Дифференциация звуков с-з
Цель: Сформировать умение дифференцировать близкие по артикуляционным признакам звонкие и глухие согласные звуки з, с
Задачи.
Образовательные: формирование дифференцированного произношения звуков з, с; установление связи звука с буквой;
Коррекционно-развивающие:способствовать развитию общей, ручной и артикуляторной моторики; создать условия для развития фонематических процессов; развивать речевое дыхание, память, слуховое внимание.
Воспитательные:воспитывать внимательность, усидчивость.
Оборудование: зеркало, картинки, трубочки, пуговицы, прищепки, крупа, ракушки, скрепки.
Ход занятия
Оргмомент с психотерапией
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, легкий ветерок,
Здравствуй, маленький цветок,
И вам здравствуйте ребята!
Сегодня к нам на занятие пришли гости давайте поздороваемся и с ними!
Дети становятся друг напротив друга. Отгадайте мою загадку: «Светит, сверкает, всех согревает». Что это? (Солнце.) Как ласково называем его? (Солнышко.) Представьте, что солнышко согревает ваше лицо, руки, вам приятно. Расслабление. Подул холодный ветер, вам холодно. Напряжение. Опять засверкало солнышко. Расслабление. Улыбнулись друг дружке.
2. Сообщение темы занятия
Какой звук вы услышали в слове солнышко? (с). А какое у нас солнышко? (золотистое) Какой первый звук в слове золотистый? (Звук з.).звук з-звонкий, а звукс-глухой. - Произнесем еще раз звуки с, з.
Учащиеся произносят хором, затем – каждый (используют зеркала).
- В каком положении губы?
Губы улыбаются.
- В каком положении зубы?
Зубы сближены или слегка приоткрыты.
- Как располагается язык?
Кончик языка внизу.
- Теперь подставим ладонь ко рту и произнесем звук с. Что чувствуем? Какая воздушная струя?
Воздушная струя узкая, сильная (идет через рот).
- Теперь подставим ладонь ко рту и произнесем звук з. Что чувствуем? Какая воздушная струя?
Воздушная струя узкая, слабая (идет через рот).
Сегодня мы совершим путешествие в солнечное царство и повторим звуки с, з. Но на нашем пути будут встречаться преграды и нам нужно их преодолеть. Совершим мы наше путешествие на ковре-самолете. Вы согласны? да. Тогда отправляемся.
3.Развитие фонематического восприятия
Игра «Поймай звук». К нам пришла кукла Сонечка и у нее в корзине множество предметов, если услышите здесь звук с,з хлопните в ладошки. Слушайте меня внимательно и смотрите на картинки, готовы? сало, сапог, пила, лук, лак, сок, сумка, салфетка, зонтик, заяц.
«Угадай, что звучало» Пошуметь бутылочками с крупой, ракушками, скрепками, песком. Детям угадать, что звучало.
Развитие дыхания
Упражнение «Пароходы». [Развитие плавного длительного выдоха.] А сейчас мы с вами превратимся в пароходы. Мы отправляемся в путь. Дадим прощальный гудок. Улыбнулись, набрали носом воздух, и подули на широкий кончик языка – ффф, щек не раздувать.
«Шторм в стакане» Предложите ребенку подуть через соломинку в стакан с водой (нужно следить, чтобы щеки не надувались, а губы были неподвижными). Техника выполнения упражнений: воздух набирать через нос, плечи не поднимать, выдох должен быть длительным и плавным, необходимо следить, за тем, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками).
У нас на море шторм, разыгрался сильный ветер:с-с-с-с; налетели комары «Комарик». (Дети сидят, ногами обхватив ножки стульчика, руки на поясе (вдох), медленно повернуть туловище в сторону (на выдохе говорим з-з-з), затем исходное положение и повторяем в другую сторону.)
Артикуляционная гимнастика
Игра: “ Озеро”, чтобы переплыть озеро нужно сделать следующие упражнения перед зеркалом (по слуху). Артикуляционные упражнения по развитию динамической координации:
чередуем в темпе упражнения для языка “Блинчик – иголочка”
Приоткрыл Язык окно,
A на улице тепло.
…Язычок наш потянулся,
Широко нам улыбнулся.
A потом пошел гулять,
По ступенечкам шагать.
чередуем в темпе упражнения для губ “лопатка – иголочка”
Язык «лопаткой» положи
И спокойно подержи.
Язык «иголочкой» потом
Потянем тонким острием.
Упражнения для языка “часики-чашечка”.
Язык широкий положи,
А края приподними.
Получилась чашка,
Кругленькая чашка.
Чашку в рот мы занесем,
Ее бока к зубам прижмем.
Поиграю я в футбол
И забью c разбега гол.
Очень сложная задача –
Загонять в ворота мячик.
На крылечке полежал -
На качели побежал.
Наш Веселый Язычок
Повернулся на бочок.
Смотрит влево, смотрит вправо...часики
Тянуть губы прямо к ушкам
Очень нравится лягушкам. Улыбаются, смеются,
А глаза у них как блюдца.
Чисти зубы, чисти зубы
И снаружи и внутри,
Не болели чтоб они.
Пирожки в печи пекла
Хлопотливая пчела.
Извела на пирожки
Полнаперсточка муки. вкусно!!!
Коррекция звукопроизношения
Са – са – са,
Укусила в нос оса!
Со – со – со,
Стал мой нос как колесо!
Сы – сы – сы,
Не боюсь я злой осы.
Су – су – су, Я осу в руке несу!
За-за-за
Пасется на лугу коза
Зу-зу-зу
На веревочке веду козу
Зы-зы-зы Есть бородка у козы!
Физминутка «Танец маленьких утят»
Скороговорка. У Зины и Сани в сетях сом с усами. Повторяют тихо, громче, громко, затем проговаривает быстро один учащийся, затем все вместе.
Развитие мелкой моторики
“Жмурки с прищепками”. Ребята, представьте, что ваши пальчики – волшебные палочки. Покажите их. Ваши пальчики должны будут отыскать прищепки с закрытыми глазками. Вы готовы?
Цель: развитие мелкой моторики, координации сил пальцев, ориентировки.
Один ребёнок прикрепляет прищепки на самом себе на одежду, другой – голящий, с закрытыми глазами ищет их и снимает.
«Упражнения с пуговицами»
раскладывание пуговиц на столе от самой маленькой до самой большой или наоборот;складывание пуговиц одну на одну так, чтобы получилась высокая прочная пирамида.
10.Развитие лексико-грамматического строя речи.
А теперь нам необходимо выполнить последнее задание и тогда наша кукла Сонечка поможет нам зайти в наше солнечное царство.
«Отгадай загадки»
Сперва с горы летишь на них
А после в гору тянешь их. (Санки)
Зимой белый,
Летом серый. (Заяц)
Себя он раскрывает,
Тебя он закрывает,
Только дождичек пройдёт –
Сделает наоборот. (Зонт)
В дом чужого не пущу,
Без хозяина грущу.(Собака)
Игра «Назови ласково словечко». Школьникам предлагается назвать предложенные слова ласково.
11.Релаксация.
Нормализация мышечного тонуса,
Логопед: Очень хорошо вот мы и попали в солнечное царство. У нас здесь летают божьи коровки, бабочки, стрекозы, ползают жучки. Давайте и мы с вами оставим наших бабочек в солнечном царстве: если вам занятие понравилось, то бабочки будут летать высоко, если нет-низко. Дети прикрепляют бабочек.
12.Итог занятия.
Логопед: "Где мы сегодня побывали? С кем встречались? В кого мы превращались?
Оценка деятельности каждого ребенка.