Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа технической направленности «Программирование»

Наименование органа, осуществляющего управление в сфере образования муниципального района, муниципального/городского округа

Наименование образовательной организации

Принята на заседании методического Утверждаю

(педагогического) совета Директор _____________

От «___» __________ 202_ г. ___________ /ФИО/

Протокол № __ «__» ___________ 202_ г.

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа

технической направленности

«Программирование»

Возраст обучающихся: 7-17 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

ФИО

Должность

Населенный пункт

2022 г.

I. Пояснительная записка

Нормативно-правовое обеспечение программы

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Информатика, создание приложений, сайтов, программирование не робототехнических систем, работа с операционными системами, интернет вещей и сетевое и системное администрирование» предназначена для углубления базовых знаний детей по курсу «Информатика».

Данная программа позволяет формировать у обучающихся интерес к области ИКТ, развивает творческое, конструкторское мышление, развивает самостоятельность, помогает овладеть различными навыками труда, умение работать в команде.

Она построена таким образом, что на протяжении 1 года дети в возрасте 15-18 лет развивают коммуникативные навыки, навыки

саморегуляции, осваивают этические нормы. Большое внимание уделяется социальной адаптации ребенка, интеграция в общество. Программа позволяет выстраивать индивидуальные образовательные траектории.

Нормативные основания для создания дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы:

• Конституция Российской Федерации;

• Федеральный закон «Об образовании российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями в части определения содержания воспитания в образовательном процессе);

• Концепция развития дополнительного образования на 2015-2020 годы от 4.09.2014 г. № 1726-р;

• Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года», определяющего одной из национальных целей развития Российской Федерации

предоставление возможности для самореализации и развития талантов;

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12. 2006 г. № 06-1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей»;

• Методические рекомендации Министерства образования и науки

РФ по проектированию дополнительных общеразвивающих программ

(включая разноуровневые программы) от 18.11.2015 г. № 09-3242;

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.

11 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03. 09 2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития системы дополнительного образования детей»;

• СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

Актуальность и отличительные особенности.

Актуальность данной программы состоит в том, что она готовит учащихся к программно-технической деятельности и позволяет более уверенно чувствовать себя при работе с персональным компьютером. В рамках занятий дети знакомятся не только с основами работы офисных программ, но и изучают базовые навыки программирования, осваивают технологические платформы и др.

Новизна программы заключается в том, что она существенно расширяет содержательные линии курса информатики и закладывает основу для лучшего усвоения знаний по предметам профессионального цикла.

Основное внимание в обучении, особенно на начальном этапе, в данной программе уделяется развитию пространственного мышления, фантазии, умению свободно и осознанно стилизовать и трансформировать форму, добиваясь определенной цели, конструировать и моделировать без схем, умению мыслить образами и формами – приобрести творческое мышление. Развитие данных способностей нацелено на обучение ребенка мыслить нестандартно, креативно, варьировать знаниями и практическими умениями при создании проекта. Программа дает возможность каждому ребенку творчески реализоваться и выбрать наиболее приемлемое для себя техническое направление в современном мире (радиоуправление, физика, конструирование и т.д.).

Программа имеет научно-техническую направленность.

Уровень освоения: базовый

Адресат программы: программа рассчитана на возраст детей 7-17 лет, что соответствует подростковому возрасту.

Задачи:

Предметные:

- формировать представление о структуре Web-узла, этапах проектирования сайта, тестирования Web-сайта;

• познакомить с назначениями и функциями основных инструментов для создания web-страниц.

• расширить представление учащихся о профессии «Web-мастер» и перспективах применения данной профессии в различных областях информационных технологий;

• обучить приемам работы с различными материалами и

инструментами;

• познакомить детей с основными техническими понятиями, элементарными технологическими приемами.

Метапредметные:

создать условия для:

• поиска информации в информационных архивах, в глобальных поисковых системах;

• использования средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;

• планирования последовательности шагов алгоритма для создания сайта;

• анализа объектов (веб-сайтов) с целью выделения факторов, влияющих на ранжирование в поисковых системах.

Личностные:

• привить навыки сознательного и рационального использования компьютера в своей учебной, а затем и профессиональной деятельности;

• формировать мотивационно-ценностную ориентацию (мотивация достижения, ценностные ориентации, уровень притязаний, самооценка);

• развивать у учащихся потребность в самореализации, саморазвитии, самосовершенствовании;

Объем программы: общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы, составляет 72 учебных часа.

Наполняемость группы: 15 человек.

Режим занятий: занятия проводятся во внеурочное время 2 раза в неделю по 45 мин.

Формы организации занятий:

Формы занятий: наблюдение, тестирование, контрольный опрос (устный), анализ контрольного задания, собеседование (групповое, индивидуальное), самостоятельно выполненная работа.

Теоретические занятия могут проходить с применением дистанционных образовательных технологий, например, посредством программы (Skype, Zoom и др.), записи лекций. Такая двухсторонняя форма коммуникации позволяет обучающимся, не имеющим возможности посещать все занятия в силу различных обстоятельств, получить доступ к изучению программы

В процессе реализации программы будут использованы следующие формы обучения: традиционные формы (всем составом, групповая, индивидуальная), комбинация теории и практики, экскурсии, соревнования. Программа предусматривает проведение выставок внутри детского объединения, а также участие в городских и областных выставках и состязаниях.

Все занятия (кроме вводного) имеют практико-ориентированный характер. Каждый учащийся может работать как индивидуально над собственными учебными творческими проектами, так и над общим в команде.

Прогнозируемые результаты.

По итогам освоения программы дети должны овладеть следующими знаниями и умениями.

Знать:

• назначение и название инструментов,

• основные требования техники безопасности,

• назначение пакета приложений MS Office,

• назначение гипертекстовой разметки HTML,

• концепцию информационных систем на платформе «1С:Предприятие

8.3»,

• общее представление об автоматизации хозяйственных операция организации средствами,

• назначение операционной системы,

• типы каналов связи, назначение операционных систем, - многообразие гаджетов, влияющих на нашу жизнь ежедневно.

Уметь:

• создавать документы, их редактировать и форматировать,

• создавать и редактировать простые сайты,

• разрабатывать простейшую информационную систему для ввода, вывода и хранения информации,

• использовать средства операционной системы для обеспечения ее работоспособности,

• обжимать кабель и настраивать связь между серверным и клиентским узлом.

Способы определения результативности: Педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, зачётов, взаимозачётов, опросов, выполнения учащимися диагностических заданий, участия обучающихся в мероприятиях

Формы подведения итогов реализации программы: защита творческого проекта

2. Учебный план

Учебный план

(___ часов)

3. Содержание программы

РАЗДЕЛ 1. ИНФОРМАТИКА

Тема 1.1 Вводное занятие. Материалы и инструменты. Техника безопасности

Цель: создать устойчивую мотивацию к занятиям информационного цикла, показать значение техники в жизни человек; научить правильно оборудовать рабочее место; ознакомить с техникой безопасного труда, в том числе при работе с электрооборудованием.

Содержание занятий:

1. Беседа «Значение техники в современной жизни человека».

2. Порядок и содержание работы на занятиях. Демонстрация выполненных практических заданий.

3. Инструменты и способы обработки материалов, используемых при выполнении практических работ. Назначение инструментов, правила пользования ими, правила техники безопасности.

Подведение итогов. На вводном занятии обучающиеся должны усвоить назначение и название инструментов, основные требования техники безопасности.

Тема 1.2. Информатика

Цель: закрепление, углубление, расширение знаний о пакете офисных программ MS Office 2019 для работы с различными типами документов.

Содержание занятий:

1. Создание шаблонов организационно-распорядительных документов в приложении MS Word 2019.

2. Создание базы данных в приложении MS Excel 2019: создание и заполнение таблицы, табулирование функций, построение диаграмм.

3. Создание интерактивной презентации в приложении MS Power Point 2019.

Подведение итогов. На занятии дети должны усвоить назначение пакета приложений MS Office, уметь создавать документы, их редактировать и форматировать.

РАЗДЕЛ 2. СОЗДАНИЕ ПРИЛОЖЕНИЙ, САЙТОВ

Тема 2.1. Создание приложений, сайтов

Цель: научиться использовать язык гипертекстовой разметки HTML для создания сайтов.

Содержание занятий:

1. Общие сведения, формат и структура HTML-документов.

2. Форматирование текста и создание списков в HTML-документе.

3. Создание HTML-документа с графикой

4. Таблицы в HTML. Принципы применения таблиц в HTML-разметке

5. Создание HTML-формы

6. Создание фреймов в HTML-документе.

Подведение итогов. На занятии дети должны усвоить назначение гипертекстовой разметки HTML, научиться создавать и редактировать простые сайты.

РАЗДЕЛ 3. ПРОГРАММИРОВАНИЕ НЕ РОБОТОТЕХНИ-

ЧЕСКИХ СИСТЕМ

Тема 3.1. Программирование не робототехнических систем

Цель: получение базовых навыков по работе с технологической платформой «1С:Предприятие 8.3») Содержание занятий:

1. Установка технологической платформы «1С:Предприятие 8.3», режимы запуска, изучение компонентов программы.

2. Знакомство с объектной структурой системы «1С:Предприятие 8.3».

3. Создание и заполнение объектов «Справочники» и «Документы».

4. Формирование простейших отчётов, настройка пользовательского интерфейса.

Подведение итогов. На занятии дети должны познакомиться с концепцией информационных систем на платформе «1С:Предприятие 8.3», получить общее представление об автоматизации хозяйственных операция организации средствами, разработать простейшую информационную систему для ввода, вывода и хранения информации.

РАЗДЕЛ 4. РАБОТА С ОПЕРАЦИОННЫМИ СИСТЕМАМИ

Тема 4.1. Работа с операционными системами

Цель: научиться использовать средства операционных систем для обеспечения работы вычислительной техники.

Содержание занятий:

1. Установка и настойка виртуальной машины Virtual Box.

2. Инсталляция операционной системы семейства Windows.

3. Настройка операционной системы семейства Windows.

Подведение итогов. На занятии дети должны усвоить назначение операционной системы, уметь использовать средства операционной системы для обеспечения ее работоспособности.

РАЗДЕЛ 5. СЕТЕВОЕ И СИСТЕМНОЕ АДМИНИСТРИРОВАНИЕ

Тема 5.1. Сетевое и системное администрирование

Цель: научиться монтировать каналы связи, устанавливать и настраивать сетевое и системное оборудование.

Содержание занятий:

1. Обжим кабеля для монтирования сети и проверка его работоспособности.

2. Установка операционных систем на серверную и клиентскую машину семейства Windows.

3. Организация связи между клиентской и серверной машиной.

Подведение итогов. На занятии дети должны усвоить типы каналов связи, назначение операционных систем, уметь обжимать кабель и настраивать связь между серверным и клиентским узлом.

РАЗДЕЛ 6. ИНТЕРНЕТ ВЕЩЕЙ

Тема 6.1. Интернет вещей

Цель: ознакомить детей с концепцией «умного оборудования».

Содержание занятий:

1. Обзор оборудования, входящего в понятие «интернет вещей».

2. Влияние концепции «умного оборудования» на повседневную жизнь людей.

Подведение итогов. На занятии дети должны усвоить многообразие гаджетов, влияющих на нашу жизнь ежедневно.

Тема 6.2. Заключительное занятие

Цель: выявить уровень полученных знаний обучающихся.

Содержание занятия:

Проведение занятия в форме зачета по индивидуальным карточкам, содержащим одно из практических заданий курса.

Подведение итогов курса

Комплекс организационно-педагогических условий

4..Календарный учебный график

к программе «_________________» на 202__ - 202__ учебный год

5. Формы контроля, аттестации

Основными видами отслеживания результатов освоения учебного материала являются

входной, промежуточный и итоговый контроль. Осуществляется контроль следующим образом:

Входной контроль:

Проводится в начале учебного года. Отслеживается уровень подготовленности обучающихся. Контроль проводится в форме теста.

Текущий контроль:

Осуществляется в виде подготовки и защиты творческих работ по итогам изучения нескольких тем. Текущий контроль позволяет отследить насколько обучающимися освоен пройденный материал.

Итоговый контроль:

Проводится в конце учебного года. Цель его проведения – определение уровня усвоения программы каждым обучающимся. Формы проведения: защита итогового творческого проекта собственного изготовления.

6. Оценочный материал

Аттестация обучающихся осуществляется в следующих формах: опрос, беседа, тестирование, творческое задание.

Анализ полученных результатов позволяет педагогу подобрать необходимые способы оказания помощи отдельным детям и разработать адекватные задания и методики обучения и воспитания.

7. Методическое обеспечение

Методика предусматривает проведение занятий в различных формах:

групповой, парной, индивидуальной.

Групповая форма занятий способствует развитию познавательной активности обучающихся. Работая в небольшой группе, ребята совершенствуют свои коммуникативные навыки. Групповые формы обучения необходимы для активного включения каждого ребенка в процесс усвоения учебного материала. Основные задачи: активизация познавательного интереса; совершенствование навыков самостоятельной деятельности (построение индивидуальной развивающей траектории); развитие навыков общения (выстраивание диалога, умение слышать собеседника)

Групповая форма обучения основывается на следующих принципах:

1. Учет уровня образовательных возможностей каждого ребенка.

2. Составление заданий проблемного характера.

3. Распределение ролей между участниками коллектива.

4. Организация коммуникации внутри группы.

5. Рефлексия.

Парное взаимодействие способствует, с одной стороны, развитию коммуникативных навыков (умение договариваться, уступать, выслушивать другого; понятно и убедительно излагать свои пожелания и требования; совместно решать проблемы; радоваться достижениям другого ребенка и т.д.), а с другой стороны, закреплению знаний, умений и навыков, полученных при групповой форме обучения.

Индивидуальные занятия предусмотрены как для детей, имеющих проблемы в обучении и развитии, так и для детей, опережающих своих сверстников. Оказание каждому ребенку эмоциональной поддержки обеспечивает ситуацию успеха, способствующую формированию устойчивой мотивации к обучению и общению в коллективе.

Используются различные методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (демонстрация видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, демонстрация (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспроизводят полученные знания и готовую информацию;

• репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания

и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решении поставленной задачи совместно с педагогом;

• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

При определении режима занятий учтены санитарноэпидемиологические требования к организациям дополнительного образования детей. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа (продолжительность учебного часа 45 минут). Структура каждого занятия зависит от конкретной темы и решаемых задач.

В случае возникновения форс-мажорных обстоятельств программа может быть реализована с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Условия реализации программы

8. Кадровое обеспечение

Педагогическая деятельность по реализации дополнительной общеразвивающей программы «Программирование» осуществляется лицами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование (в том числе по направлению «Робототехника») и отвечающими квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам.

Администрация школы может привлекать к реализации дополнительной общеразвивающей программы «Программирование» лиц, получающих высшее или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки», в случае рекомендации аттестационной комиссии и соблюдения требований, предусмотренных квалификационными справочниками.

9.Материально-техническое обеспечение программы

Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям техники безопасности, пожарной безопасности, санитарным нормам.

Материалы (по числу обучающихся в группе):

• кабель сетевой BURO BU-CCA-050 UTP, cat.5E

• инструмент обжимной Lanmaster (TWT-CRI-568R)

• коннектор Lanmaster (TWT-PL45-8P8C) UTP cat.5E RJ45

• тестер кабельный Lanmaster TWT-TST-200

Оборудование (по числу обучающихся в группе):

• Персональный компьютер с дискретной видеокартой и PCI

сетевой платой тип 4;

• Монитор

• Клавиатура

• Мышь

10. Информационное обеспечение

1. Профессиональная и дополнительная литература для педагога, обучающихся, родителей;

2. Наличие аудио-, видео-, фотоматериалов, интернет-источников, плакатов, чертежей, технических рисунков;

10. Список литературы

Нормативная правовая документация

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (действующая редакция) // URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения 16.12.2021). – Текст : электронный.

2. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 N 196 (ред. 2020 года) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09. 2019 г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».

5. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 г. N 298 н «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

6. Письмо Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. № ГД-39/04 "О направлении методических рекомендаций". Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. – если в программе указано использование ЭО, ДОТ, то данный документ включаем в перечень.

7. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.

8. Письмо Министерства просвещения РФ от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04 “О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий”. – если в программе указано использование ЭО, ДОТ, то данный документ включаем в перечень.

9. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. р (ред. от 30.03.2020).

10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ" – если в программе указано использование ЭО, ДОТ, то данный документ включаем в перечень.

11. Паспорт национального проекта «Образование», утвержденный на заседании президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16).

12. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка», утвержденный президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года № 16).

13. Письмо Министерства просвещения РФ от 1 ноября 2021 г. № АБ-1898/06 «О направлении методических рекомендаций. Методические рекомендации по приобретению средств обучения и воспитания в целях создания новых мест в образовательных организациях различных типов для реализации дополнительных общеразвивающих программ всех направленностей в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».

14. Методические рекомендации по разработке (составлению) дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы ГБОУ ДПО НИРО.

15. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".

16. Распоряжение Правительства Нижегородской области от 30.10.2018 № 1135-р «О реализации мероприятий по внедрению целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей».

17. Устав и нормативно-локальные акты наименование ОО

Основная литература:

1. Виснадул, Б.Д., Основы компьютерных сетей: учеб.пособие / Б.Д.

Виснадул, С.А. Лупин, С.В. Сидоров, П.Ю.Чумаченко. Под ред. Л.Г.

Гагариной. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2007. – 272 с.

1. Гагарина, Л.Г. Разработка и эксплуатация автоматизированных информационных систем: учебное пособие / Л.Г. Гагарина, Д.В. Киселев, Е.Л. Федотова. Под ред. Л.Г. Гагариной. – М.: ИД «ФОРУМ»:

ИНФРА-М, 2007. – 384 с.

1. Голицына, О.Л. Основы алгоритмизации и программирования: Учеб.пособие / О.Л. Голицына, И.И. Попов. – М.: ИД «ФОРУМ»:

ИНФРА-М, 2002. – 432 с.

1. Кузин, А.В. Компьютерные сети: учебное пособие / А.В. Кузин, В.М.

Демин. – 2-е изд. – М.: ФОРУМ, 2008. – 192 с.

1. Михеева, Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: учеб.пособие для студ.сред.проф. образования / Е.В. Михеева. – 8-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 256 с.

2. Партыка, Т.Л. Операционные системы, среды и оболочки: Учебное пособие / Т.Л. Партыка, И.И. Попов. – М: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М,

2004. – 400 с.

1. Пескова, С.А. Сети и телекоммуникации: учебное пособие для студ.высш.учеб.заведений / С.А. Пескова, А.В. Кузин, А.Н. Волков. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 352 с.

2. Поляк-Брагинский, А.В. Администрирование сети на примерах / А.В. Поляк-Брагинский. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб: БХВ-Петербург, 2009. – 432 с.

3. Росляков, А.В. Интернет вещей: учебное пособие / А.В. Росляков, С.В. Ваняшин, А.Ю. Гребешков. – Самара:ПГУТИ, 2015. – 200 с.

4. Семакин, И.Г. Основы программирования: учебник для сред.проф.образовния / И.Г. Семакин, А.П. Шестаков. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 432 с.

5. Угринович, Н.Д. Информатика и информационные технологии.

Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. – М.:

БИНОМ.Лаборатория знаний, 2003. – 512 с.

Дополнительная литература:

1. https://www.microsoft.com/ru-ru

2. https://gb.ru

3. https://worldskills.ru