Дополнительная образовательная программа "Школа будущего первоклассника"

Пояснительная записка

Наибольшие трудности в начальной школе испытывают не те дети, которые имеют недостаточно большой объем знаний, умений и навыков, а те, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствует желание и привычка думать, стремление узнать что - то новое.

Цель данной программы:

Всестороннее развитие ребенка, что позволит обеспечить формирование готовности к обучению в начальной школе у будущего школьника, развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности, которые обеспечивают успешность адаптации первоклассника, достижения в учебе и положительное отношение к школе

Основные задачи программы:

организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей детей этого возраста;

укрепление и развитие эмоционально - положительного отношения ребенка к школе, желания учиться;

формирование социальных черт личности будущего первоклассника, необходимых для благополучной адаптации к школе.

Программа рассчитана на детей 6 - летнего возраста. Она предполагает развитие ребенка с учетом его индивидуальных особенностей. В ходе реализации программы у детей через творчество, умение придумывать, создавать новое наилучшим образом формируется личность ребенка, развивается его самостоятельность и познавательный мир. Таким образом, во время работы школы будущего первоклассника, происходит не только знакомство учителя и ученика, но и решается главная задача программы: сокращение адаптационного периода при поступлении ребенка в школу.

Концепция программы подготовки будущих первоклассников «Школа будущего первоклассника» основана на следующей идее: дошкольники только готовятся к систематическому обучению и этим определяется выбор содержания, методов и форм организации образования детей.

Порядок организации работы:

группы формируются из детей 6, 5 - 7 летнего возраста;

продолжительность обучения составляет 10 занятий (январь - май);

наполняемость групп не более 15 человек;

режим занятий: 1 раз в неделю (суббота) – 2 занятия по 35 минут;

Содержание программы предусматривает комплекс занятий, включающих следующие направления деятельности:

«Занимательная математика». На занятиях курса будущие первоклассники путешествуют по стране цифр и знаков, знакомятся с «волшебными клеточками». Дети учатся соотносить цвета, определять форму предметов, используя геометрические фигуры как эталон, ориентироваться в количественных характеристиках предметов, пересчитывать предметы в пределах 10, ориентироваться в пространстве, Подготовка к изучению математики в школе осуществляется в трех направлениях:

Формирование базовых умений, лежащих в основе математических понятий, изучаемых в начальной школе;

Логическая пропедевтика, которая включает формирование логических умений, составляющих основу формирования понятия числа;

Символическая пропедевтика – подготовка к оперированию знаками.

«Основы грамоты». Большая роль на занятиях этого курса отводится играм со словами, в ходе которых дети приобретают навыки словоизменения и словообразования, лексической и грамматической сочетаемости слов, осваивают структуру предложения. Главной задачей этого курса являются развитие умений говорения и слушания, обогащения активного, пассивного и потенциального словаря ребенка.

Ведущий метод работы с детьми – это игра. Данный тип деятельности является ведущим в дошкольном возрасте.

Основная форма организации деятельности – это урок. Используются различные виды уроков – урок - путешествие, урок - игра.

Цели занятий

. Развитие слухового и зрительного восприятия

. Развитие целенаправленного внимания и наблюдательности

. Развитие слуховой и зрительной памяти

. Развитие мышления и речи

. Развитие общей и мелкой моторики

. Совершенствование коммуникативных навыков

. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

. Совершенствование навыков монологической речи

. Совершенствование навыков диалогической речи

. Развитие мимики и пантомимики

. Развитие фантазии и воображения

. Развитие способностей к глубокому образному мышлению

. Развитие способностей к установлению причинно - следственных связей

. Развитие творческих способностей

. Формирование эмоционально - волевой сферы

. Формирование этических представлений

. Повышение уверенности в себе

. Научить принимать решения

План занятий

«Математика» - 20 часов

«Основы грамоты» - 20 часов

Тематический план занятий курса «Математика»

Весь материал - смотрите документ.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Белоярского района

«Общеобразовательная средняя (полная) школа п. Сосновка»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

«Школа будущего первоклассника»

2014 г.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Наибольшие трудности в начальной школе испытывают не те дети, которые имеют недостаточно большой объем знаний, умений и навыков, а те, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствует желание и привычка думать, стремление узнать что-то новое.

Цель данной программы:

Всестороннее развитие ребенка, что позволит обеспечить формирование готовности к обучению в начальной школе у будущего школьника, развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности, которые обеспечивают успешность адаптации первоклассника, достижения в учебе и положительное отношение к школе

Основные задачи программы:

• организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей детей этого возраста;

• укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться;

• формирование социальных черт личности будущего первоклассника, необходимых для благополучной адаптации к школе.

 Программа рассчитана на детей 6-летнего возраста. Она предполагает развитие ребенка с учетом его индивидуальных особенностей. В ходе реализации программы у детей через творчество, умение придумывать, создавать новое наилучшим образом формируется личность ребенка, развивается его самостоятельность и познавательный мир. Таким образом, во время работы школы будущего первоклассника, происходит не только знакомство учителя и ученика, но и решается главная задача программы: сокращение адаптационного периода при поступлении ребенка в школу.

Концепция программы подготовки будущих первоклассников «Школа будущего первоклассника» основана на следующей идее: дошкольники только готовятся к систематическому обучению и этим определяется выбор содержания, методов и форм организации образования детей.

Порядок организации работы:

• группы формируются из детей 6,5-7 летнего возраста;

• продолжительность обучения составляет 10 занятий (январь - май);

• наполняемость групп не более 15 человек;

• режим занятий:  1 раз в неделю (суббота) – 2 занятия по 35 минут;

Содержание программы предусматривает комплекс занятий, включающих следующие направления деятельности:

• «Занимательная математика». На занятиях курса будущие первоклассники путешествуют по стране цифр и знаков, знакомятся с «волшебными клеточками». Дети учатся соотносить цвета, определять форму предметов, используя геометрические фигуры как эталон, ориентироваться в количественных характеристиках предметов, пересчитывать предметы в пределах 10, ориентироваться в пространстве, Подготовка к изучению математики в школе осуществляется в трех направлениях:

1.Формирование базовых умений, лежащих в основе математических понятий, изучаемых в начальной школе;

2. Логическая пропедевтика, которая включает формирование логических умений, составляющих основу формирования понятия числа;

3. Символическая пропедевтика – подготовка к оперированию знаками.

• «Основы грамоты». Большая роль на занятиях этого курса отводится играм со словами, в ходе которых дети приобретают навыки словоизменения и словообразования, лексической и грамматической сочетаемости слов, осваивают структуру предложения. Главной задачей этого курса являются развитие умений говорения и слушания, обогащения активного, пассивного и потенциального словаря ребенка.

Ведущий метод работы с детьми – это игра. Данный тип деятельности является ведущим в дошкольном возрасте.

Основная форма организации деятельности – это урок. Используются различные виды уроков – урок-путешествие, урок-игра.

Цели занятий

• .Развитие слухового и зрительного восприятия

• .Развитие целенаправленного внимания и наблюдательности

• .Развитие слуховой и зрительной памяти

• .Развитие мышления и речи

• .Развитие общей и мелкой моторики

• .Совершенствование коммуникативных навыков

• .Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

• .Совершенствование навыков монологической речи

• .Совершенствование навыков диалогической речи

• .Развитие мимики и пантомимики

• .Развитие фантазии и воображения

• .Развитие способностей к глубокому образному мышлению

• .Развитие способностей к установлению причинно-следственных связей

• .Развитие творческих способностей

• .Формирование эмоционально-волевой сферы

• .Формирование этических представлений

• .Повышение уверенности в себе

• .Научить принимать решения

План занятий

1. «Математика»-20 часов

2. «Основы грамоты»-20 часов

Тематический план занятий

 курса «Математика»

Тематический план занятий

курса «Основы грамоты»

Тематический план занятий

«Умелые ручки»

Литература:

1. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! – М.: Просвещение, 1983 - 190с.

2. Архипенко Ф.А. Игра в учебной деятельности младшего школьника/ Начальная школа, 1992, № 4 - с.4-6

3. Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе / Начальная школа, 1998г., № 4 - с.11-19

4. Бурс Р.С. Готовим детей к школе – М: Просвещение, 1997

5. Васильева – Гангнус Л.П. Азбука вежливости – М.:Педагогика, 1989 - 89с.

6. Волина В. Праздник числа. Занимательная математика – М.: Просвещение, 1996 - 208с.

7. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л и др. Я готовлюсь к школе (популярное пособие для родителей и педагогов) - Ярославль: Академия развития, 2000 – 33с.

8. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. и др. Развиваем руки - чтоб учиться и писать, и красиво рисовать (популярное пособие для родителей и педагогов) - Ярославль: Академия развития, 2000 – 187с.

9. Гин С.И., Прокопенко И.Е. Первые дни в школе. (Пособие для учителей первых классов) – М.: Вита-пресс, 2000 – 79с.

10. Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа /Сборник программ 2100 – М.: Баласс, 2004

11. Дубровина И.В. и др. Психология. Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений – М.: Издательский центр «Академия», 1999 – 464с.

12. Дубровина Н.В., Акимова и др. Рабочая книга школьного психолога – М.: Просвещение, 1991 - 303с.