Дислалия-самый распространенный недостаток речи.

Дислалия. Нарушение звукопроизношения.

Дислалия-это самый распространенный недостаток речи при норме слуха и интеллекта.Может быть простой(нарушена одна группа звуков) или сложной(нарушение 2ух или более групп звуков).При обоих случаях существуют 3 формы нарушения звуков.

1.Искажение.Например, вместо р говорит горловое г, как у французов.При нарушении фонематического слуха или артикуляционного аппарата.Это еще называют фонетическое нарушение, когда фонема звучит искаженно, не влияет на смысл слов.2.Отсутствие звука в речи.3.Замена одного звука другим из фонетической системы данного языка.Виды замен(субституций):

1)одинаковых по способу образования и различающихся по месту артикуляции(к-г на т-д,например «тулак-кулак»);

2)одинаковых по месту артикуляции, но различающихся по способу образования(танки-санки

3)одинаковых по способу образования, различающихся по участию органов артикуляции(т-ч)

4)одинаковых по месту и способу образования, но различающихся по участию голоса(дуб-туп), звонкие оглушаются( С.И.Карпова, В.Мамаева);

5)замена звуков, одинаковых по способу образования, но отличающихся по принципу твердости-мягкости(шуба-сюба, сок-сёк).

Основные нарушения в звукопроизношении.

1.Сигматизм-фонетическое нарушение шипящих и свистящих.Парасигматизм-замена одного звука на другой, в данном случае шипящих и свистящих).

2.Ламбдацизм-нарушение звуков л и ль и при замене параламбдацизм.

3.Ротацизм- недостатки произношения звуков р и рь, при замене -параротацизм.

4.Йотацизм-дефекты произношения звука йот при замене-парайотацизм.

5.Каппацизм-дефекты произношения звука к , при замене-паракаппацизм.

6.Гаммацизм-дефекты произношения звука г, при замене-парагаммацизм.

7.Хитизм-дефекты произношения звука х.

По этиологическому признаку(этиология-учение о причинах возникновения болезней) дислалию подразделяют на 2 вида:механическую(органическую) и функциональную.

Механической(органической) дислалией называют такой вид неправильного звукопроизношения, который вызывается органическими дефектами периферического речевого аппарата, его костного и мышечного строения.Часто причиной механической дислалии является укороченная уздечка языка, дефекты строения челюстей, неправильное строение неба, готическое высокое или плоское, толстые губы или укороченная верхняя губа.

Функциональная дислалия-такой вид неправильного произношения, при котором не имеется никаких дефектов артикуляционного аппарата, нет никакой органической основы.Причинами является неправильное воспитание речи ребенка в семье.Может возникнуть у ребенка по подражанию, из -за длительного периода сюсюканья, при двуязычии в семье, в результате пед. запущенности. Дефекты звукопроизношения могут быть вызваны и недоразвитием фонематического слуха, когда у ребенка наблюдаются затруднения в дифференциации звуков. Дислалия бывает также следствием недостаточной подвижности органов артикуляционного аппарата, неумением ребенка удерживать язык,может быть вызвана снижением слуха, на почве тугоухости.

С каких звуков начинает работать логопед?Со звуков в онтогенезе.У неговорящих детей следует сначала вызывать гласные, а не ставить.В 5 лет в норме буква р , к 6 годам ребенок должен выговаривать все звуки, самый последний звук л.У дизартриков очень сложно доводить до автоматизма.Способы постановки-механические зонды, по подражанию.

№1 заднеязычные (звуки раннего онтогенеза, в норме формируются к 2 годам к, г, х ),№2 свистящие ( с,з, ц),№3 шипящие ( ш,ж,ч, щ),№4 соноры(р,л).Также, классифицируют( не по номеру постановки) носовые м ,н, и йотированные я, е ,ё, ю, й.

5 этапрв обслед.:1.Звукопроизношение.2.Фонематические процессы(фонематический слух, анализ, синтез.3.Грамматический строй(правильное согласование слов в предложении, словообразование, словоизменение)4.Слоговая структура5.Связная речь.

Синонимы дислалии: косноязычие, дефекты звукопроизношения, фонетические дефекты, недостатки произношения фонем.

Методика логопедического воздействия при дислалии

Основной целью логопедического воздействия при дислалии является формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков речи.При механической дислалиии в ряде случаев успех достигается в результате совместного логопедического и мед.воздействия.В случае простой дислалии занятия занимают от 1 до 3 месяцев, при сложных-от 3 до 6 мес.

1.Подготовительный этап-установить доверительные отношения, адаптировать к обстановке логопед. кабинета.В задачи этапа входят :развитие произвольного внимания, памяти, мыслительных операций, операций сравнения.К логопедическим задачам относятся умение узнавать и различать фонемы и формирование речедвигательных умений и навыков.2.Этап формирования первичных произносительных умений и навыков.Сформировать у ребенка первоначальные умения правильного произносения звука на специально подобранном речевом материале, постановка звуков, автоматизация умений, умений отбирать звуки.3.Этап формирования коммуникативных умений и навыков.Сформировать у ребенка умения и навыки безошибочного употребления звуков речи во всех ситуациях общения.(Как клинический диагноз функциональная дислалия ставится с 5 лет, а механическая в любом возрасте.