МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«ГРАФТЕКСТWEB»
для учащихся 13-16 лет
срок реализации - 144 часа
Автор-составитель: Павленко Людмила Григорьевна,
педагог дополнительного образования,
высшей квалификационной категории
г. Муравленко
2015
Программа разработана на основании:
Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
Примерной основной образовательной программы основного общего образования «Формирование ИКТ-компетентности учащихся и информационной образовательной среды основной школы».
Структура программы
| Паспорт программы | 4 |
| Пояснительная записка | 6 |
| Сводный учебно-тематический план | 8 |
| Учебно-тематический план | 9 |
| Содержание | 10 |
| Методическое обеспечение программы | 15 |
| Список литературы Приложение | 15 17 |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
| Наименование программы | ГрафТекстWweb |
| Автор-составитель программы | Павленко Людмила Григорьевна |
| Учреждение, где планируется реализация программы | Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Учебный центр» |
| Тип программы | Дополнительная общеразвивающая программа |
| Направленность программы | Информационно-коммуникационная |
| Срок обучения | 1 - 2 года |
| Возраст учащихся | 13-16 лет |
| Уровень освоения предметной деятельности | Профессионально-ориентированный |
| Цель программы | Формирование личности ребенка через расширение кругозора и изучение информационных технологий |
| Задачи программы | обучающие: сформировать теоретические знания работы в прикладных программах пакета MS Office, Adobe Photoshop; сформировать практические умения работы в прикладных программах пакета MS Office, Adobe Photoshop; познакомить учащихся со спецификой работы с новейшими информационными технологиями составления текстов информационных материалов, поддержкой сайтов, организационными работами на мероприятиях, пресс-конференциях, презентациях и т.п., оперативной работой со СМИ; развивать способности находить в сообщении информацию: конкретные сведения; понятия значения слова или фразы; основную тему или идею; указание на время и место действия, описание отношений между упоминаемыми лицами событий, их объяснение, обобщение, устанавливать связь между событиями;
воспитательные: способствовать овладению ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий; формировать опыт самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности;
развивающие: |
| Планируемые результаты | Образовательные результаты 1 уровня: Учащиеся будут: 2 уровня:
Личностные универсальные учебные действия (УУД): освоение содержательного обобщения, анализа, планирования, контроля и рефлексии учебной деятельности; мотивация познавательных интересов и активности в области технологической деятельности; развитие трудолюбия; проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
Метапредметные результаты: В результате реализации программы будут формироваться личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, ее структурирование, критическая оценка и интерпретация; планирование решения задачи; выбора метода для решения, определение необходимых ресурсов. Коммуникативные УУД: использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; умение формулировать, аргументировать собственное мнение; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной совместной деятельности. Регулятивные УУД: формирование постановки цели и ее достижение, развитие самоконтроля, оценивания (включая адекватное восприятие предложений и оценки другими людьми), коррекция. |
| С какого года планируется реализация программы | С 15 сентября 2015 года. |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность. Сегодня существует большое разнообразие вычислительных систем, множество аппаратных и программных конфигураций. Поэтому для молодого человека, вступающего в жизнь и направляющего свой профессиональный путь в область, связанную с использованием компьютерной техники, требуется высокий уровень знаний, практических навыков.
В ближайшем будущем в мире и, естественно, в России, будет резко не хватать: IT-специалистов, программистов, инженеров, специалистов высоко технологичных производств и др.
В отдаленном будущем появятся профессии, о которых сейчас даже представить трудно, все они будут связаны с технологией и высоко технологичным производством на стыке с естественными науками. Особенно будут востребованы специалисты био- и нано-технологий.
Специалистам будущего требуется всестороння подготовка и знания из самых разных образовательных областей естественных наук, инженерии и технологии. Образование в области STEM является основой подготовки сотрудников в области высоких технологий. STEM-образование - это эффективный путь многоуровневой подготовки детей к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире [II.11].
Учреждения дополнительного образования детей могут участвовать в решении этой проблемы, используя свой воспитательный потенциал для самоопределения учащегося через опробование себя в разных видах деятельности, координации разных учебных предметов, наличии личностно значимых образовательных событий.
Характерной особенностью развития современного общества является постоянный рост использования информационных технологий. Для любой деятельности в условиях информационно насыщенной среды требуются люди, умеющие использовать различные формы представления информации. В результате, все большее значение приобретает способность человека адекватно и качественно представлять информацию.
Данная программа открывает перед обучающимися огромные возможности в творческом использовании каждой индивидуальной среды, обладающей своим языком - пространственно ориентированным (текст, графика), ориентированным на время (звук, анимация и видео).
Новизна программы. Задачи, предлагаемые на данном курсе, интересны и часто непросты в решении, что позволяет повысить учебную мотивацию учащихся и проверить их способности к информационным технологиям. Вместе с тем, содержание курса позволяет ученику любого уровня активно включиться в учебно-познавательный процесс и максимально проявить себя: занятия могут проводиться на высоком уровне сложности, но включать в себя вопросы доступные и интересные всем учащимся.
Погружение в тематику работы PR агентства, составление текстов информационных материалов, поддержка сайтов, организационные работы на мероприятиях, пресс-конференциях, презентациях и т.п., оперативная работа со СМИ, координация изготовления рекламной и полиграфической продукции дает возможность учащимся по-другому взглянуть на изучение школьных предметов.
Программа поможет в самоопределении учащегося через опробование себя в разных видах деятельности, координации разных учебных предметов, наличии личностно значимых образовательных событий.
Модули программы могут быть использованы отдельно, как самостоятельные части.
Сроки реализации программы. Условия набора и режим занятий
Дополнительная общеразвивающая программа информационно-коммуникационной направленности «ГрафТекстWeb» рассчитана на изучение в системе дополнительного образования детей, имеет объем 144 часа, предназначена для обучающихся 13 – 16 лет. Реализуется в течение 1 - 2 лет в режиме два-четыре часа в неделю. Преимущественная форма занятий – практикумы, которые занимают 80% учебного времени.
Программа может быть использована при реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС на основе модели дополнительного образования.
Структура образовательной программы
Программа включает в себя шесть модулей:
Студия «Полинез»
Мой друг Excel
Студия «PR»
Изограф
Web-дизайн
Жизнь без преград
Методы обучения и воспитания
Практически каждое занятие включает в себя тот или иной комплекс методов и форм, позволяющих обеспечить серьезную мотивацию на дальнейшее обучение и сформировать, поддержать устойчивый интерес школьника к профессии и в других видах профессиональной деятельности, где необходимы знания компьютера.
Формы проведения занятий: беседа, объяснение, практические работы, виртуальная экскурсия, самостоятельное изучение тематических ресурсов Интернет.
Каждый модуль заканчивается презентацией своих работ в виде: презентаций, выставок, проектной идеи и т.п.
Изучение курса призвано обеспечить:
приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности,
опыта познания и самообразования;
навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков.
Изучение курса обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностными результатами являются:
проявление познавательных интересов и активности в области технологической деятельности;
развитие трудолюбия;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности.
Метапредметные результаты:
владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; обобщение и сравнение данных;
владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание, планирование, прогнозирование;
владение основными универсальными умениями информационного характера: поиск и выделение необходимой информации;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д.; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, графикой в среде соответствующих редакторов;
владение базовыми навыками исследовательской деятельности; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;
владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.
В результате обучения учащиеся могут овладеть:
универсальными и эффективными методами работы с информацией;
подходом к проблеме, способам ее рассмотрения, поиска решения и реализации;
умением самостоятельно поставить задачу, найти метод ее решения, построить алгоритм, т. е. описать последовательность шагов, приводящих к необходимому результату (или применять уже готовые программные продукты), правильно оценить и использовать полученный результат;
Условия реализации программы
Наличие информационно-методического, материально-технического обеспечения, помещения, соответствующего санитарно-гигиеническим требованиям.
Творческое отношение педагога к образовательно-воспитательному процессу.
Желание и интерес обучающихся к освоению содержания программы.
Инструментарий для оценки результатов:
педагогическое наблюдение; анализ выполненных работ, творческих заданий; тестирование.
Технология оценивания результатов реализации дополнительной общеобразовательной программы «ГрафТекстWeb» (Приложение).
СВОДНЫЙ Учебно-тематический план
| № п.п. | Наименование модуля | Всего часов |
-
| Студия «Полинез» | 36 |
-
| Мой друг Excel | 14 |
-
| Студия «PR» | 36 |
-
| Изограф | 24 |
-
| Web-дизайн | 24 |
-
| Жизнь без преград | 10 |
|
| Итого: | 144 |
Учебно-тематический план
| № п.п. | Модуль. Тема | Кол-во часов | Из них |
| теория | практика |
| 1. Студия «Полинез» |
-
| Введение | 2 | 1 | 1 |
-
| Основы рыночной экономики и предпринимательства | 2 | 1 | 1 |
-
| Знакомство и работа в текстовом редакторе MS Word | 4 | 1 | 3 |
-
| Технология создания и редактирования визитки | 6 | 1 | 5 |
-
| Создание рекламного объявления | 4 | 1 | 3 |
-
| Создание и редактирование открытки | 6 | 1 | 5 |
-
| Разработка и создание буклета | 8 | 1 | 7 |
-
| Презентация полиграфической продукции | 4 |
| 4 |
|
| Итого: | 36 | 7 | 29 |
| 2. Мой друг Excel |
-
| Введение в электронные таблицы | 1 | 0,5 | 0,5 |
-
| Расчетные операции в ЭТ: работа с формулами и функциями | 2 | 1 | 1 |
-
| Основные статистические и математические функции в Excel | 2 | 0,5 | 1,5 |
-
| Создание диаграмм и графиков | 2 | 0,5 | 1,5 |
-
| Правила ведения учета | 2 | 0,5 | 1,5 |
-
| Учет домашних финансов | 2 | - | 2 |
-
| Составление семейного бюджета | 3 | 1 | 2 |
|
| Итого: | 14 | 4 | 10 |
Студия «PR» |
-
| Введение | 2 | 1 | 1 |
-
| Основы рыночной экономики и предпринимательства | 2 | 1 | 1 |
-
| PR-агентство | 2 | 1 | 1 |
-
| Обработка текстовой информации | 6 | 2 | 4 |
-
| Презентация как средство интеграции информации | 6 | 2 | 4 |
-
| Работа с ресурсами Интернета | 6 | 1 | 5 |
-
| Разработка и создание электронной газеты | 8 | 1 | 7 |
-
| Деловая игра «Рекламное агентство» | 2 | - | 2 |
-
| Реклама курса | 2 | - | 2 |
|
| Итого: | 36 | 9 | 27 |
Изограф |
-
| Введение в компьютерную графику | 2 | 1 | 1 |
-
| Ознакомление с программой Adobe Photoshop | 2 | 1 | 1 |
-
| Основы работы со слоями | 4 | 1 | 3 |
-
| Создание коллажей | 6 | 1 | 5 |
-
| Создание анимированной графики | 6 | 1 | 5 |
-
| Эффекты в Adobe Photoshop | 4 | 1 | 3 |
|
| Итого: | 24 | 6 | 18 |
Web-дизайн |
-
| Сайт. Общие сведения. Программное обеспечение, необходимое для создания сайта | 2 | 1 | 1 |
-
| Структура WEB-страницы. Основные теги | 2 | 1 | 1 |
-
| Создание сайта в ТР Блокнот. | 3 | - | 3 |
-
| Форматирование web-страницы. | 3 | - | 3 |
-
| Вставка рисунков | 3 | 0,5 | 2,5 |
-
| Элементы текста. Гиперссылки | 3 | 0,5 | 2,5 |
-
| Разработка сайта с помощью конструктора | 6 | 1 | 5 |
-
| Презентация сайта | 2 | - | 2 |
|
| Итого: | 24 | 4 | 20 |
Жизнь без преград |
-
| Введение | 1 | 1 | - |
-
| Информационное общество | 2 | 2 | - |
-
| Электронное государство | 7 | 1 | 6 |
|
| Итого: | 10 | 4 | 6 |
СОДЕРЖАНИЕ
1. Студия «Полинез»
Тема 1. Введение.
Полиграфическая продукция. Содержание курса.
Вводный инструктаж по технике безопасности.
Практическая работа. Создание эскизов полиграфической продукции.
Тема 2. Основы рыночной экономики и предпринимательства.
Анализ экономической информации, необходимой для организации в своей профессиональной деятельности. Понятие о бизнес-плане. Маркетинг.
Практическая работа. Создание бизнес-плана.
Тема 3. Знакомство и работа в текстовом редакторе MS Word.
MS-Word - текстовый процессор. Набор текста. Работа с элементами текста. Выравнивание абзацев. Установка красной строки. Абзацные отступы и интервалы. Работа с таблицами. Работа с рисунками. Создание и форматирование таблиц. Рисование в документе. Вставка рисунка из коллекции Clipart, работа с ним. Применение текстовых эффектов. Вставка объектов Word Art.
Практическая работа. Работа в текстовом редакторе MS Word.
Тема 4. Технология создания и редактирования визитки
Работа с готовым шаблоном. Создание визитной карточки «с нуля» с помощью диалогового окна «Конверты и наклейки». Создание визитной карточки средствами текстового редактора.
Практическая работа № 1. Разработка и создание визитки.
Практическая работа № 2. Разработка и создание бейджика.
Тема 5. Создание рекламного объявления
Правила создания рекламных объявлений. Использование дополнительных возможностей MS Word.
Практическая работа № 1. Создание рекламных объявлений.
Тема 6. Создание и редактирование открытки
Создание открытки по шаблону. Дизайн открытки. Создание открытки средствами текстового редактора. Выбор бумаги.
Практическая работа. Разработка праздничных открыток.
Практическая работа. Разработка открыток к мероприятиям.
Тема 7. Разработка и создание буклета
Создание буклета по шаблону. Создание буклета с «нуля».
Практическая работа. Разработка и создание буклета.
Тема 8. Презентация полиграфической продукции
Практическая работа № 1. Выбор полиграфической продукции для выставки.
Практическая работа № 2. Организация выставки.
2. Мой друг Excel
Тема 1. Введение
Введение в электронные таблицы.
Практическая работа № 1. Ввод данных в таблицу. Функция автозаполнения.
Тема 2. Расчетные операции в ЭТ: работа с формулами и функциями
Адресация ячеек, работа с формулами.
Практическая работа № 1. Решение задач с использованием формул.
Тема 3. Основные статистические и математические функции в Excel
Знакомство с основными статистическими и математическими функциями.
Практическая работа № 1. Определение биоритмов.
Тема 4. Создание диаграмм и графиков
Данные листа. Диаграмма, созданная по данным листа. Представление данных на диаграмме. Форматирование диаграмм.
Практическая работа № 1. Построить графики биоритмов. Отформатировать по своему усмотрению.
Тема 5. Правила ведения учета
Книга доходов и расходов ИП. Основные правила заполнения.
Практическая работа № 1. Заполнение книги доходов и расходов ИП.
Тема 6. Учет домашних финансов
Определение критериев финансовых затрат семьи.
Практическая работа № 1. Мониторинг семейных финансовых затрат за месяц.
Тема 7. Составление семейного бюджета
Составление бюджета (из чего складывается бюджет – примеры).
Практическая работа № 1. Составление таблицы семейного бюджета.
3. Студия «PR»
Тема 1. Введение
Понимание основных принципов работы устройств ИКТ. Знакомство с программным обеспечением ЭВМ.
Вводный инструктаж по технике безопасности.
Практическая работа № 1. Организация рабочего места.
Практическая работа № 2. Знакомство с программным обеспечением ЭВМ.
Тема 2. Основы рыночной экономики и предпринимательства
Анализ экономической информации, необходимой для организации в своей профессиональной деятельности. Инструкция по созданию PR-агентства.
Практическая работа № 1. Необходима ли реклама? Анализ экономической информации, необходимой для организации в своей профессиональной деятельности
Тема 3. PR-агентство
Связь с общественностью, реклама, маркетинг. Бизнес план PR агентства.
Практическая работа № 1. Составление бизнес плана PR агентства.
Тема 4. Обработка текстовой информации
Набор текста. Работа с элементами текста. Выравнивание абзацев. Установка красной строки. Абзацные отступы и интервалы. Работа с таблицами. Работа с рисунками. Создание и форматирование таблиц. Рисование в документе. Работа с изображениями. Вставка объектов Word Art. Способы украшения текстовой информации
Практическая работа № 1. Форматирование документа.
Практическая работа № 2. Разработка рекламного объявления.
Практическая работа № 3. Составление резюме.
Практическая работа № 4. Создание буклета на тему: Профессии, связанные с ИКТ.
Тема 5. Презентация как средство интеграции информации
Создание презентации. Выбор сочетаний различных форм (текста, рисунка, схемы, анимации, фотографии, видео, звука). Цитирование и использование внешних ссылок.
Практическая работа № 1. Проектирование (дизайн) презентации.
Практическая работа № 2. Реклама PR-агентства.
Тема 6. Работа с ресурсами Интернета
Формирование собственного информационного пространства: создание системы папок и размещение в ней нужных информационных источников, размещение информации в Интернет.
Избирательное отношение к информации, способность к отказу от потребления ненужной информации
Практическая работа № 1. Поиск, анализ и синтез информации результатов читательской деятельности.
Практическая работа № 2. Оформление результатов читательской деятельности в полноценный культурный продукт (читательский отзыв, рецензия, эссе, стилизация, пародия и т. п.).
Тема 7. Разработка и создание электронной газеты
Способы и правила создания электронной газеты.
Практическая работа № 1. Разработка и создание электронной газеты
Тема 8. Деловая игра «Рекламное агентство»
Конкурс на замещение вакантных должностей в рекламном агентстве. Составление ребусов, кроссвордов, рекламных буклетов.
Практическая работа № 1. Деловая игра «Рекламное агентство».
Тема 9. Реклама курса
Практическая работа № 1. Презентация портфолио - коллекции работ за учебный год.
Изограф
Тема 1. Введение в компьютерную графику
Виды графики.
Практическая работа № 1. Работа с векторной и растровой графикой.
Тема 2. Ознакомление с программой Adobe Photoshop
Назначение программы Adobe Photoshop, области применения, способы создания и обработки изображений.
Практическая работа № 1. Создание простейших рисунков.
Тема 3. Основы работы со слоями
Редактирование фонового слоя. Создание многослойного изображения.
Практическая работа № 1. Создание многослойного изображения.
Тема 4. Создание коллажей
Техника исполнения коллажа.
Практическая работа № 1. Коллаж фотографий.
Тема 5. Создание анимированной графики
Gif-анимация.
Практическая работа № 1. Создание кадровой анимации.
Тема 6. Эффекты в Adobe Photoshop
3D-фигуры.
Практическая работа № 1. Создание3D-фигур.
5. Web-дизайн
Тема 1. Сайт. Общие сведения.
Программное обеспечение, необходимое для создания сайта.
Практическая работа № 1. Просмотр сайтов разных видов.
Тема 2. Структура WEB-страницы.
Основные теги.
Практическая работа № 1. Создание web-страницы.
Тема 3. Создание сайта в ТР Блокнот.
Правила создания сайта в ТР Блокнот.
Практическая работа № 1. Создание сайта в ТР Блокнот.
Тема 4. Форматирование web-страницы.
Форматирование шрифта, фона.
Практическая работа № 1. Форматирование web-страницы.
Тема 5. Вставка рисунков.
Вставка картинки, указание размеров, выравнивание.
Практическая работа № 1. Работа с изображением на web-странице.
Тема 6. Элементы текста. Гиперссылки
Структурные единицы текста
Практическая работа № 1. Гиперссылки в HTML-документах.
Тема 7. Разработка сайта с помощью конструктора
Знакомство с конструктором сайтов UCOZ.
Практическая работа № 1. Разработка сайта с помощью конструктора UCOZ.
Тема 8. Презентация сайта
6. Жизнь без преград
Тема 1. Введение
Основные понятия: электронное государство, электронный документооборот, электронная демократия, электронная культура, электронные деньги. Функции денег, разновидности электронных денег, преимущества и недостатки электронных денег. Платежные электронные системы.
Практическая работа № 1. Создание электронного документа.
Тема 2. Информационное общество
Концепции информационного общества: государство в информационном обществе, сравнительный анализ концепций информационного общества разных авторов.
Правовое регулирование в сфере информационных технологий: изучение нормативной базы электронного документооборота.
Практическая работа № 1. Изучение нормативной базы электронного документооборота.
Тема 3. Электронное государство
Отечественное законодательство в борьбе с компьютерными преступлениями.
Практическая работа № 1. Правительственные услуги в электронном пространстве.
Практическая работа № 2. Исследование Интернет-ресурсов, относящихся к теме электронное государство.
Практическая работа № 3. Основные возможности on-line услуг.
Практическая работа № 4. Заполнение декларации о налогах.
Самостоятельная работа № 1. Запись на прием в поликлинику.
Самостоятельная работа № 2. Анализ сайта nalog.ru.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
| № | Раздел или тема программы | Формы занятий | Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса | Формы подведения итогов |
| 1. | Студия «Полинез» | Беседа, демонстрация презентации, практические работы, решение производственных ситуаций, обсуждение | Словесный, наглядный | Практическая работа Самостоятельная работа Коллективная рефлексия |
| 2. | Мой друг Excel | Беседа, демонстрация презентации, практические работы, решение производственных ситуаций, обсуждение | Словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный | Практическая работа Самостоятельная работа Коллективная рефлексия |
| 3. | Студия «PR» | Беседа, практические работы, виртуальная экскурсия, решение производственных ситуаций, обсуждение | Словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный | Практическая работа Самостоятельная работа Коллективная рефлексия |
| 4. | Изограф | Беседа, практические работы, решение производственных ситуаций, обсуждение | Словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный | Практическая работа Самостоятельная работа Коллективная рефлексия |
| 5. | Web-дизайн | Беседа, практические работы, виртуальная экскурсия, обсуждение, внеаудиторные (самостоятельные) практические занятия, защита творческих работ | Словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный | Практическая работа Самостоятельная работа Презентация творческих работ Коллективная рефлексия
|
| 6. | Жизнь без преград | Беседа, практические работы | Словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный | Практическая работа Самостоятельная работа Коллективная рефлексия |
Натуральные объекты
Образцы:
визитные карточки
бейджи
открытки
буклеты
Оборудование
Рабочее место учителя: стол, стул
Рабочие места для учащихся:
двухместные рабочие столы, стулья,
одноместные рабочие столы для компьютера, к которым должно быть подведено электропитание и кабель локальной сети
мягкие подъемно-поворотные стулья
Шкаф для размещения и хранения средств обучения.
Средства пожаротушения.
Технические средства обучения
Персональные компьютеры для учащихся
Интерактивная доска
Мультимедиапроектор
Принтер
Сканер
Колонки
Наушники
Программное обеспечение
ОС MS Windows
Пакет MS Officce
Adobe Photoshop
Браузеры (Opera, Internet Explorer)
Internet
Слайдовые презентации
Техника безопасности при работе в КВТ
Создание презентаций
Работа в сети Internet
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Учебная
Ефимова О. Курс компьютерной технологии с основами информатики: Уч.пособие для старших классов / О.Ефимова, В. Морозов, Н.Угринович. – М.: ООО «Издательство АСТ, 2004
Макарова Н.В.. Компьютерное делопроизводство. Учебный курс. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2006. – 410с.
Черноскутова И.А.,Морозов Н.П., Информатика. Учебное пособие для среднего профессионального образования (+СD) – СПб.: Питер. 2005
Справочная
Леонтьев В. Новейшая энциклопедия персонального компьютера. М.: Олма-Пресс. 1999.
Для учителя
Паршукова Г. Б. Информационные технологии в деятельности специалиста по связям с общественностью: учебное пособие / Г. Б. Паршукова; Новосиб. гос. техн. ун-т. - Новосибирск, 2010. - 85, [1] с. : табл.. - Режим доступа: http://www.ciu.nstu.ru/fulltext/textbooks/2010/parshuk.pdf
Паршукова Г. Б. Мировые информационные ресурсы и защита интеллектуальной собственности : учебное пособие / Г. Б. Паршукова, Н. В. Новикова ; Новосиб. гос. техн. ун-т. - Новосибирск, 2007. - 262, [1] с. : ил., табл.. - Режим доступа: http://www.ciu.nstu.ru/fulltext/textbooks/2007/parsh.pdf. - Информационная образовательная программа НГТУ "Высокие технологии".
Нисневич Ю. А. Метод сопоставительно-институционального анализа [Электронный ресурс] / Ю. А. Нисневич // Мировая экономика и международные отношения. – 2011. – № 5. – C. 76–84. – Режим доступа: http://www.hse.ru/org/persons/67470. – Загл. с экрана.
Трутнев Д. Р. Организационно-правовое обеспечение развития информационного общества и электронного правительства в Российской Федерации [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / Д. Р. Трутнев, В. В. Уткин, А. В. Чугунов ; Центр технологий электронного правительства СПбГУ ИТМО. – СПб., 2009. – 96 с. – Режим доступа: http://egov-center.ru/ru/library/biblio_100118. – Загл. с экрана.
Рейтинг уровня использования технологий электронного правительства в органах исполнительной власти субъектов Российской Федерации [Электронный ресурс] : отчет о результатах исследования состояния и перспектив реализации технологий электронного правительства в субъектах Российской Федерации / Комиссия СФ ФС РФ по информационной политике, НП ЦСК ЭПР, ЦТЭП СПбГУ ИТМО ; под ред. А. В. Чугунова. – СПб., 2010. – 52 с. – Режим доступа: http://egov-center.ru/ru/library/biblio_100805. – Загл. с экрана.
Интернет-ресурсы
http://nsportal.ru/
http://do.gendocs.ru/
http://office.microsoft.com/
http://www.elitarium.ru/
http://machula.ru/
http://standart.edu.ru
- http://rudocs.exdat.com/
http://do.gendocs.ru/
http://office.microsoft.com/
http://gigabaza.ru/doc/26408.html
https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=1392&showentry=6534
Приложение
Технология оценивания результатов
реализации дополнительной общеразвивающей программы
«ГрафТекстWeb»
| Показатели (оцениваемые параметры) | Критерии | Степень выраженности оцениваемого качества | Методы диагностик |
| I. Теоретическая подготовка ребенка: Теоретические знания (по основным разделам учебно-тематического плана программы)
| Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям;
| • минимальный уровень (ребенок овладел менее чем 1/2 объема знаний, предусмотренных программой); • средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более 1/2); • максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период).
| Наблюдение, тестирование, опрос и др. Собеседование |
| II. Практическая подготовка ребенка: 1.Практическиеумения и навыки, предусмотренные программой (по основным разделам учебно-тематического плана программы) 2.Владение специальным оборудованием и оснащением
3.Творческие навыки | Соответствие практических умений и навыков программным требованиям
Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения
Креативность в выполнении практических заданий | минимальный уровень (ребенок овладел менее чем 1/2 предусмотренных умений и навыков); средний уровень (объем усвоенных умений и навыков составляет более 1/2); максимальный уровень (ребенок овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период). минимальный уровень умений (ребенок испытывает серьезные затруднения при работе); средний уровень (работает с помощью педагога); максимальный уровень (работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей).
начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога); репродуктивный уровень (выполняет в основном задания на основе образца); творческий уровень (выполняет практические задания с элементами творчества) | визуальный контроль активности и правильности выполнения упражнений и заданий; эталоны выполненных работ; проектные работы
Наблюдение |
| III. Общеучебные умения и навыки ребенка: 1. Учебно-интеллектуальные умения: 1.1 Умение подбирать и анализировать специальную литературу 1.2. Умение пользоваться компьютерными источниками информации 1.3. Умение осуществлять учебно-исследовательскую работу (писать рефераты, проводить самостоятельные учебные исследования) 2. Учебно-коммуникативные умения: Умение слушать и слышать педагога 2.2.Умение выступать перед аудиторией
3. Учебно-организационные умения и навыки: 3.1. Умение организовать свое рабочее (учебное) место 3.2. Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности
3.3. Умение аккуратно выполнять работу |
Самостоятельность в подборе и анализе литературы Самостоятельность в пользовании компьютерными источниками информации Самостоятельность в учебно-исследовательской работе Адекватность восприятия информации, идущей от педагога
Свобода владения и подачи обучающимся подготовленной информации
Способность самостоятельно готовить свое рабочее место к деятельности и убирать его за собой Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности Аккуратность и ответственность в работе |
• минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога); • средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей) • максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей) Уровни — по аналогии с п. 3.1.1. Уровни — по аналогии с п. 3.1.1. Уровни — по аналогии с п. 3.1.1. Уровни — по аналогии с п. 3.1.1. Уровни — по аналогии с п. 3.1.1. Уровни — по аналогии с п. 3.1.1
минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½ объема навыков соблюдения правил безопасности; средний уровень (объем усвоенных навыков составляет более 1/2); максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем навыков, предусмотренных программой за конкретный период) удовл.-хорошо-отлично | Анализ исследователь-ской работы
Наблюдение
визуальный контроль активности и правильности выполнения упражнений и заданий; |
Наряду с традиционными формами зачета предполагается выполнение каждым учеником (индивидуально или в группе):
творческого проекта с последующим выступлением на занятиях с сообщением или докладом-отчетом о проделанной работе;
для некоторых же учеников (не ораторов) предусматривается выполнение индивидуального домашнего задания в виде реферата;
можно предложить подготовить небольшой доклад в дополнение к лекционному выступлению преподавателя, заранее подготовленный (под нестрогим контролем учителя), что поможет учащемуся (даже не слишком «сильному» и разговорчивому) включиться в работу на уроке, развить и проявить свое ораторское мастерство.
Для текущего контроля усвоения учебного материала предусмотрено проведение занятий в форме игры.
Получите свидетельство
Вход
Дополнительная общеразвивающая программа «ГрафТекстWeb» (67.22 КB)
0
359
4
Нравится
0
