ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА « Методы решения физических задач»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ

«Школа № 43 имени Героя Советского Союза Д.Н.Голосова»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

« Методы решения физических задач»

НАПРАВЛЕННОСТЬ: общеинтеллектуальная

Возраст обучающихся: 16-17лет

Срок реализации: 1 год

Рабочая программа курса «Методы решения физических задач» составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями);

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 года № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями);

• Основная образовательная программа среднего общего образования МБУ «Школа № 43», составленная на основе примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 12 мая 2016 г. N 2/16-з);

• «Программы элективных курсов. Физика. 9-11 классы. Профильное обучение», составитель: В.А. Коровин, - «Дрофа», 2007 г.

• Авторской программа «Методы решения физических задач»: В.А. Орлов, Ю.А. Сауров, - М.: Дрофа, 2005 г.

• Лукашева Е.В., Чистякова Н.И. «ЕГЭ 2022. Физика. Тренажёр. Тематические задания. Задания формата ЕГЭ. Диагностические и контрольные варианты экзаменационной работы. Решения типовых заданий» Москва: Издательство «Экзамен», 2022г.

Планируемые результаты освоения курса

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы общего (полного) образования:

Личностные:

1. формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей;

2. убеждённость в возможности познания природы, уважение к творцам науки и техники, отношение к фи­зике как элементу общечеловеческой культуры;

3. самостоятельность в приобретении новых знаний и прак­тических умений;

4. готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями, готовность к осознанному выбору профессии;

5. положительное отношение к российской физической науке;

6. формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;

7. формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обу­чения.

Метапредметные:

1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

9. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

10. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

11. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные:

• распознавать и объяснять на основе имеющихся знаний свойства или условия протекания явлений;

• описывать свойства тел и явлений, используя физические величины, при описании, верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения;

• находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.

• анализировать свойства тел, явлений и процессов, используя физические законы, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.

• приводить примеры практического использования физических знаний о явлениях,

• решать задачи, используя физические законы и формулы, связывающие физические величины, на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов;

• использовать приёмы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки;

• распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов.

Программа курса «Методы решения физических задач» ориентирует учителя на дальней­шее совершенствование уже усвоенных обучающимися зна­ний и умений, для успешного усвоения учащимися курса физики 10-го класса при подготовке к сдаче ЕГЭ. Для этого вся программа делится на не­сколько разделов. При подборе задач по каждому разделу можно использовать вычислительные, качественные, графические, экспериментальные задачи.

Большое значение придаётся алгоритму, который формирует мыслительные операции: анализ условия задачи, догадка, проект решения, выдвижение гипотезы (решения), вывод.

Цели курса:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физи­ческих задач и самостоятельного приобретения новых знаний;

• формирование представлений о постановке, классификации, приёмах и методах решения физических задач;

• применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, решения физических за­дач, самостоятельного приобретения и оценки новой информации физического содержания.

На основании требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования в содержании развёрнутого тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно - ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи курса:

• формирование осознанного умения анализировать сюжет задач;

• овладение основными методами решения задач;

• усвоение учащимися общих алгоритмов решения задач;

• научиться находить целесообразный способ решения задачи;

• углубление и систематизация знаний учащихся;

• поддерживать интерес к изучению предмета.

Основная цель курса — расширение кругозора школьников и углубление знаний по основным темам базового курса физики, систематизация знания учащихся и их профессиональное самоопределение.

Сроки реализации программы. Курс рассчитан на 1 год обучения (10 класс).

Количество часов в неделю – 1 час.

Количество часов в год – 30.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

10 класс

Вводное занятие (1 час)

Общие требования при решении физических задач. Состав физической задачи. Работа с текстом задачи. Этапы решения. Анализ физического явления; формулировка идеи-решения (план решения). Различные приёмы и способы решения: алгоритмы, аналогия, геометрические приёмы, метод размерностей, графическое решение. Анализ решения и его значение. Оформление решения.

Механика (14 час)

Основы кинематики. Механическое движение, относительность движения, система отсчёта. Траектория, путь и перемещение. Способы описания механического движения. Координатный метод решения задач по механике. Прямолинейное равномерное движение. Перемещение и скорость при равномерном прямолинейном движении по плоскости. Относительность движения. Сложение движений. Принцип независимости движений.

Криволинейное движение. Равномерное движение по окружности. Угловая скорость. Период и частота вращения. Скорость и ускорение при равномерном движении по окружности.

Свободное падение. Движение тела под действием силы тяжести по вертикали. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Баллистическое движение.

Основы динамики. Инерциальные системы отсчета. Масса. Сила. Сложение сил. Законы Ньютона. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести, ускорение свободного падения. Силы упругости, законы Гука. Вес тела, невесомость. Силы трения, коэффициент трения скольжения. Движение тела под действием нескольких сил. Движение системы связанных тел. Динамика равномерного движения материальной точки по окружности. Движение искусственных спутников Земли. Движение небесных тел под действием силы тяготения.

Законы сохранения в механике. Импульс тела, импульс силы. Изменение импульса материальной точки. Система тел. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Понятие энергии, кинетическая и потенциальная энергии, полная механическая энергия. Механическая работа, мощность. Работа силы тяжести, силы упругости. Теорема о кинетической энергии. Закон сохранения энергии в механике. Закон Бернулли.

Статика. Условия равновесия абсолютно твёрдого тела. Центр тяжести. Момент силы. Гидростатика. Выталкивающее действие среды. Условия плавания тел.

Молекулярная физика и термодинамика (7 час).

Молекулярная физика. Молекулярно-кинетическая теория (МКТ) строения вещества и её экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории (МКТ). Определение скорости молекул. Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева–Клапейрона). Характеристики состояния газа в изопроцессах.

Влажность воздуха. Насыщенный пар.

Термодинамика. Тепловое равновесие и температура. Внутренняя энергия. Теплопередача как способ изменения внутренней энергии без совершения работы. Конвекция, теплопроводность, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Удельная теплота парообразования. Удельная теплота плавления. Удельная теплота сгорания топлива. Уравнение теплового баланса.

Элементарная работа в термодинамике. Вычисление работы по графику процесса на диаграмме.

Первый закон термодинамики. Адиабата. Второй закон термодинамики, необратимость тепловых процессов. Принципы действия тепловых машин. КПД. Максимальное значение КПД. Цикл Карно.

Основы электродинамики (8 час).

Электрическое поле. Электризация тел и её проявления. Электрический заряд. Два вида заряда. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие зарядов. Закон Кулона. Электрическое поле и его действие на электрические заряды. Напряжённость электрического поля. Поле точечного заряда. Принцип суперпозиции электрических полей.

Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов и напряжение. Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле. Потенциал электростатического поля. Связь напряжённости поля и разности потенциалов для однородного электростатического поля.

Конденсатор. Электроёмкость конденсатора. Электроёмкость плоского конденсатора. Параллельное соединение конденсаторов. Последовательное соединение конденсаторов. Энергия заряженного конденсатора.

Законы постоянного тока. Постоянный электрический ток. Условия существования электрического тока. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление проводника. Параллельное соединение проводников. Последовательное соединение проводников. Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца. Тепловая мощность, выделяемая на резисторе.

Источники тока. ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для полной электрической цепи. Мощность источника тока.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 класс