Дополнительная образовательная программа по информатике Компьютерная графика и ее использование

Пояснительная записка.

Учебная программа "Компьютерная графика и ее использование" относится к социально-педагогическому направлению деятельности.

Актуальность.

Данный курс актуален в связи с процессом информатизации и необходимостью для каждого человека овладеть новейшими информационными технологиями для адаптации в современном обществе и реализации в полной мере своего творческого потенциала. Работа с информацией стала отдельной специальностью, остро востребованной на рынке труда.

Любая творческая профессия требует владения современными компьютерными технологиями.

Данный курс знакомит ребят с миром компьютерных технологий. Позволяет показать, как можно будет применять полученные знания. В то же время, остаётся ещё много нераскрытых вопросов, которые возникают у ребят в процессе работы, и заставляют их думать, читать дополнительную литературу, обращаться к справочникам, задавать вопросы учителю. Таким образом, развивается способность самостоятельно добывать знание (формируется исследовательской деятельность учащихся) и потребность в дальнейшем саморазвитии и реализации собственного личностного потенциала, что необходимо для каждого человека для адаптации в современном обществе.

Знания, полученные при изучении курса, учащиеся могут использовать при создании рекламной продукции, для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний — физике, химии, биологии и др. Созданное изображение может быть использовано в докладе, статье, мультимедиа презентации, размещено на Web-странице или импортировано в документ издательской системы. Знания и умения, приобретенные в результате освоения курса, являются фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области трехмерного моделирования, анимации, видеомонтажа, создания систем виртуальной реальности.

Весь курс обучения ставит своими задачами раскрыть учащимся компьютер не только как электронно-вычислительную машину, но и как средство творческого самовыражения.

Цели и задачи обучения.

Основной целью курса является формирование компетенций в области обработки информации посредством современных компьютерных технологий и их практическое применение при создании собственных ресурсов (в данном курсе это Web-сайт, презентация).

Основные задачи программы:

Обучающие:

• формирование мотивов к познавательной и творческой деятельности;
• формирование у учащихся глубоких и прочных знаний на основе развития интереса к изучаемому предмету.

 Воспитательные:

• создание условий для формирования детского коллектива как средства развития личности;
• содействие процессам самопознания и саморазвития личности;
• создание условий для самоопределения учащихся в профессиональном выборе.

Развивающие:

• развитие творческих способностей;
• развитие интереса учащихся к выбранному ими профилю деятельности;
• развитие познавательного интереса, логического мышления;
• развитие эмоционально-волевой сферы.

Данный курс позволяет выявить среди учащихся наиболее заинтересованных и одарённых и продолжить с ними работу по созданию собственных мультимедийных ресурсов.

Отличительные особенности данной программы.

Компьютерная техника и информационные технологии стали неотъемлемой частью жизни большинства людей. В настоящее время уже мало актуально считать целью обучения знакомство с компьютерными технологиями, т.к. сегодняшнее поколение детей уже в младших классах нередко владеет компьютерной техникой на уровне пользователя. Однако, часто эти знания отрывочны, не систематизированы, не имеют под собой теоретических основ. Поэтому, все более становится актуальной проблема обучения основополагающим принципам и направлениям IT, систематизация знаний учащихся. При этом знания, связанные с информационными технологиями, не являются сильно зависящими друг от друга (так например, программисту на языке С не обязательно знать принципы web-дизайна). Разнообразие «компьютерных» направлений создает проблему выбора.

Данный курс позволяет ребенку попробовать себя в области компьютерной графики, и сделать этот выбор. Таким образом, его можно рассматривать как пропедевтический по отношению к профильным курсам, которые имеют более высокий уровень.

Отличительной особенностью данной программы является развитие творческих способностей детей и, в результате, создание ими уникальных учебных работ. Именно практическое применение получаемых знаний заложено в основу предлагаемого курса.

В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала.

Сроки реализации, возраст детей.

На обучение принимаются учащиеся 11-13 лет. Предполагаемый объем учебного времени – 2 часа в неделю. Весь курс рассчитан на 136 часов (2 года). Из них 40 часов отводится на творческие работы, что способствует развитию творческих и исследовательских качеств учащихся.

Дополнительное время, которое составляет 22 часа (10 часов 1-й год, 12 часов 2-й год) предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, досуговой деятельности, подготовки к участию в конкурсах, конференциях, фестивалях различного уровня, новых педагогических технологий, практических работ в зависимости от конкретных условий обучения.

Формы и режим занятий.

Основу курса составляет обработка графической информации в различных редакторах, так как это наиболее наглядная форма применения компьютерных технологий, что, с учётом возрастных особенностей, является немаловажным. Проводится исследовательская работа при сохранении графических файлов в различных форматах, в результате которой учащиеся получают представление об их достоинствах и недостатках. Применение полученных знаний при создании презентаций и web-страниц позволяет повысить заинтересованность учащихся, так как открывает перспективы дальнейшего роста.

Занятия проводятся с группой учащихся в количестве 10 человек.  В процессе обучения используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы.

 Преподавание нового теоретического материала рекомендуется проводить в форме рассказа или беседы. Для закрепления теоретического материала применяется метод фронтального опроса и заданий, выполняемых на компьютере фронтально или индивидуально.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК  и программных средствах,  включая оптические диски, сканеры, модемы, текстовый редактор “Блокнот”, графические редакторы Adobe Photoshop и Paint, текстовый процессор MS Word, MS PowerPoint.

Для изучения курса предусмотрено использование мультимедийных технологий, таких как презентации, участие в сетевых конкурсах и проектах. Часть материала предлагается в виде теоретических занятий. Занятия по использованию ресурсов Интернет должны происходить в режиме OnLine. При отсутствии стабильного доступа к Интернет, можно использовать режим OffLine с заранее подготовленным информационным материалом.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ);
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
• групповой – организация работы в группах;
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Ожидаемые результаты и способы их определения.

В результате изучения курса:

• учащиеся получают навыки работы на ПК;
• знакомятся с основными методами обработки графической и текстовой информации;
• получают представление об основах сайтостроения;
• вырабатываются навыки работы с операционной системой.

Кроме того, закладывается фундамент для дальнейшего допрофессионального  обучения.

Некоторые ребята изберут компьютерные технологии своей профессией. Другие обязательно будут применять полученные навыки, т к. современный мир немыслим без использования Internet.

Знания по данной программе не могут подвергнуться жесткой аттестации, т.к. она направлена на формирование у учащихся стремления к дальнейшему познанию себя, поиску к новым возможностям реализации своего потенциала. Программа запускает процесс творческой деятельности, который движет человеком всю жизнь.

По окончании каждого модуля проводятся творческие работы, в ходе выполнения которых учащиеся должны продемонстрировать использование всех изученных возможностей того или иного приложения.

Результатом каждого года обучения является творческий проект. Первый год - это презентация, второй год – web-сайт. В ходе работы над проектами отрабатываются и закрепляются полученные навыки, раскрываются перспективы дальнейшего обучения.

Сайт оценивается по формуле:

B = 2•(B1 + B2) + B3 + B4 + B5

Здесь Bi — оценки (от 0 до 5 баллов) по следующим категориям:

• B1 — дизайн;
• B2 — HTML-программирование;
• B3 — содержание;
• B4 — грамматика;
• B5 — привлекательность.

(Дуванов А.А. «Web-конструирование. HTML»).

Ожидаемые результаты:

• выполнение учащимися различных творческих работ и заданий;
• ведение проектной, исследовательской деятельности;
• активное участие в конкурсах, конференциях, фестивалях различных уровней.

Возраст 11-14 лет в психологии традиционно называют подростковым, а так же – переходным, трудным, критическим. Наиболее характерной чертой подростка является противоречивость поведения. В этот период проявляется интерес подростка к собственной личности. В этот период происходят существенные изменения в развитии воображения: на передний план выходят фантазия, мечты. Ведущей деятельностью является общение со сверстниками.  Осознавая социальную значимость собственного участия в реализации различных видов деятельности, подростки вступают в новые отношения между собой, развивают средства общения друг с другом. Поэтому создание ситуации успеха является на занятиях наиболее важным. При позитивном отношении педагога происходит рост самооценки ребенка, а это способствует раскрытию его творческого потенциала, его личности. Убежденность ученика в собственной ценности дает ему возможность реализовывать себя наиболее полно.

В программе реализуется совокупность двух типов воспитательной системы: рационально-познавательной  и индивидуально-личностной ориентации учащихся.

Воспитательная система рационально-познавательной ориентации – это  воспитательная система информационного взаимодействия и совместной познавательной деятельности. Ведущими педагогическими технологиями в данной воспитательной системе являются технологии развивающего обучения, формирование познавательного интереса, информационного взаимодействия, интеллектуального развития,  индивидуального обучения.

Компонентом воспитательной системы является широкое использование современных информационных коммуникационных технологий.

Основным результатом воспитательной деятельности является:

• количество участников конкурсах различного уровня;
• количество победителей в творческих конкурсах;
• качество творческих работ обучающихся.

Методы отслеживания прогресса в достижении воспитательных результатов:

• результаты участия учащихся в творческих конкурсах городского и республиканского уровней;
• оценка уровня сформированности коммуникативных навыков (умение взаимодействовать с окружающими).

Основой воспитательной системы индивидуально-личностной ориентации является самореализация при создании собственного информационного ресурса.

Ведущими педагогическими технологиями в данной воспитательной системе являются: тренинг личностного роста, самопознание и самореализация, творческое самовыражение учащихся.

Компонентом воспитательной системы является самостоятельная деятельность учащихся, направленная на самореализацию.

Основным результатом воспитательной деятельности является:

• самостоятельные действия учащихся, результаты их самообразования и творческого самовыражения;

Методы отслеживания прогресса в достижении воспитательных результатов:

• наличие яркой индивидуальности, самобытности в размышлениях учащихся о жизни и о себе, в их творческих работах;
• «портфолио» - набор личных достижений учащихся.

Формы подведения итогов.

По окончании изучения каждой темы предусмотрено выполнение контрольных заданий и творческих работ. По окончании каждого года обучения защита итоговой творческой работы.

Итоговые работы обязательно выставляются, это дает возможность ребенку увидеть значимость своей деятельности, увидеть оценку работы, как со стороны сверстников, так и со стороны взрослых.