Презентация к уроку русского языка "Дифференциация звуков в слогах, словах, чистоговорках"

Цели занятия:

1. Образовательные:

Актуализировать знания детей о звуках [р]- [р'] и букве "р".

Обогащение словарного запаса по теме «Пресноводные рыбы».

Совершенствование грамматического строя речи.

2. Коррекционные:

развивать артикуляционную и мелкую моторику;

закрепить умение давать акустико-артикуляционную характеристику звуков;

развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

учить детей проводить правильную сравнительную характеристику звуков [р]- [р'];

формировать навыки языкового анализа и синтеза, совершенствовать навык чтения.

3. Воспитательные:

воспитывать интерес и желание активно работать над исправлением собственной речи;

воспитывать навыки внутренней культуры поведения, желания довести начатое до конца.

Оборудование: предметные картинки (пресноводные рыбы: карась, ёрш, форель, карп, хариус, краснопёрка,  корюшка, пескарь, горбуша, угорь, жерех); удочка; звуковые линейки; фишки (красного, зеленого, синего цвета); колокольчики (зеленого и синего цвета); массажные мячики; грецкие орехи; картинки (для составления чистоговорок): сирень, турист, рысь, репка, роза, ракетка, ручка; индивидуальные зеркала; компьютер.

План занятия:

Организационный  момент.

Упражнения для развития мелкой моторики с массажными мячиками и грецкими орехами.

Артикуляционная гимнастика (артикуляционные упражнения на подготовку органов артикуляции к произношению звуков [р] - [р']).

Целевая установка.

Характеристика звука (работа на компьютере).

Анализ артикуляции звуков с выделением общих и различных моментов артикуляции.

Основная часть.

Дифференциация звуков [р] - [р'] среди звуков, в слогах.

Игра «Звуковые тропинки»

Дифференциация звуков [р] - [р'] в словах.

Игра «Поймай рыбку».

Совершенствование грамматического строя речи.

Физ.минутка. «Рок и Рик шагали дружно …»

Звукобуквенный анализ.

Закрепление графического образа буквы Р.

Дифференциация звуков [р] - [р'] в чистоговорках.

Итог занятия (рефлексия).

Домашнее задание.

Весь материал - смотрите презентацию.

МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №10 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ г. Сургут тема занятия : «дифференциация звуков [р]- [р'] в слогах, словах и чистоговорках» Учитель-логопед: Могутова И.В.

( подгрупповое занятие с учащимися 1класса)

Этап работы: этап Дифференциации звуков [р]- [р']. Дата проведения по плану: февраль 2012г. Форма занятия: подгрупповое. Возраст, количество детей: трое учащихся 1-го класса, возраст – 7-7,5лет

Цели занятия :

1.Образовательные:

Актуализировать знания детей о звуках [р]- [р'] и букве " р".

Обогащение словарного запаса по теме «Пресноводные рыбы».

Совершенствование грамматического строя речи.

  2.Коррекционные:

Развивать артикуляционную и мелкую моторику;

Закрепить умение давать акустико-артикуляционную характеристику звуков;

Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

Учить детей проводить правильную сравнительную характеристику звуков [р]- [р'];

Формировать навыки языкового анализа и синтеза, совершенствовать навык чтения.

  3.Воспитательные:

Воспитывать интерес и желание активно работать над исправлением собственной речи;

Воспитывать навыки внутренней культуры поведения, желания довести начатое до конца.

В ходе занятия были реализованы следующие дидактические принципы обучения: этапность и концентричность в подаче учебного материала; обучение нормативному произношению на основе речевого развития учащихся, типичных и индивидуальных особенностей речи детей; реализация задач формирования у учащихся речевого общения и активной речевой практики на основе установления взаимосвязи между фонетическими, лексическими и грамматическими компонентами языка; системности; комплексности.

Использованы следующие методы:

1) по технологическому обеспечению урока: объяснительно–иллюстративный, метод проблемного изложения изучаемого материала;

2) по функциональному обеспечению урока: методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;

3) по источникам познания – словесный, наглядный, практический;

4) по формированию структуры личности – методы формирования познания, методы формирования поведения.

Основополагающим для организации учебной деятельности обучающихся и реализации программы является деятельностный подход.

Оборудование:

предметные картинки (пресноводные рыбы: карась, ёрш, форель, карп, хариус, краснопёрка, корюшка, пескарь, горбуша, угорь, жерех); удочка; звуковые линейки; фишки (красного, зеленого, синего цвета); колокольчики (зеленого и синего цвета); массажные мячики; грецкие орехи; картинки (для составления чистоговорок): сирень, турист, рысь, репка, роза, ракетка, ручка; индивидуальные зеркала; компьютер.

Я надеюсь, что это бодрое и радостное настроение сохранится у вас на протяжении всего занятия – путешествия.

СТРАНА ВОЛШЕБНЫХ ЗВУКОВ

Упражнения для развития мелкой моторики с грецким орехом И МАССАЖНЫМИ МЯЧИКАМИ

Упражнение «Лошадка»

Упражнение «Грибок»

Упражнение «Дятел»

Упражнение «Пчелы»

РОК

РИК

Артикуляционный уклад звуков

?

Губы открыты

?

Зубы разомкнуты

Кончик языка поднят к нёбу (альвеолам)

?

?

Работает

Артикуляционный уклад звуков

?

Губы немного растянуты

?

Зубы разомкнуты

Кончик языка поднят к нёбу

?

?

Тоже работает

Буква Р (эр) Рычит упрямо В слове «рот» И в слове «рама».

ЮР

ОР

ЯР

ЁР

АР

ЯР

УР

ИР

ЕР

РЮ

РО

РЯ

РЁ

РА

РЯ

РУ

РИ

РЕ

Игра «Поймай рыбку».

?

?

?

РЕПА

РОЗА

РОЗА

РЕПА

СИРЕНЬ

РОЗА

ТУРИСТ

РУЧКА

РЕПКА

РАКЕТКА

РЫСЬ

До

следующего путешествия,

ребята!