Дополнительная общеобразовательная программа "Мульти-пульти"

Пояснительная записка

Начальная школа является благоприятным периодом для развития творческих способностей. В этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир.

Лев Семёнович Выготский отмечал, что необходимо расширять опыт ребенка, если мы хотим создать достаточно прочные основы его творческой деятельности. Поэтому так важно с самого раннего детства приобщать маленького человека к искусству. И важную роль в развитии играет продуктивная деятельность. Данный аспект находит отражение в формулировках ФГОС, предполагающих «развитие продуктивной деятельности» и «творчества» школьников.

Основными направлениями развития творческих способностей детей являются:

1. Развитие продуктивного творческого воображения.

2.Развитие качеств мышления, которые формируют креативность. Мультипликация является одним из средств развития творческих способностей, она включает в себя теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей.

Актуальность программы

Главная педагогическая ценность мультипликации заключается, в возможности комплексного развивающего обучения детей. Искусство мультипликации и представляет собой совокупность различных видов деятельности, формирующих гармонично развитую личность.

В настоящее время произошли кардинальные изменения в общественной жизни нашего государства, наступил век информатизации, обществу требуются личности инициативные, способные нестандартно мыслить, быть готовыми к активности творческого характера, умеющие создавать креативные продукты своей деятельности, что отражено в целевых ориентирах федерального государственного образовательного стандарта начального образования. Этим объясняется высокая актуальность.

Отражение творческой деятельности ребёнка мы привыкли видеть в его рисунках и поделках. Дети очень дорожат своими работами, потому как в каждый из них они вложили частичку себя, проявив творчество. Можно делать выставки детских работ, хранить детские рисунки в папках, а ещё можно сделать так, чтобы рисунки детей «ожили», начали двигаться и жить своей собственной жизнью.

Новизна заключается в следующем:

• содержание занятий построено на взаимодействии различных видов искусства, объединенных общей целью и ознакомление с технической стороной создания мультипликационного фильма, что выступает конечным продуктом деятельности.

Концептуальными основами выступают:

1. Исследования Е.А. Флериной в области детского творчества как сознательное отражение ребенком окружающей действительности в рисунке, которое построено на работе воображения, наблюдений ребенка, впечатлений, полученных через слово, картину и другие виды искусства.

2. Теоретические исследования педагогов А.Ильина, Р.Г.Казакова в использовании анимации в развитии творческих способностей в изобразительной деятельности детей.

Возрастные особенности детей (7-10лет)

В возрасте 7-10 лет ребенок склонен к фантазиям и воображениям, что позволяет развивать в детях творческие возможности, дети могут создавать свои уникальные работы.

На занятиях творчеством продуктивно решается проблема дифференцированного подхода к каждому ребенку

Адресат программы.

Программа рассчитана на обучающихся от 7 до 10 лет, имеющих различные интеллектуальные, художественные и творческие способности и обладающие какими - либо минимальными знаниями в области художественной направленности.

Формируются группы из обучающихся одного возраста или разных возрастных категорий, являющихся основным составом объединения (постоянный).

Обучающиеся объединяются в группы с учетом психологических особенностей и их творческих наклонностей. Набор в группы осуществляется в установленные учреждением сроки.

Объем программы: 32 часа

Программа реализуется одним модулем: «Мульти-пульти».

Срок реализации: 8 месяцев.
Формы обучения – индивидуальная (дистанционная), групповая.

Режим занятий: для обучающихся занятия проводятся 1 раз в неделю по 1ч.

Формы методы, приёмы

Для проведения занятия необходимо создавать и постоянно поддерживать атмосферу творчества и психологической безопасности, что достигается применением следующих методов проведения занятий:

• метод ассоциаций, который позволяет олицетворять себя с изображаемым героем);

• метод «открытий» - это творческая деятельность, которая порождает новую идею;

-метод проектно – конструкторский предполагает создание произведений изобразительной и декоративно – прикладного искусства;

• метод анимации - оживление героев.

Приемы:

-прием погружения (погружение в сюжет произведения)

-прием психогимнастики (обучение элементам техники выразительных движений)

-прием вербализации (озвучивание)

• чтение художественной литературы

• составление творческих рассказов

• нетрадиционные техники рисования

Принципы:

• принцип систематичности и последовательности: постановка задач «от простого к сложному», от «неизвестного к известному».

• принцип индивидуального и дифференцированного подхода

(постановка задач художественно-творческого развития детей с учётом индивидуальных способностей).

• принцип взаимодействия «дети-педагог» (педагог является соавтором совместных с детьми мультфильмов, не выступает на первый план, не подменяет собой ребенка на всех этапах работы над фильмом);

• принцип природосообразности (постановка задач художественно-

творческого развития детей с учётом возрастных особенностей).

Цель и задачи программы

Цель программы - развитие творческих способностей детей в процессе создания мультипликационных фильмов.

Для реализации этой цели, были поставлены следующие задачи:

1. Познакомить детей с историей возникновения и развития мультипликации.

2. Развивать творческие способности детей в изобразительной деятельности.

3. Научить элементам технологии создания мультипликационных фильмов.

Содержание программы «Мульти-пульти»

1) «Что мы знаем о мультфильмах?» - включает занятия, на которых происходит знакомство детей с историей возникновения и развития мультипликации, с техниками создания мультипликационных фильмов и расширение знаний детей о профессиях: сценарист, художник-аниматор, оператор съёмки, звукооператор.

2) «Режиссеры» - занятия на которых, дети с педагогом создают сценарий будущей постановки, распределяют роли и обязанности, выбирают технику создания мультфильма.

3) «Художники- аниматоры» занятия, на которых дети создают художественные образы героев, декорации.

4) «Мастера - мультипликаторы» включает занятия, на которых дети знакомятся с технологией создания мультфильмов и самостоятельным созданием их.

Создание мультфильмов выполняется в разных техниках:

Перекладка (рисуем персонажей на бумаге и вырезаем, двигаем вырезанные картинки) – хорошо подходит для тех, кто любит рисовать.

Пластилиновая анимация (лепим из пластилина) – хорошо подходит для тех, кто любит лепить. Может быть плоской (как перекладка) и объемной (как предметная анимация)

Предметная анимация (используем готовые игрушки: объемные поделки детей (оригами, соленое тесто, картон и т.д.)), что позволяет оживить любимые игрушки.

Пикселяция (анимация с присутствием в кадре самих участников, даёт возможность делать различные трюки – оживление предметов, превращения, прохождение сквозь стену, полёты и т.п.)

Смешанные (используются в одном произведении несколько техник).

Создание мультипликационных фильмов состоит из следующих этапов

Литературный:

1. Подбор литературного материала или составление истории, сюжета

(используется авторское произведение: стихотворение, сказка, или самостоятельно сочиненное).

2. Разработка сценария (обсуждение с детьми, что может делать персонаж, где он в это время находится, что его окружает и выбор наиболее интересного варианта решения происходящего).

Режиссерский:

1. Выбор техники исполнения мультфильма (выбирается наиболее подходящая техника к определенному сюжету)

1. распределение ролей и обязанностей.

Изобразительный этап:

1. Определение изобразительных техник (выбираются техники исполнения (традиционные и нетрадиционные) для изготовления героев и декораций).

1. Изготовление героев, декораций.

Съемочный:

1. Съемка по эпизодам мультфильма (передвижение и взаимодействие персонажей детьми; фиксация на фотоаппарат воспитателем).

1. Звуковое оформление (проявление детьми актёрских способностей: выразительное чтение текста).

1. подбор музыкальных композиции (придумывание музыкальных и шумовых эффектов).

Монтаж фильма (верстка).

В работе с дошкольниками эта функция решается педагогом. Отснятые фотографии переносятся на компьютер. Размещаются снимки, в программе для вѐрстки, и монтируется фильм.

Проектирование процесса.

Планируемые результаты:

Личностные: 

у обучающегося будут сформированы: широкая мотивационная основа творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентация на понимание причин успеха в создании мультфильма; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; получит возможность для формирования выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения и адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: 

обучающийся научится принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; получит возможность научиться самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

 обучающийся научится договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; получит возможность научиться учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей.

Познавательные:

 обучающийся научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, освоит навыки неписьменного повествования языком компьютерной анимации и мультипликации; получит возможность научиться осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.

Предметные:

 обучающийся научится осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел мультфильма, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт; определять последовательность выполнения действий; приобретёт навыки создания анимационных объектов в подходящей для младшего школьного возраста компьютерной программе; создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин, по серии иллюстраций к произведению; создавать видеоцепочки как сообщение в сочетании с собственной речью; приобретёт навыки покадровой съёмки и монтажа кадров с заданной длительностью, освоит операции редактирования видеоряда: разделение видеофрагмента, удаление видеофрагмента, наложение титров, спецэффектов, голосового и музыкального сопровождения; получит возможность научиться создавать иллюстрации, диафильмы и видеоролики по содержанию произведения.

Комплекс организационно-педагогических условий:

Материально техническое обеспечение

Программа может быть успешно реализована при наличии следующих материалов и оборудования:

Цифровой фотоаппарат (может быть использована видеокамера с функцией покадровой съемки).

Штатив, на который крепится фотоаппарат или видеокамера.

Лампы дневного света с подвижным механизмом, изменяющим направление освещения.

Компьютер с программой для обработки отснятого материала Pinnacle.

Подборка музыкальных произведений (для звукового оформления мультфильма).

Диктофон или микрофон, подключенный к компьютеру для записи голоса (звуковое решение мультфильма).

Художественные и иные материалы для создания изображений (бумага, краски, кисти, карандаши, фломастеры, ножницы, проволока и другие).

Диски для записи и хранения материалов.

Устройство для просмотра мультипликационных фильмов. Это могут быть:

DVD-проигрыватель, проектор с экраном или монитор компьютера.

Кабинет, оснащенный по всем требованиям безопасности и охраны труда.

Столы

Стулья

Компьютеры ( ноутбуки)

Экран.

Постоянный доступ в сеть интернет

Календарный учебный график

Начало учебного года с 14 октября, окончание учебного года - 31 мая 2020г.

Количество учебных недель – 32.

Занятия в объединении проводятся в соответствии с расписанием, утвержденным руководителем «Точки Роста» МОУ-СОШ с. Лебедевка.

Занятия проводятся во второй половине дня. Между основной занятостью обучающихся и занятиями в объединении соблюдается перерыв не менее часа.

Занятия в объединении проводятся в каникулярное время и не проводятся в праздничные дни.

Учебно-тематический план

Оценочные материалы

Форма подведения итогов реализации программы дополнительного образования

• участие в творческих конкурсах для личных достижений воспитанников.

• показ мультфильмов детям и родителям.

• привлечение партнёров системы дополнительного образования (театральная и музыкальная студии)

Инструментарий

1. Опросник «Выявление знаний об истории создания мультфильма» Тимофеевой Л.Л.

1. Диагностика «Выявление изобразительных способностей у детей дошкольного возраста» Лыковой И.А.

1. Диагностика «Навыки создания анимационного фильма» Тимофеевой Л.Л.

Список литературы

1. Булин - Соколова Е. И., Рудченко Т.А., Семёнов А.Л., Хохлова Е.Н. Формирование ИКТ- компетентности младших школьников: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Е. И. Булин - Соколова, Т.А. Рудченко, А.Л. Семёнов, Е.Н. Хохлова. – М.: Просвещение, 2012.

2. Журнал "Информатика в школе" за 2006 год.

3. Горячев А.В. Конструктор мультфильмов «Мульти- Пульти»: справочник-практикум/А. В. Горячев, ЕМ. Островская. — М.: Баласс, 2007.

4. Коцюбинский А.О. Компьютер для детей и взрослых/А.О. Коцюбинский, СВ. Грошев. — М.: НТ- Пресс, 2006.

5. Фролов М.И. Учимся анимации на компьютере: самоучитель/ М.И. Фролов. - М.: Бином, 2002.

6. http://multator.ru/draw/ - «Мультатор» - онлайн - конструктор мультфильмов.

7. Тимофеева Л.Л, Технология «Мультфильм своими руками». Детство, 2010г.