Меню
Разработки
Разработки  /  Коррекционная школа  /  Уроки  /  1 класс  /  Дифференциация звуков с-з

Дифференциация звуков с-з

Логопедичское занятие с подгруппой детей, дизартрия

10.10.2018

Содержимое разработки

Дифференциация звуков с-з

Цель: Сформировать умение дифференцировать близкие по артикуляционным признакам звонкие и глухие согласные звуки з, с

Задачи.

Образовательные: формирование дифференцированного произношения звуков з, с; установление связи звука с буквой;

Коррекционно-развивающие:способствовать развитию общей, ручной и артикуляторной моторики; создать условия для развития фонематических процессов; развивать речевое дыхание, память, слуховое внимание.

Воспитательные:воспитывать внимательность, усидчивость.

Оборудование: зеркало, картинки, трубочки, пуговицы, прищепки, крупа, ракушки, скрепки.

Ход занятия

  1. Оргмомент с психотерапией

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, легкий ветерок,

Здравствуй, маленький цветок,

И вам здравствуйте ребята!

Сегодня к нам на занятие пришли гости давайте поздороваемся и с ними!


Дети становятся друг напротив друга. Отгадайте мою загадку: «Светит, сверкает, всех согревает». Что это? (Солнце.) Как ласково называем его? (Солнышко.) Пред­ставьте, что солнышко согревает ваше лицо, руки, вам приятно. Расслабление. Подул холодный ветер, вам холодно. Напряжение. Опять засверкало солнышко. Расслабление. Улыбнулись друг дружке.

2. Сообщение темы занятия

Какой звук вы услышали в слове солнышко? (с). А какое у нас солнышко? (золотистое) Какой первый звук в слове золотистый? (Звук з.).звук з-звонкий, а звукс-глухой. - Произнесем еще раз звуки с, з.

Учащиеся произносят хором, затем – каждый (используют зеркала).

- В каком положении губы?

Губы улыбаются.

- В каком положении зубы?

Зубы сближены или слегка приоткрыты.

- Как располагается язык?

Кончик языка внизу.

- Теперь подставим ладонь ко рту и произнесем звук с. Что чувствуем? Какая воздушная струя?

Воздушная струя узкая, сильная (идет через рот).

- Теперь подставим ладонь ко рту и произнесем звук з. Что чувствуем? Какая воздушная струя?

Воздушная струя узкая, слабая (идет через рот).

Сегодня мы совершим путешествие в солнечное царство и повторим звуки с, з. Но на нашем пути будут встречаться преграды и нам нужно их преодолеть. Совершим мы наше путешествие на ковре-самолете. Вы согласны? да. Тогда отправляемся.

3.Развитие фонематического восприятия

Игра «Поймай звук». К нам пришла кукла Сонечка и у нее в корзине множество предметов, если услышите здесь звук с,з хлопните в ладошки. Слушайте меня внимательно и смотрите на картинки, готовы? сало, сапог, пила, лук, лак, сок, сумка, салфетка, зонтик, заяц.

«Угадай, что звучало» Пошуметь бутылочками с крупой, ракушками, скрепками, песком. Детям угадать, что звучало.

  1. Развитие дыхания

Упражнение «Пароходы». [Развитие плавного длительного выдоха.] А сейчас мы с вами превратимся в пароходы. Мы отправляемся в путь. Дадим прощальный гудок. Улыбнулись, набрали носом воздух, и подули на широкий кончик языка – ффф, щек не раздувать.

«Шторм в стакане» Предложите ребенку подуть через соломинку в стакан с водой (нужно следить, чтобы щеки не надувались, а губы были неподвижными). Техника выполнения упражнений: воздух набирать через нос, плечи не поднимать, выдох должен быть длительным и плавным, необходимо следить, за тем, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками).

У нас на море шторм, разыгрался сильный ветер:с-с-с-с; налетели комары «Комарик». (Дети сидят, ногами обхватив ножки стульчика, руки на поясе (вдох), медленно повернуть туловище в сторону (на выдохе говорим з-з-з), затем исходное положение и повторяем в другую сторону.)

  1. Артикуляционная гимнастика

Игра: “ Озеро”, чтобы переплыть озеро нужно сделать следующие упражнения перед зеркалом (по слуху). Артикуляционные упражнения по развитию динамической координации:

чередуем в темпе упражнения для языка “Блинчик – иголочка”

Приоткрыл Язык окно,

A на улице тепло.

…Язычок наш потянулся,

Широко нам улыбнулся.

A потом пошел гулять,

По ступенечкам шагать.

чередуем в темпе упражнения для губ “лопатка – иголочка”

Язык «лопаткой» положи

И спокойно подержи.

Язык «иголочкой» потом

Потянем тонким острием.

Упражнения для языка “часики-чашечка”.

Язык широкий положи,

А края приподними.

Получилась чашка,

Кругленькая чашка.

Чашку в рот мы занесем,

Ее бока к зубам прижмем.

Поиграю я в футбол

И забью c разбега гол.

Очень сложная задача –

Загонять в ворота мячик.

На крылечке полежал -

На качели побежал.

Наш Веселый Язычок

Повернулся на бочок.

Смотрит влево, смотрит вправо...часики

Тянуть губы прямо к ушкам

Очень нравится лягушкам. Улыбаются, смеются,

А глаза у них как блюдца.

Чисти зубы, чисти зубы

И снаружи и внутри,

Не болели чтоб они.

Пирожки в печи пекла

Хлопотливая пчела.

Извела на пирожки

Полнаперсточка муки. вкусно!!!

  1. Коррекция звукопроизношения

Са – са – са,

Укусила в нос оса!

Со – со – со,

Стал мой нос как колесо!

Сы – сы – сы,

Не боюсь я злой осы.

Су – су – су, Я осу в руке несу!

За-за-за

Пасется на лугу коза

Зу-зу-зу

На веревочке веду козу

Зы-зы-зы Есть бородка у козы!


  1. Физминутка «Танец маленьких утят»

  2. Скороговорка. У Зины и Сани в сетях сом с усами. Повторяют тихо, громче, громко, затем проговаривает быстро один учащийся, затем все вместе.

  3. Развитие мелкой моторики

Жмурки с прищепками”. Ребята, представьте, что ваши пальчики – волшебные палочки. Покажите их. Ваши пальчики должны будут отыскать прищепки с закрытыми глазками. Вы готовы?

Цель: развитие мелкой моторики, координации сил пальцев, ориентировки.

Один ребёнок прикрепляет прищепки на самом себе на одежду, другой – голящий, с закрытыми глазами ищет их и снимает.

«Упражнения с пуговицами»

раскладывание пуговиц на столе от самой маленькой до самой большой или наоборот;складывание пуговиц одну на одну так, чтобы получилась высокая прочная пирамида.

10.Развитие лексико-грамматического строя речи.

А теперь нам необходимо выполнить последнее задание и тогда наша кукла Сонечка поможет нам зайти в наше солнечное царство.

«Отгадай загадки»

Сперва с горы летишь на них

А после в гору тянешь их. (Санки)

Зимой белый,

Летом серый. (Заяц)

Себя он раскрывает,

Тебя он закрывает,

Только дождичек пройдёт –

Сделает наоборот. (Зонт)

В дом чужого не пущу,

Без хозяина грущу.(Собака)

Игра «Назови ласково словечко». Школьникам предлагается назвать предложенные слова ласково.

11.Релаксация.

Нормализация мышечного тонуса,

Логопед: Очень хорошо вот мы и попали в солнечное царство. У нас здесь летают божьи коровки, бабочки, стрекозы, ползают жучки. Давайте и мы с вами оставим наших бабочек в солнечном царстве: если вам занятие понравилось, то бабочки будут летать высоко, если нет-низко. Дети прикрепляют бабочек.


12.Итог занятия.

Логопед: "Где мы сегодня побывали? С кем встречались? В кого мы превращались?

Оценка деятельности каждого ребенка.

-75%
Курсы повышения квалификации

Проективные методы исследования личности. Что можно узнать при помощи рисунка

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Дифференциация звуков с-з (27.03 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт