Доклад на тему "Психологические аспекты здоровьесберегающих технологий в начальной школе"

Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Казиева Гульнар Жадгеровна. Я работаю учителем начальных классов в Ганькинской неполной средней школе, стаж работы – 8 лет.

Хочу познакомить вас с темой своего доклада: "Психологические аспекты здоровьесберегающих технологий в начальной школе".

Стратегическая цель образования, ориентированная на здоровьесбережение школьников - формирование культуры здоровья, воспитание у учащихся осознанной потребности в здоровье, в здоровом образе жизни.

Поэтому одна из основных задач - создать психолого-педагогические условия, направленные на поддержание состояния здоровья учащихся.

Цель здоровьесберегающей педагогики – обеспечить ученику высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

Главными задачами современной школы являются: воспитание личности, ориентированной на здоровый образ жизни; организация такого образовательного и воспитательного процесса, который не навредит здоровью ребенку; использование доступных каждой школе средств охраны здоровья и развития школьника.

Новое качество образования может быть достигнуто лишь при создании условий, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Рекомендации, приемы, технологии, связанные со здоровьесберегающей педагогикой:

- экологическое пространство:

- проветривание помещений;

- наличие аквариума с рыбками;

- озеленение кабинета,

- освещение кабинета.

Нетрадиционные формы организации уроков:

- использование игровых ситуаций на уроках, разные формы уроков;

- драматизация диалогов с движением, разыгрывание сценок литературных сюжетов;

- подвижные игры на переменах;

- наглядность;

- занимательные упражнения;

- развитие воображения;

- творческий характер домашних заданий.

Различные виды учебной деятельности:

- опрос учащихся;

- письмо;

- чтение;

- слушание;

- рассказ;

- рассматривание наглядных пособий;

- ответы на вопросы;

- решение задач.

Методы активизации инициативы:

- метод свободного выбора (беседа, свобода творчества, выбор действия, выбор способа действия);

- активные методы (обучение действием, обсуждение в группах, ученик как исследователь);

- методы, направленные на самопознание, саморазвитие (интеллект, эмоции, воображение, общение, самооценка).

Мотивации учебной деятельности:

- внешняя мотивация (оценка, похвала, поддержка, соревновательный метод),

- внутренняя мотивация (стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу).

Эмоциональный климат на уроке:

- «Хороший смех дарит здоровье»

- эмоциональная мотивация в начале урока

- создание ситуации успеха.

Оздоровительные моменты на уроках:

- физкультминутки,

- пальчиковая гимнастика,

- дыхательная гимнастика,

Весь материал - в документе.

^{Здоровый ребёнок- счастливое детство}

^{- высокий жизненный старт-}

^{таков главный девиз профессиональной}

^{деятельности учителя}.

Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Казиева Гульнар Жадгеровна. Я работаю учителем начальных классов в Ганькинской неполной средней школе, стаж работы – 8 лет. Хочу познакомить вас с темой своего доклада: "Психологические аспекты здоровьесберегающих технологий в начальной школе".

Стратегическая цель образования, ориентированная на здоровьесбережение школьников - формирование культуры здоровья, воспитание у учащихся осознанной потребности в здоровье, в здоровом образе жизни. Поэтому одна из основных задач - создать психолого-педагогические условия, направленные на поддержание состояния здоровья учащихся.

Цель здоровьесберегающей педагогики – обеспечить ученику высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

Главными задачами современной школы являются: воспитание личности, ориентированной на здоровый образ жизни; организация такого образовательного и воспитательного процесса, который не навредит здоровью ребенку; использование доступных каждой школе средств охраны здоровья и развития школьника. Новое качество образования может быть достигнуто лишь при создании  условий, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

^{Рекомендации, приемы, технологии, связанные со здоровьесберегающей педагогикой:}

^{экологическое пространство:}

• проветривание помещений;

• наличие аквариума с рыбками;

• озеленение кабинета,

• освещение кабинета.

^{нетрадиционные формы организации уроков:}

• использование игровых ситуаций на уроках, разные формы уроков

• драматизация диалогов с движением, разыгрывание сценок литературных сюжетов

• подвижные игры на переменах

• наглядность

• занимательные упражнения

• развитие воображения

• творческий характер домашних заданий

^{различные виды учебной деятельности:}

• опрос учащихся

• письмо

• чтение

• слушание

• рассказ

• рассматривание наглядных пособий

• ответы на вопросы

• решение задач.

^{Методы активизации инициативы:}

• метод свободного выбора (беседа, свобода творчества, выбор действия, выбор способа действия);

• активные методы (обучение действием, обсуждение в группах, ученик как исследователь);

• методы, направленные на самопознание, саморазвитие (интеллект, эмоции, воображение, общение, самооценка).

^{Мотивации учебной деятельности:}

• внешняя мотивация (оценка, похвала, поддержка, соревновательный метод),

• внутренняя мотивация (стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу).

^{Эмоциональный климат на уроке:}

• «Хороший смех дарит здоровье»

• эмоциональная мотивация в начале урока

• создание ситуации успеха.

^{Оздоровительные моменты на уроках:}

• физкультминутки,

• пальчиковая гимнастика,

• дыхательная гимнастика,

• гимнастика для глаз,

• минутки релаксации,

• точечный массаж, самомассаж.

Учебный материал всех предметов начальной школы по любой программе предоставляет возможность учителю прямо на уроке формировать у учащихся навыки здорового образа жизни, давать детям знания об организме человека, учить их беречь и укреплять собственное здоровье. Я всегда помню об этом и на каждом уроке стараюсь уделять существенное внимание сохранению, а если появляется хотя бы малейшая возможность, то и укреплению здоровья детей.

Так на уроках математики я прививаю своим ученикам навыки здорового образа жизни через решение текстовых задач. Их содержание позволяет говорить о целебных свойствах мёда, овощей и фруктов, молочных продуктов. Я рассказываю детям о том, что, употребляя эти продукты, мы обеспечиваем свой организм необходимыми витаминами и тем самым повышаем его способность самостоятельно бороться с некоторыми заболеваниями. Текстовые задачи также дают возможность сообщать детям о положительном воздействии физических упражнений на здоровье каждого человека. Решая задачи на стр120 №3(а) учебника «Математика. 4 класс» (А.Б. Акпаева), я рассказываю ученикам о том, что прыжки через скакалку укрепляют мышцы ног и рук, спины и брюшного пресса, повышают выносливость организма и общую работоспособность человека.. Задачи выше названного учебника позволяют мне напомнить четвероклассникам о том, что утренняя зарядка, спортивные игры и состязания необходимы для

того, чтобы мы были крепкими, сильными, выносливыми и красивыми. В 4 классе при решении задач на движение, я говорю своим ученикам о том, что

пешие, лыжные, велосипедные прогулки закаляют наш организм и укрепляют здоровье.

Уроки литературного чтения также дают мне широкие возможности воспитывать у школьников чувство ответственности за своё здоровье и приучать их вести здоровый образ жизни.

Когда мы читали произведения Ибрая Алтынсарина «Чистый родник», Абая Кунанбаева «Зима» (С.В. Кузнецова Литературное чтение: учебник для 4 класса) я учила детей воспринимать природу как лечебницу, как источник бодрости, радости и счастья.

Но наибольшим потенциалом для формирования навыков здоровьесбережения обладает учебный предмет «Познание мира» К.А. Аймагамбетовой за 1 класс. Содержание указанного курса обеспечивает младших школьников полными знаниями об организме человека, которые будут востребованы ими в дальнейшей жизни. На уроках познания мира закладывается фундамент здоровых привычек и здорового образа жизни.

На уроках познания мира мои ученики знакомятся не только со строением и работой нашего организма, но и узнают о влиянии на него отрицательных последствий деятельности человека.

Таким образом, на каждом уроке я стараюсь давать детям конкретные рекомендации по сохранению здоровья, учу ими пользоваться, воспитываю чувство ответственности за своё здоровье и благоговения перед жизнью. Довожу до сознания детей мысль о том, что если они хотят жить долго и счастливо, то должны выбирать здоровый образ жизни.

И закончить свой доклад хочу словами шведского философа Кристофера Якоба Бострёма «Самое действенное лекарство для физического развития есть доброе и весёлое настроение духа».

Солтүстік Қазақстан облысы Мағжан Жұмабаев ауданың

"Ганькин орталау мектебі" коммуналдық мемлекеттіқ мекемесі

Коммунальное государственное учреждение

"Ганькинская неполная средняя школа"

района Магжана Жумабаева Северо-Казахстанской области

ДОКЛАД НА ТЕМУ:

"Психологические аспекты здоровьесберегающих технологий в начальной школе".

Казиева Гульнар Жадгеровна