Дискуссия "Интернет: скорее друг или скорее враг"

Цель:

формирование у учащихся умений и качеств человека XXI века, в частности выработка индивидуальной позиции каждого ученика в отношении к возможностям, предоставляемым всемирной паутиной – Интернетом, и последствиям использования этих возможностей.

Задачи:

 - находить, анализировать, интегрировать, оценивать, создавать информацию в разных формах;

 - работать в команде, быть лидером, понимать собеседника, выполнять разные роли и обязанности;

 - быть готовым к новым и разнообразным точкам зрения;

 - формулировать, анализировать и решать проблемы.

Оборудование:

проектор, компьютер, м/м презентации, видеоролики, песня №1 из рекламы Windows 8, смайлики, таблички с названием групп, памятка «Правила ведения дискуссии».

Предварительная подготовка:

проведение анкеты, формирование групп, поиск информации в защиту своих позиций и создание презентаций.

Инсценировка.

В комнату вбегает Аня, с сумкой и в пальто. Сумку швырнула на пол, пальто быстро сняла и бросила на стул или вешалку, схватила со стола пирожное и скорее включать ноутбук. Щелкает кнопками и вслух рассуждает:

 - Так, Одноклассники открыла, Вконтакте открыла, в Мой мир вошла. Посмотрим - посмотрим… нет, я не поняла, это чё такое? На мою новую фотку всего 183 комментария, а чё так мало? Блин, наверное, челку плохо уложила.

Поправляет пальцами челку. Включает на компьютере громкую музыку. Начинает есть пирожное. Звонит мобильный. Приглушает музыку, но не сильно. Отвечает на звонок.

 - Да, мама, привет. Да, из школы пришла.

Кусает пирожное, дальше говорит с набитым ртом.

 - Да, конечно, покушала. Вот прям сейчас кушаю. Мам, ну какое пирожное? Суп ем, конечно. Да. Суп разогрела, тёплый ем, даже горячий.

Снова откусывает пирожное.

 - Что делаю? Уроки, конечно, что же ещё. Что, музыка откуда? Не, мам, это у Вики за стенкой, ты же её знаешь…Ну, пока, до вечера, а то нам уроков много задали.

Отключает мобильный, снова щелкает по клавиатуре ноутбука.

 - Блин, я же на Ответы. Мэйл. Ру не зашла. Так, че бы такое спросить? А, вот, про Витьку спрошу!

Набирает текст, громко бормоча вслух по слогам:

 - Я учусь в выпускном классе и уже целых 2 месяца встречаюсь с парнем. А он до сих пор меня замуж не зовёт! Он оборзел или просто придурок? Что с ним делать - то? Всё написала, отправляю.

Отодвигается от компьютера, слегка потягивается.

 - Ну, вроде везде отметилась, пора и за уроки, в самом деле.

Щелкает по клавишам, вглядывается в монитор, но, похоже, нечего не находит. Тянется за мобильным, кому - то звонит.

 - Алё, Вика, чё за дела? Мы вчера договорились, что ты на сайте Ответы выложишь химию, чтоб нам её на сегодня уже решили. А я не то, что ответов, я вопросов твоих найти не могу. Ты забыла, что ли ?

Внимательно слушает трубку, потом обалдевшим голосом медленно говорит:

 - Да ты что! Химичка сама на Ответах тусуется, специально пишет неправильные ответы, а потом на уроках двойки ставит? Ну, ваще оборзела, да? И откуда они всё узнают? Так, а с математичкой что, она тоже там? Неее, не там? Что ты говоришь? А, поняла: она тоже там, но у её провайдера ремонт и она 2 недели без инета будет? Ура, 2 недели живём! Ну, ладно, тогда ты давай алгебру выкладывай, пускай народ нам решает быстренько, а я пошла к Никите насчет химии договариваться – он же у нас химик - алхимик.

Всё, пока, а я побежала!

Хватает сумку, пальто и убегает.

I. Вступительное слово.

 - С такой ситуацией каждый из вас сталкивается наверняка.

 - А нужен ли нам интернет? Друг он или враг? Давайте разберёмся.

 - Вы заняли свои места по результатам проведённой анкеты.

Первая группа заняла позицию «скорее друг», вторая группа – «скорее враг» и 3 группа «мы сомневаемся». В ходе нашего мероприятия можете пересаживаться за другой стол, если ваше мнение изменится.

II. Результаты анкетирования.

Хотелось бы остановиться на результатах некоторых вопросов анкеты.

 - Попробуйте сделать вывод.

Какова ваша потребность в интернете?

Обратите внимание, сколько человек испытывают ежедневную потребность в интернете: 5 класс – 19%, 9 класс – 25%; относятся равнодушно: 5 класс – 62%, 9 класс – 19%; не представляют свою жизнь без компьютера: 5 класс – 10%, 9 класс – 25%.

Рассмотрим подробно следующий вопрос - сколько времени вы проводите в Интернете (в сутки)?

Около часа: 5 класс – 52%, 9 класс – 6%; 2 - 4 часа: 5 класс – 48%, 9 класс – 69%; боле 5 часов: 5 класс – 0%, 9 класс – 25%.

Остановимся ещё на одном вопросе - влияет ли Интернет на вашу учёбу?

Не влияет: 5 класс – 67%, 9 класс – 81%; помогает учиться: 5 класс – 24%, 9 класс – 44%; мешает учёбе: 5 класс – 10%, 9 класс – 0%.

 - Итак, ваш вывод. Что вы можете сказать по результатам анкеты?

(Высказывания детей)

III. Аргументы в защиту своей позиции группы «Скорее друг». 

Учитель: В интернете я, как в сказке,

  Рассуждай, живи с подсказкой,

  Заводи друзей, подруг,

  Это лучший в мире друг.

 - Итак, вы поделены на 3 группы. Слово предоставляется группе с позицией «Скорее друг». Во время выступления другие команды записывают несогласия, вопросы, чтобы потом их задать выступившей команде.

1. Интернет предоставляет широчайшие возможности для общения, где легко найти людей со схожими интересами и взглядами на мир.

Лично мне интернет позволяет общаться с родственниками из других городов и стран.

2. Всемирная сеть имеет доступ к информации из любой точки земного шара.

В Интернете существуют огромные библиотеки всевозможной литературы, ведь книги сейчас стоят немалых денег, особенно ценная научная литература.

3. Интернет – это палочка - выручалочка для всех людей в решении многих вопросов. Например, найти рецепт пирога, прочитать отзывы о лекарстве, прочитать любую газету в любой стране, найти совет, как помочь больной собаке или кошке. И даже посмотреть готовое домашнее задание.

4. Интернет – переписка.

На различных форумах можно поделиться мнениями, например, обсудить экстравагантное платье леди Гаги или падение метеорита под Челябинском.

5. У тебя есть близкие или знакомые далеко за границей – не беда. У тебя есть скайп – общение, нажал на кнопочку и увидел милые, родные лица.

6. Через интернет можно найти работу, оставляя своё резюме на сайтах различных компаний. Интернет – это реальный шанс найти работу для инвалидов.

7. Через интернет мы можем побывать на Эйфелевой башне в Париже или посетить пирамиды в Египте. В списке виртуальных объектов насчитывается 890 культурных и природных памятников.

8. Используя интернет игры можно почувствовать себя великим полководцем, лётчиком, космонавтом, управлять целой армией, флотилией и даже Вселенной. Интернет открывает мир новых семейных увлечений, а самое главное – дает возможность заниматься за компьютером увлекательными делами родителям вместе с детьми.

9. Интернет – это способ показать и проявить себя. Ты пишешь стихи – опубликуй их в интернете, ты снял классный ролик – покажи его всем.

10. Разнообразно применение Интернета в медицине. Врач, осматривая больного, проводит серию наблюдений с помощью специального оборудования, по Интернету отправляет данные в медицинский центр, откуда получает результаты анализов и консультации специалистов.

 - Итак, есть ли что сказать другим командам.   (Высказывания детей. )

 - Перед выступлением команды «Скорее враг», поиграем в игру «Живые скульптуры».

IV. Игра «Живые скульптуры».

 - Стоит заметить, что общение в социальных сетях всё больше вымещает живое общение и очень многим гораздо проще спросить простое «Как дела?» посредством интернета, чем позвонить и поинтересоваться лично, зайти в гости.

 - Пока мы просмотрим ролик, группам «Скорее друг» и «Скорее враг» необходимо построить скульптурную композицию, отображающую суть живого общения. Противоположной команде необходимо угадать, что хотела продемонстрировать эта команда. А после мы узнаем, совпадут ли их мнения.

Весь материал - смотрите документ.

Тема: «Интернет: скорее друг или скорее враг?».

Форма проведения: дискуссия.

Цель: формирование у учащихся умений и качеств человека XXI века, в частности выработка индивидуальной позиции каждого ученика в отношении к возможностям, предоставляемым всемирной паутиной – Интернетом, и последствиям использования этих возможностей.

Задачи: - находить, анализировать, интегрировать, оценивать, создавать информацию в разных формах; - работать в команде, быть лидером, понимать собеседника, выполнять разные роли и обязанности; - быть готовым к новым и разнообразным точкам зрения; - формулировать, анализировать и решать проблемы.

Оборудование: проектор, компьютер, м/м презентации, видеоролики, песня №1 из рекламы Windows 8, смайлики, таблички с названием групп, памятка «Правила ведения дискуссии».

Предварительная подготовка: проведение анкеты, формирование групп, поиск информации в защиту своих позиций и создание презентаций.

Инсценировка.

В комнату вбегает Аня, с сумкой и в пальто. Сумку швырнула на пол, пальто быстро сняла и бросила на стул или вешалку, схватила со стола пирожное и скорее включать ноутбук. Щелкает кнопками и вслух рассуждает:

- Так, Одноклассники открыла, Вконтакте открыла, в Мой мир вошла. Посмотрим-посмотрим… нет, я не поняла, это чё такое? На мою новую фотку всего 183 комментария, а чё так мало? Блин, наверное, челку плохо уложила.

Поправляет пальцами челку. Включает на компьютере громкую музыку. Начинает есть пирожное. Звонит мобильный. Приглушает музыку, но не сильно. Отвечает на звонок.

- Да, мама, привет. Да, из школы пришла.

Кусает пирожное, дальше говорит с набитым ртом.

- Да, конечно, покушала. Вот прям сейчас кушаю. Мам, ну какое пирожное? Суп ем, конечно. Да. Суп разогрела, тёплый ем, даже горячий.

Снова откусывает пирожное.

- Что делаю? Уроки, конечно, что же ещё. Что, музыка откуда? Не, мам, это у Вики за стенкой, ты же её знаешь…Ну, пока, до вечера, а то нам уроков много задали.

Отключает мобильный, снова щелкает по клавиатуре ноутбука.

-Блин, я же на Ответы. Мэйл.Ру не зашла. Так, че бы такое спросить? А, вот, про Витьку спрошу!

Набирает текст, громко бормоча вслух по слогам:

-Я учусь в выпускном классе и уже целых 2 месяца встречаюсь с парнем. А он до сих пор меня замуж не зовёт! Он оборзел или просто придурок? Что с ним делать-то? Всё написала, отправляю.

Отодвигается от компьютера, слегка потягивается.

-Ну, вроде везде отметилась, пора и за уроки, в самом деле.

Щелкает по клавишам, вглядывается в монитор, но, похоже, нечего не находит. Тянется за мобильным, кому-то звонит.

-Алё, Вика, чё за дела? Мы вчера договорились, что ты на сайте Ответы выложишь химию, чтоб нам её на сегодня уже решили. А я не то, что ответов, я вопросов твоих найти не могу. Ты забыла, что ли ?

Внимательно слушает трубку, потом обалдевшим голосом медленно говорит:

-Да ты что! Химичка сама на Ответах тусуется, специально пишет неправильные ответы, а потом на уроках двойки ставит? Ну, ваще оборзела, да? И откуда они всё узнают? Так, а с математичкой что, она тоже там? Неее, не там? Что ты говоришь? А, поняла: она тоже там, но у её провайдера ремонт и она 2 недели без инета будет? Ура, 2 недели живём! Ну, ладно, тогда ты давай алгебру выкладывай, пускай народ нам решает быстренько, а я пошла к Никите насчет химии договариваться – он же у нас химик-алхимик.

Всё, пока, а я побежала!

Хватает сумку, пальто и убегает.

I. Вступительное слово.

- С такой ситуацией каждый из вас сталкивается наверняка.

- А нужен ли нам интернет? Друг он или враг? Давайте разберёмся.

- Вы заняли свои места по результатам проведённой анкеты.

Первая группа заняла позицию «скорее друг», вторая группа – «скорее враг» и 3 группа «мы сомневаемся». В ходе нашего мероприятия можете пересаживаться за другой стол, если ваше мнение изменится.

II. Результаты анкетирования.

Хотелось бы остановиться на результатах некоторых вопросов анкеты.

- Попробуйте сделать вывод.

Какова ваша потребность в интернете?

Обратите внимание, сколько человек испытывают ежедневную потребность в интернете: 5 класс – 19%, 9 класс – 25%; относятся равнодушно: 5 класс – 62%, 9 класс – 19%; не представляют свою жизнь без компьютера: 5 класс – 10%, 9 класс – 25%.

Рассмотрим подробно следующий вопрос - сколько времени вы проводите в Интернете (в сутки)?

Около часа: 5 класс – 52%, 9 класс – 6%; 2-4 часа: 5 класс – 48%, 9 класс – 69%; боле 5 часов: 5 класс – 0%, 9 класс – 25%.

Остановимся ещё на одном вопросе - влияет ли Интернет на вашу учёбу?

Не влияет: 5 класс – 67%, 9 класс – 81%; помогает учиться: 5 класс – 24%, 9 класс – 44%; мешает учёбе: 5 класс – 10%, 9 класс – 0%.

- Итак, ваш вывод. Что вы можете сказать по результатам анкеты?

(Высказывания детей)

III. Аргументы в защиту своей позиции группы «Скорее друг».

Учитель: В интернете я, как в сказке,

Рассуждай, живи с подсказкой,

Заводи друзей, подруг,

Это лучший в мире друг.

- Итак, вы поделены на 3 группы. Слово предоставляется группе с позицией «Скорее друг». Во время выступления другие команды записывают несогласия, вопросы, чтобы потом их задать выступившей команде.

1. Интернет предоставляет широчайшие возможности для общения, где легко найти людей со схожими интересами и взглядами на мир.

Лично мне интернет позволяет общаться с родственниками из других городов и стран.

2. Всемирная сеть имеет доступ к информации из любой точки земного шара.

В Интернете существуют огромные библиотеки всевозможной литературы, ведь книги сейчас стоят немалых денег, особенно ценная научная литература.

3. Интернет – это палочка-выручалочка для всех людей в решении многих вопросов. Например, найти рецепт пирога, прочитать отзывы о лекарстве, прочитать любую газету в любой стране, найти совет, как помочь больной собаке или кошке. И даже посмотреть готовое домашнее задание.

4. Интернет – переписка.

На различных форумах можно поделиться мнениями, например, обсудить экстравагантное платье леди Гаги или падение метеорита под Челябинском.

5. У тебя есть близкие или знакомые далеко за границей – не беда. У тебя есть скайп – общение, нажал на кнопочку и увидел милые, родные лица.

6. Через интернет можно найти работу, оставляя своё резюме на сайтах различных компаний. Интернет – это реальный шанс найти работу для инвалидов.

7. Через интернет мы можем побывать на Эйфелевой башне в Париже или посетить пирамиды в Египте. В списке виртуальных объектов насчитывается 890 культурных и природных памятников.

8. Используя интернет игры можно почувствовать себя великим полководцем, лётчиком, космонавтом, управлять целой армией, флотилией и даже Вселенной. Интернет открывает мир новых семейных увлечений, а самое главное – дает возможность заниматься за компьютером увлекательными делами родителям вместе с детьми.

9. Интернет – это способ показать и проявить себя. Ты пишешь стихи – опубликуй их в интернете, ты снял классный ролик – покажи его всем.

10. Разнообразно применение Интернета в медицине. Врач, осматривая больного, проводит серию наблюдений с помощью специального оборудования, по Интернету отправляет данные в медицинский центр, откуда получает результаты анализов и консультации специалистов.

- Итак, есть ли что сказать другим командам. (Высказывания детей.)

- Перед выступлением команды «Скорее враг», поиграем в игру «Живые скульптуры».

IV. Игра «Живые скульптуры».

- Стоит заметить, что общение в социальных сетях всё больше вымещает живое общение и очень многим гораздо проще спросить простое «Как дела?» посредством интернета, чем позвонить и поинтересоваться лично, зайти в гости.

- Пока мы просмотрим ролик, группам «Скорее друг» и «Скорее враг» необходимо построить скульптурную композицию, отображающую суть живого общения. Противоположной команде необходимо угадать, что хотела продемонстрировать эта команда. А после мы узнаем, совпадут ли их мнения.

- Приглашаем для игры по 3-4 человека из команды.

- Пока команды готовятся, мы с вами посмотрим ролик.

(просмотр ролика)

- После моих слов вы должны замереть.

- Внимание!

Интернет отключили – раз,

Мобильный разряжен - два,

Телик в ремонте – три,

Другу в глаза посмотри.

- Итак, что хотела показать эта группа.

(Ребята представляют «живые скульптуры» и комментируют их).

V. Аргументы в защиту своей позиции группы «Скорее враг».

Учитель:

Я в плену у интернета,

Тает время, часть бюджета,

Да и дома меня нет,

Как войду я в интернет.

Слово предоставляется группе с позицией «Скорее враг».

- Напоминаем, что после выступления теперь ваша очередь задавать вопросы.

1. Психологическую интернет-зависимость можно сравнить с наркоманией - физиологической зависимостью от наркотических веществ. Специалистами описаны невероятные истории о женщинах, которые, попав в Интернет, неделями не кормили своих детей, за что и лишались родительских прав, и подростках, которые, не имея возможность выйти в сеть, крушили все вокруг, а потом, обессиленные и невменяемые, падали.

2. Будьте бдительны, не попадайтесь на уловки мошенников.

3. Азартные игры наносят непоправимый вред, занимают у людей подавляющую часть времени, отвлекают от занятий и спокойного отдыха. Игромания приводит к агрессии и бездуховности.

4. Сегодня любой ребенок, выходящий в интернет, может просматривать какие угодно материалы. А это могут быть материалы, пропагандирующие насилие и наркотики, порнографию, страницы, подталкивающие людей к самоубийствам, анорексии (отказ от приема пищи), убийствам, сайты с фашистской пропагандой и многое другое. Ведь все это доступно в Сети без ограничений.

5. Проводя много времени за компьютером, у людей остаётся меньше времени на сон и отдых, в результате появляется усталость и озлобленность.

6. Интернет заменяет реальное общение с людьми. Люди становятся равнодушными к переживаниям и проблемам других людей. Находясь в социальных сетях открыто оскорбляют друг друга. Они становятся похожими на Кая с ледяным сердцем.

7. Проводя много времени в интернете, появляются трудности в учёбе. Немецкие учёные установили, что чем больше ученики пользуются компьютерами в школе и дома, тем хуже их результаты в изучении языков и математики.

8. Из-за долгого сидения за компьютером, происходит излишняя нагрузка на позвоночник и развивается сколиоз, появляется либо гастрит, либо ожирение.

У 9 из 10 пользователей ухудшается зрение.

9. Зная, что почти всё можно найти в интернете, люди меньше думают, анализируют, читают.

- Есть ли что сказать другим командам?

Напоминаем, если есть желающие поменять свою позицию - можете пересесть за стол другой команды.

VI. Игра «Сеть».

- А сейчас поиграем в игру «Сеть».

- Приглашаем 6 человек из любых групп. Кто из вас будет ведущим?

- 5 человек встают в круг, ведущий отворачивается, участники берутся за руки и, не расцепляясь, запутываются, а ведущий пытается их распутать.

(Звучит песня №1 из рекламы Windows 8)

- Вы заметили, какой вывод напрашивается после этой игры?

Вывод: в сеть легко попасть, но трудно выпутаться.

VII. Просмотр ролика и его обсуждение с помощью переходящего смайлика.

(Дойти до момента «Что бы ты изменил?» и остановить.)

- Каждый из вас, получив смайлик, выскажет своё мнение о просмотренном ролике.

- Начнём с команды «Скорее друг», а продолжат другие команды.

- А теперь посмотрим позицию автора ролика. (досмотреть ролик)

VIII. «Перлы» и моё отношение к ним.

- Сейчас на экране будут появляться высказывания про интернет. Своё отношение к ним вы покажите с помощью смайликов, которые обозначают: Жёлтый смайлик - согласен с высказыванием.

Розовый смайлик - не понятно высказывание.

Зелёный смайлик - не согласен с высказыванием.

- Ответ даёт один участник.

• Если кто-то утверждает, что счастлив благодаря Интернету, то сразу становится ясно, насколько он, бедный, несчастен.

• Интернет – это модель нашей жизни. Он делает добро, объединяя людей и страшное зло, заражая вирусами миллионы компьютеров.

• Интернет меняется ежеминутно: то толковое, что и так было не найти, надо выкапывать из-под новых слоев чепухи.

• Интернет, он не сближает. Это скопление одиночества. Мы вроде вместе, но каждый один. Иллюзия общения, иллюзия дружбы, иллюзия жизни.

IX. Игра «Ассоциации».

- Поиграем в игру «Ассоциации».

- Какие у вас возникают ассоциации, когда вы слышите слово интернет?

X. Рефлексия.

- Постарайтесь задуматься и ответить на один из предложенных вопросов на листочках, которые находятся у вас на столе? Вопросы перед вами.

- Актуальна ли данная тема?

- Что я вынес нового, важного для себя из сегодняшней встречи?

- Над чем я сегодня задумался?

- При выходе наклейте листочки вокруг нашего импровизированного компьютера.

XI. Подведение итогов классного часа.

- На наш взгляд, не стоит приносить в жертву свою реальную жизнь, ведь окружающий нас мир гораздо интереснее, научитесь использовать ресурсы социальных сетей с пользой для себя и только по мере острой необходимости. Станет интернет другом или врагом – зависит только от вас. Решать вам. Живое общение намного сложнее виртуального, но нам жить в реальном мире, а значит надо учиться общаться. Значит, нам будет о чем поговорить на следующих классных часах.

Всем спасибо за работу, творческий подход, за ваши откровенные высказывания, мысли, которыми вы сегодня поделились.

До свидания.

- Напоминаем, при выходе не забудьте наклеить листочки вокруг нашего импровизированного компьютера.

9