Авторская программа дополнительного образования «Компьютерная графика и анимация»

Образовательная программа «Компьютерная графика и анимация».

Пояснительная записка.

В связи с изменениями в обществе всё более актуальными становятся главные задачи специальной (коррекционной) школы – подготовка умственно отсталых обучающихся к самостоятельной трудовой жизни и адаптация их в обществе. Особое значение в выполнении этих задач играет в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей (пункт 8.1.) повышение доступности программ дополнительного образования, в т.ч. для особых категорий детей, программ, основанных на компьютерных технологиях. Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья компьютерные технологии приобретают ценность не только как предмет изучения, но и как мощное и эффективное средство коррекционного воздействия. Именно поэтому в современных условиях учебно - воспитательный процесс в коррекционной школе уже немыслим без применения новых компьютерных технологий.

Информационные технологии не способны избавить больного ребенка от его недостатка и снять все возникающие в связи с этим проблемы, однако осознание того, что ему становятся доступны неведомые раньше знания, умения, формы общения, творчества, игры, даёт ему веру в свои силы. Умение работать с изображениями в растровом графическом редакторе, позволяет обучающимся повысить свою самооценку, легче адаптироваться в социуме.

Обучающиеся коррекционной школы VIII вида – это дети, для которых характерен основной общий недостаток – нарушение сложных форм познавательной деятельности. Эмоционально - волевая сфера этих учащихся тоже в ряде случаев нарушена, что проявляется в примитивности чувств и интересов, недостаточной выразительности и адекватности эмоциональных реакций, слабости побуждений их к деятельности, особенно к познанию окружающего.

Во многом дефектна и моторно - двигательная сфера учащихся с ограниченными умственными возможностями, у большинства наблюдаются более или менее выраженные отклонения в речевом развитии, но у данной категории детей сохранены слуховое внимание и зрительное восприятие. Благодаря использованию информационных технологий зрительное восприятие и слуховое внимание обостряются, что ведёт к положительному результату обучения и развития данной категории детей.

Одной из основных и, наверное, самой сложной задачей в школе является развитие творческих способностей. Творчество предполагает самостоятельность, независимость, оригинальность мышления, богатство отношений. Но также нельзя забывать о том, что слово «творчество» происходит от слова «творить», т.е. создавать что-то новое. При работе с детьми надо учитывать, что создание нового означает для ребенка то, что у него никогда еще не получалось.

С полной уверенностью можно утверждать, что наиболее эффективным и удобным для восприятия видом информации была, есть и в обозримом будущем будет информация графическая. Работа с графикой на компьютере всё больше и больше становится неотъемлемой частью компьютерной грамотности любого человека. Люди самых разных профессий применяют компьютерную графику в своей работе. Умение работать с изображениями в растровом графическом редакторе, позволяет учащимся осуществлять помощь учителям при создании демонстрационных материалов по другим общеобразовательным предметам, использовать компьютерные рисунки в своей проектной деятельности, что влечет за собой усиление межпредметных связей.

Необходимость разработки адаптированной авторской программы в нашем учреждении возникла после тщательного изучения многих программ элективных курсов по компьютерной графике, в том числе авторизированного элективного курса «Компьютерная графика. PhotoShop» Залоговой Л.А. (Залогова Л.А.,/Компьютерная графика / Сб. "Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область "Информатика". Министерство образования РФ - Национальный фонд подготовки кадров. - М.: Вита-Пресс, 2004. - С. 77-92.)

К сожалению, подобрать авторизированную рабочую программу по компьютерной графике, полностью отвечающей потребностям коррекционного образования, не удалось.

Программа дополнительного образования «Компьютерная графика и анимация» разработана специально для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (умственной отсталостью) работе на компьютере и для расширения знаний по IT-технологиям с предоставлением дополнительного материала по созданию компьютерной графики и анимации в графических редакторах: Adobe Photoshop, PROSTO и мультимедийном приложении Microsoft PowerPoint. Обучение по данной программе направлено на коррекцию и развитие познавательных, интеллектуальных, творческих способностей обучающихся, социальную реабилитацию и адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), в основе которого лежит системно - деятельностный подход, основными формами организации образовательного процесса в программе дополнительного образования «Компьютерная графика и анимация» являются практические занятия и проектная деятельность, позволяющие рационально сочетать теоретические знания и практическую деятельность учащихся и получать реальный, ощутимый и осязаемый результат: рисунок, открытку, плакат, презентацию, анимацию, коллективный проект и тд.

Ведущими формами организации образовательного процесса являются: практические занятия и проектная деятельность. Проведение занятий предполагает как работу учебной группы в полном составе, так и работу в подгруппах, индивидуальное сопровождение и консультирование.

Данная программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, гражданскому, нравственному и эстетическому воспитанию.

Программа «Компьютерная графика и анимация» содержит материал, помогающий обучающимся достичь уровня знаний и умений, необходимого для социальной адаптации. По уровню освоения программа является коррекционной, общеразвивающей.

Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной образовательной программы.

Программа дополнительного образования «Компьютерная графика и анимация» ориентирована на подростков 13 - 17 лет, имеющих элементарные навыки работы на компьютере и проявляющих интерес к IT-технологиям, творчеству, оформительской и дизайнерской деятельности, социальным коммуникациям.

Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы от уже существующих, является её универсальность. Содержание и конструктивное построение данной программы имеет гибкую структуру и предусматривает возможность внесения необходимых изменений для занятий с детьми в обычной общеобразовательной школе. Программу «Компьютерная графика и анимация» легко адаптировать для других групп обучающихся, увеличив или уменьшив количество теоретических и практических занятий, изменив возраст обучающихся и тематику проектов. Она легко воспроизводима в условиях городских и сельских общеобразовательных учреждений, а так же в учреждениях дополнительного образования детей, где есть необходимое оборудование.

Цели и задачи программы.

Цели программы:

Обеспечение социальной реабилитации и адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья;

Создание коррекционно – развивающей среды в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья;

Создание условий для развития творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья и приобретения опыта самообразования через их вхождение в современные IT - технологии, информационную культуру и осуществление самостоятельных индивидуальных и коллективных проектов;

Дать представление об основных возможностях создания, редактирования и обработки изображения в Adobe Photoshop, PROSTO и PowerPoint.

Задачи:

Воспитательные задачи:

Воспитывать:

Интерес к учебе, компьютерным технологиям;

Умение работать в парах, в команде;

Самостоятельность;

Аккуратность, терпение и настойчивость в достижении цели;

Нравственные качества (бережное отношение к окружающим, трудолюбие, умение сопереживать и т.п.).

Способствовать гражданскому, нравственному и эстетическому воспитанию.

формировать умения публично выступать и работать в команде.

Мотивационные:

Расширение, углубление и актуализация имеющихся знаний в направлениях, интересующих обучающегося.

Расширение и углубление школьной программы в направлениях, интересующих обучающегося.

Весь материал - в документе.

«Компьютерная графика и анимация»

Авторская программа дополнительного образования

художественно – эстетического направления

для обучающихся 13 – 17 лет с ограниченными возможностями

здоровья (VIII вид).

Период реализации – 2 года.

Разработала Горева Надежда Алексеевна,

педагог дополнительного образования

ГОАУ «Свободненская специальная

(коррекционная) школа - интернат»,

г. Свободный, Амурская область

2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Образовательная программа

«Компьютерная графика и анимация»

1. Пояснительная записка

В связи с изменениями в обществе всё более актуальными становятся главные задачи специальной (коррекционной) школы – подготовка умственно отсталых обучающихся к самостоятельной трудовой жизни и адаптация их в обществе. Особое значение в выполнении этих задач играет в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей (пункт 8.1.) повышение доступности программ дополнительного образования, в т.ч. для особых категорий детей, программ, основанных на компьютерных технологиях. Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья компьютерные технологии приобретают ценность не только как предмет изучения, но и как мощное и эффективное средство коррекционного воздействия. Именно поэтому в современных условиях учебно - воспитательный процесс в коррекционной школе уже немыслим без применения новых компьютерных технологий. Информационные технологии не способны избавить больного ребенка от его недостатка и снять все возникающие в связи с этим проблемы, однако осознание того, что ему становятся доступны неведомые раньше знания, умения, формы общения, творчества, игры, даёт ему веру в свои силы. Умение работать с изображениями в растровом графическом редакторе, позволяет обучающимся повысить свою самооценку, легче адаптироваться в социуме.

Обучающиеся коррекционной школы VIII вида – это дети, для которых характерен основной общий недостаток – нарушение сложных форм познавательной деятельности. Эмоционально - волевая сфера этих учащихся тоже в ряде случаев нарушена, что проявляется в примитивности чувств и интересов, недостаточной выразительности и адекватности эмоциональных реакций, слабости побуждений их к деятельности, особенно к познанию окружающего. Во многом дефектна и моторно - двигательная сфера учащихся с ограниченными умственными возможностями, у большинства наблюдаются более или менее выраженные отклонения в речевом развитии, но у данной категории детей сохранены слуховое внимание и зрительное восприятие. Благодаря использованию информационных технологий зрительное восприятие и слуховое внимание обостряются, что ведёт к положительному результату обучения и развития данной категории детей.

Одной из основных и, наверное, самой сложной задачей в школе является развитие творческих способностей. Творчество предполагает самостоятельность, независимость, оригинальность мышления, богатство отношений. Но также нельзя забывать о том, что слово «творчество» происходит от слова «творить», т.е. создавать что-то новое. При работе с детьми надо учитывать, что создание нового означает для ребенка то, что у него никогда еще не получалось.

С полной уверенностью можно утверждать, что наиболее эффективным и удобным для восприятия видом информации была, есть и в обозримом будущем будет информация графическая. Работа с графикой на компьютере всё больше и больше становится неотъемлемой частью компьютерной грамотности любого человека. Люди самых разных профессий применяют компьютерную графику в своей работе. Умение работать с изображениями в растровом графическом редакторе, позволяет учащимся осуществлять помощь учителям при создании демонстрационных материалов по другим общеобразовательным предметам, использовать компьютерные рисунки в своей проектной деятельности, что влечет за собой усиление межпредметных связей.

Необходимость разработки адаптированной авторской программы в нашем учреждении возникла после тщательного изучения многих программ элективных курсов по компьютерной графике, в том числе авторизированного элективного курса «Компьютерная графика. PhotoShop» Залоговой Л.А. (Залогова Л.А.,/Компьютерная графика / Сб. "Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область "Информатика". Министерство образования РФ - Национальный фонд подготовки кадров. - М.: Вита-Пресс, 2004. - С. 77-92.)

К сожалению, подобрать авторизированную рабочую программу по компьютерной графике, полностью отвечающей потребностям коррекционного образования, не удалось.

Программа дополнительного образования «Компьютерная графика и анимация» разработана специально для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (умственной отсталостью) работе на компьютере и для расширения знаний по IT-технологиям с предоставлением дополнительного материала по созданию компьютерной графики и анимации в графических редакторах: Adobe Photoshop, PROSTO и мультимедийном приложении Microsoft PowerPoint. Обучение по данной программе направлено на коррекцию и развитие познавательных, интеллектуальных, творческих способностей обучающихся, социальную реабилитацию и адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), в основе которого лежит системно - деятельностный подход, основными формами организации образовательного процесса в программе дополнительного образования «Компьютерная графика и анимация» являются практические занятия и проектная деятельность, позволяющие рационально сочетать теоретические знания и практическую деятельность учащихся и получать реальный, ощутимый и осязаемый результат: рисунок, открытку, плакат, презентацию, анимацию, коллективный проект и тд.

Ведущими формами организации образовательного процесса являются: практические занятия и проектная деятельность. Проведение занятий предполагает как работу учебной группы в полном составе, так и работу в подгруппах, индивидуальное сопровождение и консультирование.

Данная программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, гражданскому, нравственному и эстетическому воспитанию.

Программа «Компьютерная графика и анимация» содержит материал, помогающий обучающимся достичь уровня знаний и умений, необходимого для социальной адаптации. По уровню освоения программа является коррекционной, общеразвивающей.

Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной образовательной программы.

Программа дополнительного образования «Компьютерная графика и анимация» ориентирована на подростков 13 - 17 лет, имеющих элементарные навыки работы на компьютере и проявляющих интерес к IT-технологиям, творчеству, оформительской и дизайнерской деятельности, социальным коммуникациям.

Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы от уже существующих, является её универсальность. Содержание и конструктивное построение данной программы имеет гибкую структуру и предусматривает возможность внесения необходимых изменений для занятий с детьми в обычной общеобразовательной школе. Программу «Компьютерная графика и анимация» легко адаптировать для других групп обучающихся, увеличив или уменьшив количество теоретических и практических занятий, изменив возраст обучающихся и тематику проектов. Она легко воспроизводима в условиях городских и сельских общеобразовательных учреждений, а так же в учреждениях дополнительного образования детей, где есть необходимое оборудование.

1. Цели и задачи программы.

Цели программы:

• Обеспечение социальной реабилитации и адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья;

• Создание коррекционно – развивающей среды в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья;

• Создание условий для развития творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья и приобретения опыта самообразования через их вхождение в современные IT - технологии, информационную культуру и осуществление самостоятельных индивидуальных и коллективных проектов;

• Дать представление об основных возможностях создания, редактирования и обработки изображения в Adobe Photoshop, PROSTO и PowerPoint.

Задачи:

Воспитательные задачи:

Воспитывать:

• Интерес к учебе, компьютерным технологиям;

• Умение работать в парах, в команде;

• Самостоятельность;

• Аккуратность, терпение и настойчивость в достижении цели;

• Нравственные качества (бережное отношение к окружающим, трудолюбие, умение сопереживать и т.п.).

• Способствовать гражданскому, нравственному и эстетическому воспитанию.

• формировать умения публично выступать и работать в команде.

Мотивационные:

• Расширение, углубление и актуализация имеющихся знаний в направлениях, интересующих обучающегося.

• Расширение и углубление школьной программы в направлениях, интересующих обучающегося.

Коррекционно - развивающие задачи:

• Способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей учащихся, а также развитию высших психических функций (памяти, мышления, внимания, воображения).

• Способствовать развитию алгоритмического мышления;

• Корригировать и развивать мыслительную деятельность:

• Операции анализа и синтеза;

• Обобщения и сравнения;

• Абстрагирования и умозаключения, выявление главной мысли;

• Корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания);

коррекция и развитие:

• Связной устной речи, пополнение и обогащение словарного запаса;

• Памяти (кратковременной, долговременной);

• Зрительных восприятий;

• Слухового восприятия;

• Мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений) через компьютерные задания, игры, тренажеры.

• Личностных качеств учащихся, эмоционально - волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства).

• Развивать творческий и рациональный подход к решению поставленных задач.

Учебные задачи:

Формирование навыков:

• Научить создавать растровые документы, используя набор инструментов, имеющихся в изучаемом графическом редакторе.

Приобретение знаний и умений:

• Умения и навыки пользователя, необходимые для работы в компьютерном классе;

• Работы на компьютере, для выполнения конкретных прикладных задач;

• Знание принципов функционирования основных устройств компьютера;

• Знание операционной системы, информационных технологий, оболочек для создания работ;

• Умение выбрать (подобрать) определенную программу для выполнения конкретного замысла;

• Работы в мультимедийной программе Power Point;

• Ознакомить с основами работы в 3D редакторе PROSTO;

• Умение пользоваться основными инструментами в Adobe Photoshop;

• Умение самостоятельно создавать интеллектуальный компьютерный продукт.

Здоровьесберегающие:

• Усвоение учащимися правил поведения и техники безопасности при общении с компьютером;

• Формирование навыков здоровых привычек при работе на ПК;

• Формирование навыков самостоятельного выполнения упражнений для снятия напряжения глаз, позвоночника, снятия эмоциональной напряжённости;

• Научить самоконтролю времени работы за ПК и правильной осанки;

• Развитие моторики пальцев на занятиях с игровыми программами.

1. Специальные требования:

1. Замедленность темпа обучения, что соответствует замедленности протекания психических процессов;

2. Упрощение структуры ЗУН в соответствии с психофизическими возможностями ученика;

3. Осуществление повторности при обучении на всех этапах и звеньях урока;

4. Максимальная опора на чувственный опыт ребенка, что обусловлено конкретностью мышления ребенка;

5. Максимальная опора на практическую деятельность и опыт ученика;

6. Опора на более развитые способности ребенка;

7. Осуществление дифференцированного руководства учебной деятельностью ребенка, предусматривающего проектирование, направление и регулирование, а вместе с тем и исправление действий учащихся членением целостной деятельности на отдельные части, операции и др.

Программа «Компьютерная графика и анимация» включает следующие блоки:

1. «Компьютерная графика и анимация в графическом редакторе «Adobe Photoshop».

2. «Создание проекта в программе 3D «PROSTO».

3. «Создание анимации в программе «Microsoft PowerPoint».

При планировании занятий, в зависимости от выполняемого творческого проекта, могут изучаться темы из различных блоков одновременно. Так, например, для любой анимации в презентации сначала выполняются рисунки в Adobe Photoshop, затем создаётся презентация с рисунками и настраивается анимация. Последовательность изучения учебного материала также зависит от выбранного проекта, новый проект основывается на повторении пройденного материала и изучаемом, если полученных знаний и умений недостаточно, допускается помощь педагога с пояснением, что данный материал пока не изучен, но обучающиеся обязательно узнают, как это делается на следующих занятиях.

Для поддержания интереса обучающихся к изучаемому материалу следует чередовать проекты рисунки с анимацией, открытки и плакаты следует выполнять непосредственно к значимой дате.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы «Компьютерная графика и анимация» - 2 года, 136 учебных часов:

• 1 год - 2 часа в неделю. 68 часов.

• 2 год - 2 часа в неделю. 68 часов.

Режим занятий

Общая продолжительность 1 занятия 40 - 45 минут, в том числе, компьютерные развивающие игры 10 - 15 минут.

количество учащихся в группе 6 – 8 человек.

Занятия проводятся на базе школьного компьютерного кабинета.

Проведение занятий предполагает как работу учебной группы в полном составе, так и работу в подгруппах, индивидуальное сопровождение и консультирование.

Формы организации учебного процесса занятий:

Наряду с традиционными занятиями проводятся:

• занятие фантазирование;

• занятие взаимообучение;

• занятие соревнование;

• занятие конкурс;

• занятие творчества;

• занятие смотр знаний;

• занятие игра;

• занятие ролевая деловая игра и др.

Используются различные формы и методы обучения:

• коррекционные,

• здоровьесберегающие,

• информационно - коммуникационные технологии,

• технологии проектной деятельности,

• модульные технологии,

• технологии обучения в сотрудничестве,

• технологии учебно - игровой деятельности,

• технологии коммуникативно - диалоговой деятельности и др.

Предпочтение отдаётся практическим занятиям по созданию учебных и творческих проектов.

1. Ожидаемый результат:

• Адаптация обучающихся в современном мире.

• Коррекция умственного и психического развития подростков;

• Повышение уровня информационной культуры обучающихся;

• Формирование у детей познавательных способностей, стремления к творчеству, самосовершенствованию и самообучению;

• Интеграция детей в информационное общество;

Ожидаемые образовательные результаты:

Учащиеся должны знать/понимать:

• Технику безопасности и правила поведения при работе на компьютере;

• Назначение и функции графических программ;

• Основы графической среды программ: Adobe Photoshop, PROSTO, Microsoft PowerPoint;

• Структуру инструментальной оболочки среды;

• Возможность работы со слоями;

• Наличие фильтров и технологию их применения для получения эффектов изображения;

• Основы дизайна в графическом редакторе;

• Основы композиции;

• Основы создания анимации;

• Оптимизацию растрового изображения для использования его в Интернете.

В результате освоения программы, обучающиеся должны уметь:

• Безопасно пользоваться компьютером и другой техникой в компьютерном кабинете;

• Запускать графические программы, знать их назначение и правильно завершать работу с ними;

• Пользоваться инструментами графических редакторов;

• Сохранять рисунки и анимации в различных форматах;

• Настраивать панель «инструменты» графических редакторов;

• Работать со слоями;

• Создавать Gif анимацию из файлов и слоёв;

• Выделять и перемещать фрагмент рисунка;

• Сохранять и открывать графические файлы;

• Создавать и конструировать разнообразные графические объекты средствами графического редактора;

• Создавать презентации;

• Форматировать слайды презентации;

• Вставлять в слайд рисунки и графические объекты;

• Добавлять в слайд звуковые эффекты, музыкальные файлы;

• Настраивать время показа и анимационные эффекты;

• Создавать анимацию в презентации;

• Сохранять презентацию в режиме демонстрации;

• Создавать простые объекты в программе PROSTO;

• Сохранять объекты 3D в различных форматах.

Редактировать изображения в программе Adobe Photoshop:

• Ретушировать фотографии;

• Выделять и изменять фрагменты изображений с использованием различных инструментов (область, лассо, волшебная палочка и т.д.);

• Выполнять тоновую коррекцию фотографий;

• Выполнять цветовую коррекцию фотографий;

• Раскрашивать черно-белые эскизы и фотографии;

• Изменять изображения с помощью стилей и фильтров;

• Применять к тексту различные эффекты.

• Обучающиеся должны овладеть основами растровой компьютерной графики и анимации, выполнять учебные и творческие проекты.

Материальным результатом работы должно стать участие детей в творческих конкурсах различного уровня, участие в выставках, творческие отчёты, создание портфолио воспитанника и др.

Контроль может проводиться в следующих формах:

• наблюдение;

• собеседование;

• вопросник по программе;

• защита работы;

• контрольное упражнение;

• участие в конкурсах, выставках;

• КВН, викторина, открытое занятие и др.

1. Содержание блоков программы дополнительного образования.

«Компьютерная графика и анимация».

1 блок - «Работа в графическом редакторе Adobe Photoshop»

Всего - 98ч.
1 год обучения – 52 ч.
2 год обучения – 46 ч.

1. Знакомство с программой Adobe Photoshop

• Запуск программы.

• Главное меню.

• Панель инструментов.

• Панель управления.

• Строка состояния.

• Палитры.

• Фильтры.

• Контекстное меню.

1. Работа с документом.

• Инструмент Масштаб.

• Инструмент Рука.

• Палитра Навигатор.

• Координатные линейки.

• Направляющие и сетки.

• Создание документа.

• Сохранение документа.

• Формат документа.

• Разрешающая способность и размер изображения.

• Кадрирование изображения. Инструмент Кадрирование.

• Палитра История.

1. Основные представления цвета.

• Цветовая модель RGB.

• Цветовая модель CMYK.

• Цветовые палитры.

1. Работа со слоями изображения.

• Палитра Слои;

• Создание слоя;

• Выбор активного слоя;

• Просмотр слоев;

• Изменение порядка расположения слоев;

• Переименование слоя;

• Создание нового слоя;

• Дублирование слоя;

• Связывание слоев;

• Объединение слоев;

• Удаление слоя.

1. Выделение области изображения.

• Выделение области правильной геометрической формы;

• Выделение области произвольной формы;

• Инструмент Магнитное лассо;

• Инструмент Волшебная палочка;

• Выделение цветовых диапазонов;

• Выделение содержимого слоя.

1. Операции над выделенной областью.

• Инвертирование выделенной области;

• Сложение областей;

• Вычитание областей;

• Расширение и сужение выделенной области;

• Перемещение выделенного фрагмента изображения;

• Копирование выделенного фрагмента изображения;

• Копирование, вырезание и вставка выделенного фрагмента с помощью буфера обмена;

• Перенос фрагмента изображения из одного изображения в другое;

• Удаление выделенной области.

1. Трансформация выделенной области.

• Команда Масштабирование;

• Команда Вращение;

• Команда Наклон;

• Зеркальное отражение выделенной области;

• Команда Искажение;

• Команда Перспектива;

• Свободная трансформация выделенной области;

• Трансформация содержимого слоя.

1. Маски и альфа-каналы.

• Сохранение выделенных областей;

• Загрузка выделенной области;

• Редактирование выделенной области;

• Растушёвка и модификация выделения;

• Удаление выделенной области.

1. Учимся рисовать, раскрашивать и ретушировать.

• Выбор цвета;

• Инструмент Пипетка;

• Инструмент Ведро с краской;

• Палитра Цвет;

• Инструмент Градиент.

1. Создание анимации в формате GIF.

• Работа со слоями;

• Перемещение слоя;

• Деформация слоя;

• Изменение цвета на различных слоях;

• Создание анимации из файлов в Adobe Image Ready;

• Создание анимации из слоёв в Adobe Photoshop;

• Настройка времени анимации;

• Сохранение анимации в формате GIF.

1. Инструменты рисования:

• Палитра Кисти;

• Контуры и инструмент Перо;

• Инструменты ретуши;

• Заливка и обводка выделенной области;

• Градиентная заливка;

• Изменение параметров кисти;

• Загрузка и редактирование декоративных кистей;

• Создание и редактирование контура;

• Изменение резкости и размытия;

• Размывание изображения пальцем;

• Изменение освещения;

• Изменение насыщенности цвета;

• Исправление дефекта клонированием.

1. Тоновая и цветовая коррекция.

• Тоновой диапазон;

• Гистограмма изображения;

• Команда Уровни;

• Команда Кривые;

• Цветовая коррекция;

• Команда Яркость/контрастность;

• Команда Цветовой баланс;

• Тоновая и цветовая коррекция изображения;

• Команда Тон/насыщенность.

1. Работа с текстом.

• Инструмент Текст;

• Фигурный и простой текст;

• Настройка инструмента Текст;

• Палитра Символ;

• Палитра Абзац;

• Искривление текста;

• Растеризация текстового слоя;

• Перевод текста в контуры;

• Ввод фигурного текста;

• Ввод простого текста;

• Преобразование текста в контуры.

1. Фильтры.

• Фильтры Резкость;

• Фильтры Размытие;

• Фильтры Шум;

• Фильтры Художественные;

• Фильтры Штрихи;

• Фильтры Деформация;

• Фильтры группы Освещение;

• Фильтры Эскиз;

• Фильтры Стилизация;

• Фильтры Текстура.

1. Стили слоя.

• Тень;

• Обводка;

• Внешнее свечение;

• Внутреннее свечение;

• Внутренняя тень;

• Тиснение;

• Текстура;

• Глянец;

• Контур;

• Наложение цвета;

• Наложение градиента;

• Перекрытие узора;

• Обводка.

Всего – 6 ч.
1 год обучения – 0 ч.
2 год обучения –6 ч.

1. Знакомство с программой «PROSTO».

• Комната. Режимы просмотра.
• Перспектива
• Аксонометрия. Ортогональные проекции – план, стены.
• Открытие программы, создание документа, просмотр в различных видах, вставка объектов из библиотеки, сохранение документа в виде проекта и в виде рисунка.

1. Команды меню. Файл.

• Файл.
• Новый.
• Новый по шаблону.
• Открыть...
• Сохранить.
• Сохранить как...
• Экспорт.
• Настройки страницы.
• Просмотр печати.
• Печать.
• Быстрый доступ.
• Выход.

1. Выделение и редактирование элементов.

• Выделение. Группы.

• Добавление новых элементов обстановки комнаты.
• Передвижение, группировка.

1. Работа с элементами.

• Перемещение и изменение размеров. Изменение формы.
• Свойства элемента.
• Дублирование.

1. Правка.

• Отменить.
• Вернуть.
• Вырезать.
• Копировать.
• Вставить.
• Удаление.
• Добавить в библиотеку.
• Вставить из библиотеки.
• Сгруппировать.
• Разгруппировать.
• Размножение.
• Выделить все.

1. Элемент.

• Новый.
• Название.
• Размеры.
• Материал.
• Форма.
• Повернуть на 90° против часовой стрелки.
• Повернуть на 90° по часовой стрелке.
• Вращение.

1. Команды.

• Текстуры.
• Контуры.
• Полупрозрачность.
• Затенение.
• Фотореализм.
• Метки.
• Размеры.
• Сетка.
• Фон.
• Вид.
• Привязать к сетке.
• Центрирование.
• Автоцентрирование.
• Увеличить.
• Уменьшить.
• Панели инструментов.
• Свертывающиеся окна.

1. Инструменты.

• Библиотека мебели.
• Библиотека материалов.
• Окно библиотеки материалов.
• Свойства текстур.
• Файлы Библиотеки материалов.

1. Проект.

• Создание интерьера комнаты с подсветкой.

Всего – 32 ч.
1 год обучения – 16 ч.
2 год обучения – 16 ч.

1. Введение

• Что такое Power Point?

• Запуск программы Power Point, подготовка к работе.

• Режим сортировщика слайдов.

1. Проектирование презентации.

• Вставка, удаление, перемещение графических объектов в слайде.

• Изменение фона слайда.

1. Добавление в слайд эффектов:

• Вставка звуковых эффектов.

• Вставка музыкальных файлов.

1. Настройка времени показа и анимационных эффектов

• Добавление анимационных эффектов.

• Настройка параметров анимации

• Подготовка и демонстрация презентации

• Настройка времени показа слайдов

• Автоматическая и ручная смена слайдов

• Запуск презентации

1. Создание анимации в презентации и её защита.

1. Темы проектов.

Темы проектов – 1 год обучения: (Возможны другие темы проектов и количество часов на их выполнение).

1. Лето, (рисунок) – 4 ч.;

2. Плакат ко Дню учителя (рисунок) – 4 ч.;

3. Звёздочка, (анимация Gif, кадры из файлов) – 4 ч. и 3 - 3. Звёздное небо, (анимация в презентации) – 2 ч.;

4. Планеты, (анимация в презентации) - 4 ч.;

5. Космос, Звёзды. Коллективный проект, (анимация в презентации) – 4 ч.;

6. Зимний пейзаж, (рисунок) – 4 ч.;

7. Снегопад, (анимация Gif , кадры из слоёв) – 4 ч.;

8. Новогодняя реклама, (рисунок) – 2 ч.;

9. Портрет в заснеженном окне, (анимация Gif , кадры из слоёв) – 4 ч.;

10. Зимняя сказка. Коллективный проект, (презентация) – 2 ч.;

11. Валентинка, (рисунок) – 2 ч.;

12. Приглашение на День защитника Отечества, (рисунок) – 4 ч.;

13. Открытка к 8 марта, (рисунок) – 2 ч.;

14. Полёт ракеты, (анимация Gif, кадры из файлов) – 6 ч.;

15. Птицы на фоне солнца и луны, (рисунок) – 4 ч.;

16. Творческий проект, (рисунок на свободную тему) – 8 ч.;

17. Моё творчество, (презентация из работ, выполненных в учебном году. Защита проекта. Оформление портфолио) – 2 ч.;

18. Разноцветный мир компьютерной графики. Коллективный проект, (презентация, выставка) – 2 ч. Итого: - 68 часов.

Темы проектов – 2 год обучения: (Возможны другие темы проектов и количество часов на их выполнение).

1. Осенний пейзаж, (рисунок) – 4 ч.;

2. Открытка ко Дню учителя, (рисунок) – 2 ч.;

3. Листопад, (анимация Gif, кадры из слоёв) – 4 ч.;

4. Автомобиль, (анимация Gif, кадры из файлов) – 4 ч.;

5. Зимняя дорога, (рисунок) – 4 ч.;

6. Движение на дороге, (анимация в презентации) – 4 ч.;

7. Моя комната, (3D проект и рисунок в формате Jpeg) – 6 ч.;

8. Новогодняя открытка, (анимация Gif, «блестяшка», кадры из слоёв) – 4 ч.;

9. Открытка - плакат к 23 февраля, (рисунок) – 2 ч.;

10. Женский праздник, (рисунок) – 2 ч.;

11. Времена года. Коллективный проект, (презентация) – 2 ч.;

12. Рыбки, аквариум, (рисунки) – 4 ч.;

13. Аквариум, (анимация в презентации) – 2 ч.;

14. Магия света, (рисунок) – 4 ч.;

15. Бабочка, (анимация Gif, кадры из файлов) – 4 ч.;

16. Цветочная полянка, (рисунок) – 4 ч.;

17. Полёт бабочек, (анимация в презентации) – 2 ч.;

18. Творческий проект на свободную тему, (рисунок) – 8 ч.;

19. Как прекрасен этот мир! Коллективный проект, (презентация и выставка) – 2 ч.

1. Учебно - тематическое планирование.

Ожидаемые образовательные результаты в конце 1 года обучения:

Обучающиеся должны знать:

• Технику безопасности и правила поведения при работе на компьютере;

• Основы графической среды программ: Adobe Photoshop, Microsoft Power Point;

• Основы дизайна в графических редакторах;

• Основы композиции;

• Структуру инструментальной оболочки среды;

• Возможность работы со слоями;

• Наличие фильтров и технологию их применения для получения эффектов изображения.

В результате освоения программы, обучающиеся должны уметь:

• Безопасно пользоваться компьютером и другой техникой в компьютерном кабинете;

• Запускать графические программы, знать их назначение и правильно завершать работу с ними;

• Пользоваться инструментами графических редакторов;

• Сохранять рисунки и анимации в различных форматах;

• Настраивать панель «инструменты» графических редакторов;

• Работать со слоями;

• Выделять и перемещать фрагмент рисунка;

• Сохранять и открывать графические файлы;

• Создавать и конструировать разнообразные графические объекты средствами графического редактора;

• Выделять и изменять фрагменты изображений с использованием различных инструментов;

• Выполнять тоновую коррекцию изображений;

• Создавать Gif анимацию;

• Выполнять цветовую коррекцию фотографий;

• Изменять изображения с помощью стилей и фильтров;

• Применять к тексту различные эффекты;

• Создавать презентации;

• Форматировать слайды презентации;

• Вставлять в слайд рисунки и графические объекты;

• Создавать анимацию в презентации;

• Добавлять в слайд звуковые эффекты, музыкальные файлы;

• Настраивать время показа и анимационные эффекты;

• Сохранять презентацию в режиме демонстрации.

• Обучающиеся должны овладеть основами растровой компьютерной графики и анимации, выполнять учебные и творческие проекты.

Материальным результатом работы должно стать участие детей в творческих конкурсах различного уровня, участие в выставках, творческие отчёты, создание портфолио воспитанника и др.

2 год обучения

Ожидаемые образовательные результаты в конце 2 года обучения:

Обучающиеся должны знать:

• Технику безопасности и правила поведения при работе на компьютере;

• Основы графической среды программ: Adobe Photoshop, PROSTO, Microsoft PowerPoint;

• Основы дизайна в графическом редакторе;

• Основы композиции;

• Структуру инструментальной оболочки среды;

• Возможность работы со слоями;

• Наличие фильтров и технология их применения для получения эффектов изображения;

• Оптимизацию растрового изображения для использования его в Интернете.

В результате освоения программы, обучающиеся должны уметь:

• Безопасно пользоваться компьютером и другой техникой в компьютерном кабинете;

• Запускать графические программы, знать их назначение и правильно завершать работу с ними;

• Пользоваться инструментами графических редакторов;

• Сохранять рисунки и анимации в различных форматах;

• Настраивать панель «инструменты» графических редакторов;

• Работать со слоями;

• Создавать Gif анимацию;

• Создавать анимацию в презентации;

• Выделять и перемещать фрагмент рисунка;

• Сохранять и открывать графические файлы;

• Создавать и конструировать разнообразные графические объекты средствами графического редактора;

• Создавать презентации;

• Форматировать слайды презентации;

• Вставлять в слайд рисунки и графические объекты;

• Добавлять в слайд звуковые эффекты, музыкальные файлы;

• Настраивать время показа и анимационные эффекты;

• Сохранять презентацию в режиме демонстрации;

• Создавать различные объекты и проекты в программе PROSTO;

• Создавать простые проекты из готовых объектов;

• Раскрашивать объекты текстурой;

• Сохранять объекты 3D в различных форматах.

Редактировать изображения в программе Adobe Photoshop:

• Ретушировать фотографии;

• Выделять и изменять фрагменты изображений с использованием различных инструментов (область, лассо, волшебная палочка и т.д.);

• Выполнять тоновую коррекцию фотографий;

• Выполнять цветовую коррекцию фотографий;

• Раскрашивать черно-белые эскизы и фотографии;

• Изменять изображения с помощью стилей и фильтров;

• Применять к тексту различные эффекты;

• Обучающиеся должны овладеть основами растровой компьютерной графики и анимации, выполнять учебные и творческие проекты.

Материальным результатом работы должно стать участие детей в творческих конкурсах различного уровня, участие в выставках, творческие отчёты, создание портфолио воспитанника и др.

1. Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

   1. Аппаратные средства:
      
      

• Персональные компьютеры по количеству обучающихся + 1 для учителя.

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру учителя.

• Интерактивная доска, (можно просто белый экран).

• Принтер струйный для цветной печати.

• Сканер.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к локальной сети и сети Интернет.

• Устройства вывода звуковой информации – наушники учащимся для индивидуальной работы со звуковой информацией и аудиоколонки, подсоединённые к компьютеру учителя, для озвучи­вания всего класса.

1. Программные средства:
   
   

• Операционная система.

• Файловый менеджер.

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Пакет средств Microsoft Office.

• Растровый графический редактор Adobe Photoshop

• Графический редактор 3D «PROSTO

• Программа разработки презентаций Microsoft PowerPoint.

• Браузер.

1. Список информационных источников, использованных при подготовке программы:

1. Бриская Е. Ю. Технология разработки образовательной программы дополнительного образования детей.

2. Бриская Е. Ю. Технология разработки образовательной программы дополнительного образования детей. г. Волжск. http://festival.1september.ru/authors/101-772-503

3. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

4. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

5. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ. Проект. http://dop-obrazovanie.com/obsuzhdaem-proekti/1234-kontseptsiya-razvitiya-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detej

6. Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2006 г. N 06-1844 "О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей"http://bazazakonov.ru/doc/?ID=883160 .

7. Примерное ПОЛОЖЕНИЕ о порядке разработки и утверждения рабочих программ по предметам учебного плана и плана внеурочной деятельности http://nsportal.ru/shkola/administrirovanie-shkoly/library/primernoe-polozhenie-o-poryadke-razrabotki-i-utverzhdeniya-r.

1. Список информационных источников для педагога, реализующего программу «Компьютерная графика и анимация».

1. Аксенов Г.П., Евтых С.Ш. Введение в курс «Компьютерная графика». Шрифтовой плакат в программах «Adobe Photoshop» и «CorelDRAW»: Учебное пособие. – Оренбург: ГОУ ОГУ, 2004. – 127 с.: ил.

2. Анурьева В.М. и др. Организация и проведение проектных недель в начальной школе. http://festival.1september.ru/articles/526924/

3. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

4. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

5. Горбунова Л.Н. и др. Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и интернет. Учебно – методический комплект. – М,: СОЛОН – ПРЕСС. 2010. 176 с.

6. Графика в среде Adobe Photoshop. Электронное учебное пособие для школьников.

7. Гягяева С.В. Диагностические методы изучения личности учащегося. http://festival.1september.ru/articles/528110/

8. Екатеринбург: ООО «Изд-во УГТУ-УПИ», 2004, 109 с.

9. Жуков М.Н. Создание спецэффектов в растровой графике. Часть 1. – Таганрог: Из-во ТРТУ. 2004. – 39 с.

10. Жуков М.Н. Создание спецэффектов в растровой графике. Часть 2. – Таганрог: Из-во ТРТУ. 2004. – 39 с.

11. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2005. 245 стр.

12. Казанцева Н.Л. КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА: Теоретическая часть к лабораторному практикуму. Ч. 1: Программа растровой графики Photoshop Екатеринбург: ООО «Изд-во УГТУ-УПИ», 2004, 109 с.

13. Казанцева Н.Л. КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА: Теоретическая часть к лабораторному практикуму. Ч. 2: Программа растровой графики Photoshop

14. Канищева И.В. Программа педагогической диагностики эффективности воспитательного процесса. http://festival.1september.ru/articles/530550/

15. Карпенкова С. А. Мониторинг качества образовательно-воспитательной деятельности в учреждении дополнительного образования. https://festival.1september.ru/articles/589262/

16. Келби, Скотт. К34 Справочник по обработке цифровых фотографий в Photoshop. : Пер. с англ. — М. : Издательский дом “Вильямс”, 2003. — 368 с. : ил.

17. Мухортова Л.Н. Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения. http://festival.1september.ru/articles/641461/

18. Обработка графической информации -199 ресурсов в единой коллекции электронных образовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/19650/?&onpage=20&onpage=20&page=1

19. Онлайн «рисовалки». http://www.newart.ru/gal18.htm

20. Радионова Н.Ф. и др. Критерии эффективности реализации образовательных программ дополнительного образования детей в контексте компетентностного подхода. Учебно-методическое пособие – СПБ: Издательство ГОУ «СПб ГДТЮ»,

21. Романова Е. С, Потемкина О.Графические методы в психологической диагностике. http://www.klex.ru/85i

22. Саркисян М.В. Использование электронных образовательных ресурсов в курсе Компьютерная графика. PhotoShop. http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,6110/Itemid,0

23. Саркисян М.В. Использование электронных образовательных ресурсов в курсе Компьютерная графика. PhotoShop.

24. Топорков С. Adobe Photoshop CS в примерах. СПб. БХВ – Петербург. 205. - 384 с.

25. Угляренко Н.Н. Комплексная педагогическая диагностика как система критериев оценивания уровня развития компетентности разрешения проблем при изучении элективного курса "Мир вокруг нас". http://festival.1september.ru/articles/578466/

26. Учебное пособие. – СПб., 2008. - 118 с.

27. Штенников Д.Г. Эффективная работа в Adobe Photoshop CS3.

1. Электронные учебные пособия, используемые педагогом.

Все работы детей, выполненные в ходе реализации авторской программы, а также итоги участия обучающихся в различных конкурсах, можно увидеть на личном сайте Горевой Надежды Алексеевны «ПАЛИТРА» по адресу: http://tvori-dizain.ucoz.ru/

43