Домашние животные

Этапы деятельности

Действия педагога

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Организационно –

поисковый

Учитель встречает детей, организует приветствие.

- Ребята, догадайтесь, о ком я сейчас думаю. Это животное, у которого пушистый хвост, она ловит мышей. - Правильно! Это кошка. Кошечка пришла к нам в детский сад! У нее сегодня день рождения и она решила пригласить к себе в гости своих друзей-животных. Как вы думаете, кто придет к нашей имениннице?” - “Как этих животных можно назвать одним словом?” - Почему они так называются?” - Молодцы! Сегодня на занятии мы будем с вами говорить о домашних животных”.

- Каких домашних животных вы знаете? - Почему их так называют? - Какую пользу они приносят людям? - Как человек заботится о животных? - Чем питаются домашние животные? - Чем покрыто тело овцы, лошади, свиньи? Игровое упражнение «Назови детёныша». Показываю картинку с изображением животного и предлагаю детям назвать его детёныша - У коровы? - У верблюдицы? - У собаки? - У козы? Игровое упражнение «Один-много». Дети встают полукругом перед педагогом. У педагога мяч. - Я называю вам животное, а вы бросаете мне мяч и называете если бы их было много. Например «корова» а если много «коровы»

Физкультминутка.

Хомка,хомка,хомячёк Полосатенький бочёк. Хомка раненько встает, Щёчки моет, Шейку трет. Подметает Хомка хатку И выходит на зарядку. Раз, два, три, четыре, пять! Хомка хочет сильным стать. - Наша кошечка принесла с собой портреты своих друзей, она хочет, чтобы мы о них рассказали, а помогут вам в этом мои вопросы – подсказки:

- 1. Внешний вид животного, части его тела

2. Где живет? 3. Чем питается? 4. Как зовут детеныша? 5. Какую пользу приносит человеку

А теперь мы с вами поиграем. Я буду курочкой, а вы цыплятами. Вы мои детки и должны меня слушаться.
Пальчиковая гимнастика “Вышла курочка гулять”
Вышла курочка гулять (шагают двумя пальцами - указательным и средним - каждой руки).
Свежей травки пощипать (щиплющие движения всеми пальцами каждой руки)
А за ней ребятки - Желтые цыплятки (бегут всеми пальцами обеих рук).
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко (хлопают в ладоши).
Не ходите далеко (грозят пальцем ведущей руки).
Лапками гребите (гребущие движения каждым пальцем обеих рук)
Зернышки ищите» (дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно: большой - указательный, большой — средний и т. д).

-А сейчас мы превращаемся в добрых художников. Нарисуем домашних животных у кого есть, а если нет, то кого бы вы хотели завести. Какого цвета?

Дети приветствуют

учителя и друг друга,

присаживаются на

места.

Здороваются с педагогом

на трех языках. Здравствуйте, салеметсізбе. Hello

- Кошка - К кошечке придут корова, собака, лошадь, коза, овца. - Это домашние животные. - Потому что они живут рядом с человеком, приносят ему пользу. А человек за ними ухаживает

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы Дети называют животных, педагог выставляет на доске их изображения - Телёнок - Верблюжонок - Щенок - Козлёнок Играют с воспитателем, образуют множественное число

Проявляют интерес к происходящему.

Выполняют движения по тексту Составляют коротенькие рассказы.

Повторяют за учителем

Дети рисуют

Рефлексивно –

корригирующий

Воспитатель: - Ребята, о ком мы сегодня говорили?

- Почему мы называем их домашними животными?

 - Молодцы! Все эти домашние животные нужны человеку, без них человек не сможет прожить.

Конь, собака, кот, коровы,

Козы, овцы - все готовы

С нами рядом в дружбе жить

И на радость нам служить

До свидания!-Сау болыңыз- Good bye