
| 20 | Изучение движений танца «Вальс» Отработка движений танца «Вальс» Соединение движений танца «Вальс» в комбинации |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
|
| Разводка комбинаций танца «Вальс» в сценический рисунок Постановка танца «Вальс» Элементы танца «Рок-н-ролл»-основной ход |
|
|
|
| 21 |
|
|
| |
|
| ||||
| 22 | Приставные шаги. Прыжки Повороты Элементы танца «Рок-н-ролл»-основной ход |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 23 | Приставные шаги. Прыжки Повороты Изучение движений танца «Рок-н-ролл» |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 24 | Отработка движений танца «Рок-н-ролл» Соединение движений танца «Рок-н-ролл» в комбинации Постановка танца «Рок-н-ролл» |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 25 | Элементы национального танца Основные положения ног в ирландском танце Постановка корпуса |
|
|
|
|
| ||||
| 26 | Движения ногами Шаг Шаг с выносом ноги на каблук |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 27 | Повороты Движения ногами в такт музыки Движения по рисунку танца Отработка простых элементов танца |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
| 28 | Отработка сложных элементов танца Соединение простых движений в сценический рисунок |
|
|
|
|
| ||||
| 29 | Соединение сложных движений в сценический рисунок |
|
|
|
| 30 | Разводка комбинаций Постановка танца «Ирландский танец» |
|
|
|
|
| ||||
| 31 | Постановочно-репитиционная работа Танцевальный номер «Вальс» Танцевальный номер «Плясовая» Танцевальный номер «Рок-н-ролл» |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 32 | Танцевальный номер «Ирландский танец» Простые движения танцевального номера Отработка простых движений |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 33 | Сложные движения танцевального номера Отработка сложных движений Соединение простых движений в комбинации |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 34 | Соединений сложных движений в комбинации Соединение движений в комбинации Разводка простых комбинаций в сценический рисунок |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
| 35 | Работа над сложными элементами танцев Работа под счет Работа с музыкальным сопровождением Рисунок танцев |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
| 36 | Движения по рисунку танцев Отработка движений Постановка танцев |
|
|
|
|
| ||||
|
|
Календарно-тематический план
Старшее звено танц. Коллектив Флинг-Степ.16чел.
| № урока | Раздел, тема урока | Кол-во часов | Сроки | Изменения |
| 1 | Ритмика Упражнения на дыхание Физиологическая разминка по принципу сверху вниз |
|
|
|
|
| ||||
| 2
| Поднимание рук и ног одновременно и поочередно Поднимание ног, махи ногами Движения в образах |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 3 | Пантомима Пластичные упражнения Поочередное расслабление всех мышц тела |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 4 | Продвижения с прыжками, бег, поскоки Перестроение из одной фигуры в другую Ритмические движения |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 5 | Импровизация |
|
|
|
| 6 | Ритмические комбинации: этюды Связка танцевальных движений |
|
| |
|
| ||||
| 7 | Элементы классического танца Постановка корпуса, поклон Позиции рук, ног Приседания |
|
|
|
|
|
| |||
|
| ||||
| 8 | Полуприседания Поднимание стопы на полупальцы Движение в координации рук и ног по позициям, повороты |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 9 | Прыжки на месте по I, II, III позициям ног Понятие «Точка» Верчения на середине зала, в диагонали Прыжки на месте в координации с движениями рук |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
| 10 | Гимнастика на полу (растяжка, пресс, спина) Движения классического танца Этюд |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 11 | Координация движений рук в исполнении прыжков Координация движений ног в исполнении прыжков Координация движений рук в исполнении верчений |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 12 | Координация движении ног в исполнений верчений Координация рук и ног в исполнении движений на середине |
|
|
|
|
| ||||
| 13 | Элементы русского народного танца Постановка корпуса, поклон Танцевальные шаги – с каблука, боковые Шаг с притопом, бег |
|
|
|
|
|
| |||
|
| ||||
| 14 | Притопы- одинарный, двойной, тройной Построение в круг. Движения по кругу |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 15 | «Ковырялочка» «Моталочка» «Гармошка» |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 16
| Повороты Прыжки Комбинации |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 17 | Построение в фигуры (рисунок) Отработка движений танца «Плясовая» |
|
|
|
|
| ||||
| 18 | Соединение движений танца в комбинации Постановка танца «Плясовая» |
|
|
|
|
| ||||
| 19 | Элементы бального танца Основные позиции рук. Основные позиции ног. Поклон Прямой вальсовый шаг. Прямой вальсовый шаг с поворотом. Вальсовое движение «Лодочка» Свободная композиция (работа в паре) |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 20 | Изучение движений танца «Вальс» Отработка движений танца «Вальс» Соединение движений танца «Вальс» в комбинации |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 21 | Разводка комбинаций танца «Вальс» в сценический рисунок Постановка танца «Вальс» Элементы танца «Рок-н-ролл»-основной ход |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 22 | Приставные шаги. Прыжки Повороты Элементы танца «Рок-н-ролл»-основной ход |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 23 | Приставные шаги. Прыжки Повороты Изучение движений танца «Рок-н-ролл» |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 24 | Отработка движений танца «Рок-н-ролл» Соединение движений танца «Рок-н-ролл» в комбинации Постановка танца «Рок-н-ролл» |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 25 | Элементы национального танца Основные положения ног в ирландском танце Постановка корпуса |
|
|
|
|
| ||||
| 26 | Движения ногами Шаг Шаг с выносом ноги на каблук |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 27 | Повороты Движения ногами в такт музыки Движения по рисунку танца |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
|
| Отработка простых элементов танца Отработка сложных элементов танца Соединение простых движений в сценический рисунок |
|
|
|
| 28 |
|
|
| |
|
| ||||
|
| Соединение сложных движений в сценический рисунок Разводка комбинаций |
|
|
|
| 29 |
|
|
| |
| 30 | Постановка танца «Ирландский танец» |
|
|
|
|
| Постановочно-репитиционная работа Танцевальный номер «Вальс» Танцевальный номер «Плясовая» Танцевальный номер «Рок-н-ролл» |
|
|
|
| 31 |
|
| ||
|
| ||||
| 32 | Танцевальный номер «Ирландский танец» Простые движения танцевального номера Отработка простых движений Сложные движения танцевального номера |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
| 33 | Отработка сложных движений Соединение простых движений в комбинации Соединений сложных движений в комбинации Соединение движений в комбинации Разводка простых комбинаций в сценический рисунок |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
| 34 | Разводка сложных комбинаций в сценический рисунок Повторение элементов изученных танцев Работа над простыми элементами танцев |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
| 35 | Работа над сложными элементами танцев Работа под счет Работа с музыкальным сопровождением Рисунок танцев Движения по рисунку танцев Отработка движений |
|
|
|
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
| 36 | Постановка танцев |
|
|
|
Список литератур ы
1. Буренина А. И. Ритмическая мозаика. С. – Петербург, 2000. – С5.
2. Дереклеева Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1-5 классы.– Москва «ВАКО», 2005
3.. Зенн Л. В. Всестороннее развитие ребенка, средствами музыки и ритмических движений на уроках ритмики // http://www.kindergenii.ru
4.. Зимина, А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста / А.Н. Зимина. М.: Владос, 2000.
.
5. Колодницкий, Г.А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей / Г.А. Колодницкий. – М.: Гном-Пресс, 2000. – 61с.
6.. Кошмина И.В. Музыкальный букварь.– Москва «ОЛИСС, ДЕЛЬТА», 2005.
7.. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. .2007.
Материально техническая база:
1.музыкальный центр.
2.UsB носители.
3.костюмы.
4.спортивные палочки ,скакалки,ОБРУЧИ.
Дополнительная общеразвивающая программа. (69.49 KB)
0
32
1
Нравится
0
