Длина ломаной 2 класс кс

Тема

Периметр многоугольника.

Цель

Ознакомление с понятием «периметр многоугольника».

Задачи

Дидактические

- формировать знания о периметре многоугольника;

- закрепить умение различать и называть геометрические фигуры;

- совершенствовать вычислительные навыки при нахождении периметра.

Развивающие

- развивать устную речь, логическое мышление, мыслительные операции (анализ, сравнение)

Воспитательные

- воспитывать аккуратность, внимательность при выполнении вычислении.

Методы обучения

Объяснение, демонстрация презентации, изучение теоретического материала в учебнике, упражнение, проблемная ситуация.

Формы обучения

Индивидуальная, групповая, парная, фронтальная

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация, карточки

Оборудование

интерактивная доска, интерактивная панель

Предметные

Пр1. Определять с помощью измерительных инструментов длину.

Пр2. Различать и называть геометрические фигуры: ломаную, многоугольник.

Пр3. На бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник,

Метапредметные

Познавательные

П1. Применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ.

П2. Понимать и адекватно использовать математическую терминологию.

П3. Принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации.

Регулятивные

Р1. Выполнять правила безопасного использования электронных средств.

Р2. Объективно оценивать результаты своей деятельности.

Р3. Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Коммуникативные

К1. Объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии.

К2. В процессе диалогов по обсуждению изученного материала – высказывать суждения, проявлять этику общения.

Личностные

Л1. Применять правила совместной деятельности со сверстниками.

Л2. Развивать способность мыслить, рассуждать.

Л3. Стремиться углублять свои математические знания и умения.

Этапы фрагмента урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационно-мотивационный этап,

- Здравствуйте ребята, я рада встрече с вами.

- Проверьте готовность к уроку – на парте у вас должна лежать линейка, карандаш, ручка, учебник.

- Ребята, посмотрите на доску, давайте выберем из перечня качеств те, которые пригодятся нам на уроке:

Лень, внимательность, трудолюбие, активность, аккуратность, рассеянность.

Здороваются

II. Постановка учебной цели и задачи

Сядьте правильно.

- Ребята, посмотрите на экран, как называется эта фигура?

-Мы совсем недавно научились находить длину ломаной. Как же найти длину ломаной?

- Найдите длину ломаной.

- А это что за фигуры?

- Знаете ли вы как найти их длину?

- Разгадайте ребус, чтобы узнать тему урока.

А периметр какой фигуры мы будем находить?

- Так какая тема нашего урока?

Какие задачи поставим перед собой, что мы узнаем сегодня на уроке?

Чему будем учиться на уроке?

Что сможем?

- Ломаная

- Узнать длину каждого звена ломаной и найти сумму этих длин.

- 9 см

Многоугольники.

Нет, мы не знаем.

Периметр многоугольника.

Узнаем, что такое периметр.

Научимся находить периметр многоугольника.

Сможем начертить многоугольник и вычислить его периметр.

III. Этап открытия новых знаний /учебное действие

- Ребята, как мы находили длину ломаной?

- А многоугольник это что такое?

- Как же найти длину всех сторон – периметр многоугольника?

Откройте учебник и прочитайте правило. Выровняйте спины

- Катя, прочти вслух правило.

- Кто может повторить.

- Узнавали длину каждого звена ломаной и находили сумму этих длин.

- Это тоже ломаная, но замкнутая.

- Измерить все стороны и сложить.

IV. Действие контроля и самоконтроля

1. Упражнение под руководством учителя

Что нужно знать, чтобы найти периметр?

Зная длину всех сторон, как найти периметр?

Какую задачу мы выполнили?

Откройте тетради, запишите число, классная работа. Как мы запишем слово классная?

Парная работа.

Прочтите №1 в учебнике и выполните только первое задание в паре. Один из пары измеряет стороны многоугольников, а другой находит периметр. Вспомним правила работы в паре.

Ребята, проверьте выполненную работу.

У кого получилось также, покажите открытую ладонь, если есть ошибки кулачок.

Групповая работа

https://wordwall.net/ru/resource/45745922

Как мы работаем в группах?

Вспомним правила работы у интерактивного оборудования.

Первая группа первый вариант выйдите к интерактивной доске, вторая группа второй вариант выйдите к интерактивной панели.

Выберите многоугольники с одинаковым периметром.

Какую задачу мы выполнили?

Индивидуальная работа.

Прочитайте задание на карточке и выполните его в тетради. Будьте внимательны! Сядьте правильно!

- Кто чертил четырехугольник?

- Катя, четырехугольник с какими сторонами ты начертила? Чему равен периметр? У кого также?

- Кто чертил треугольник?

- Настя, треугольник с какими сторонами ты начертила? Чему равен периметр? У кого такой же ответ?

Резерв.

Поиграем с вами в игру «Верно/ неверно».

Я буду называть утверждения. Если оно верное, то вы поднимаете большой палец вверх, если неверно большой вниз.

1. Периметр – это разность сторон многоугольника.

2. Если длина каждой стороны треугольника 5 см, то периметр равен 10 см.

3. Периметр шестиугольника 3 дм 4 см, значит он равен 34 см.

4. Если 2 стороны четырехугольника равны 5 см, а 2 другие 4 см, то периметр равен 14 см.

Узнали, что такое периметр.

- С удвоенной -с.

1 фигура: 3 + 4 + 1 + 4 = 12 см

2 фигура: 3 + 3 + 4 = 10 см

3 фигура: 2 + 5 + 5 + 3 = 15 см

Научились находить периметр многоугольника.

Неверно

Неверно

Верно

Неверно

V. Действие оценки и самооценки

- Что мы сегодня узнали на уроке?

- Что же такое периметр?

- Чему научились?

- Как найти периметр многоугольника?

- Что смогли?

- Посмотрите на экран и в соответствии с ним дополните предложения.

На уроке грамотно отвечали, давая полные ответы ….

Соблюдали все правила работы…

Я довольна вашей работой на уроке.

- Наш урок окончен.

Узнаем, что такое периметр.

Научимся находить периметр многоугольника.

Сможем начертить многоугольник и вычислить его периметр.

Начерти многоугольник со сторонами 6 см, 5 см, 5 см, 5 см.

Начерти многоугольник со сторонами 7 см, 4 см, 4 см.

Начерти многоугольник со сторонами 6 см, 5 см, 5 см, 5 см.

Начерти многоугольник со сторонами 7 см, 4 см, 4 см.

Начерти многоугольник со сторонами 6 см, 5 см, 5 см, 5 см.

Начерти многоугольник со сторонами 7 см, 4 см, 4 см.