«Дети - берегите природу!»

Конспект занятия

(Экологическое развитие)

«Дети - берегите природу!»

Основные задачи занятия:

- уточнить и закрепить знания дошкольников о живой природе;

- учить и устанавливать взаимозависимость в растительном и животном мире;

- расширять чувственный опыт детей;

- способствовать развитию экологической культуре;

- стимулировать интерес к познанию природы;

- развивать умственную и творческую активность;

- воспитывать осознанное восприятие окружающей среды, бережное отношение к ней.

Материал: набор «волшебных» дощечек с закрепленным на них природным материалом; карточки с изображением лисы, зайца, черепахи; таблицы: «Экологическая система «Лес», «Кто живет?», «Кто чем питается?»; аудиозапись музыки «Звуки леса», «Шум дождя».

До проведения данного занятия нужно провести упражнения: «Волшебные дощечки», «Смешные танцы», «На улице дождь».

Ход занятия

- Доброе утро, дети! Какие вы красивые, нарядные! Посмотрим доброжелательно друг на друга, поздороваемся! Пожелаем добра и согласия. О, слышите стук в двери? Кажется, кто-то пришел к нам в гости. Интересно, кто же это.

Появляется Лесовичок (взрослый) и разговаривает с воспитателем и детьми.

- Добрый день, дорогие друзья!

- Здравствуйте, Лисовичок! А почему ты не в лесу?

- Ой, у нас произошло досадное приключение. Поэтому хочу рассказать вам о нем. Я так радовался, когда наступила весна! На полянках зазеленела травка, зацвели первые весенние цветы, на деревьях и кустах появились зеленые листики. С юга вернулись птицы, и в лесу прибавилось веселого гомона. Как вы думаете, дети, почему проснулись растения, которые спали зимой? (- Сошел снег, пригрело солнце). А чем хлопотали птицы? (- строили гнезда, начали высиживать птенцов).

Да, жизнь в лесу оживилась, вокруг стало хорошо и уютно. Вплоть до вчерашнего дня, когда я неожиданно услышал шум, громкую музыку. Вышел из своего укрытия на опушку, а там дети - бегают, кричат, птиц передразнивают. Девочки набрали охапок цветов, многие из них еще и лежат до сих пор сорванные на траве. А мальчики нашли в кустах гнездышко с яичками, взяли себе по одному и принялись подбрасывать их вверх и ловить. Что вы на это скажете? Можно ли так делать? (Нет, нельзя. Похищенные яички упадут и разобьются. Взрослые же птицы, устроили гнездо и собирались вывести птенцов, испугаются. Они улетят из этого места, даже если там останутся яички). Вы правильно сказали, дети. Мой друг ежик также это знает, так и ему пришлось несладко. Он себе хорошенько спал под кустом в куче прошлогодних листьев, а невежливые гости разбудили его и начали забавляться над ним.

Правда, у ежика особый полушубок – какой именно? (- Из иголочек). В руки его трудно взять, поэтому мальчики закатили ежика в шапку и начали играть колючим клубочком. А понравилось это ежику? (- Наверное нет. Он хотел бы делать свое, и ему не нравится, когда кто-то мешает).

Воспитатель показывает изображение муравейника. Лесовичок спрашивает, узнали дети, что это. Получив правильный ответ, сокрушенно продолжает рассказ.

- Досталось и муравьям - добросовестным труженикам. Невежливые гости воткнули в их дом палку, расшевелили и вдребезги разрушили муравейник. А какой огонь разожгли эти дети! Мне было больно за свой лес. Я переживал, чтобы не произошел пожар. Ведь это самая большая беда для всех нас, лесных жителей.

- Теперь мы понимаем, Лисовичок, почему тебе грустно. Неправильно вели себя те мальчики и девочки. Дети, как вы думаете, можно ли их назвать друзьями природы? А как они должны себя вести, чтобы Лесовичок был веселый, а не грустный?

Дети рассказывают о правилах поведения в лесу.

- И все же, Лисовичок, не огорчайся и надейся на лучшее.

Воспитатель говорит:

- Оставайся с нами на некоторое время. Мы поможем тебе. А ты также поможешь нам в наших делах. Знаешь, мы с детьми любим играть в лесные Игры. Вот у нас есть волшебные дощечки, которые помогают представить лес и все хорошее, что есть в нем. Мы дадим тебе одну такую ​​дощечку, и ты сразу почувствуешь себя дома.

- Звучит музыкальная запись со звуками леса. Воспитатель предлагает Лисовичку коснуться дощечки и представить, где он находится. Лесовичок рассказывает.

- А сейчас дети также возьмут волшебные дощечки и расскажут о своих чувствах. Они все вместе словно окажутся в лесу, где живешь ты, Лисовичок. (Дошкольники берут дощечки и вспоминают, что есть в лесу и что в нем есть хорошего).

Воспитатель говорит:

- Вот мы и побывали в гостях в прекрасном лесу. Но это еще не все. У меня есть интересные задачи, касающиеся лесной жизни. Мы знаем, что в природе все взаимосвязано. Знаем, как живут и ведут себя различные животные, как связаны животные из растения, а растения – с насекомыми. Предлагаю вам, дети, вспомнить это, а Лесовичок пусть проверит ваши знания.

Воспитатель, условно разделив детей на три подгруппы, раздает им карточки с изображением зайца, лисы и черепахи. Дошкольники произвольными движениями воспроизводят характеры этих персонажей и собираются в соответствующие группы. Каждая группа получает карточку с логическим заданием («Экологическая система «Лес»; «Кто где живет?» «Кто чем питается?» и выясняет взаимозависимость в растительном и животном мире.

Воспитатель: - Теперь предлагаю поиграть в игру «Забавные танцы». Игровое правило такое: надо представить любимое растение или животное и попробовать создать его собственный танец. Но сначала попросим Лисовичка показать нам своего друга, а мы будем угадывать, кто это. Далее каждая группа вспомнит своего персонажа и покажет его танец. Другие дети высказывают свои предположения.

Звучит запись звуков дождя.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Дождь в лесу».

- Вспомните, дети, как выглядят деревья, цветы, трава, когда идет дождь. Пожалуйста расскажите! (- Деревья мокрые, с опущенным листьями. Дождь шумит, капельки перепрыгивают, перекатываются из листочков на травинки. Замолкают птицы, ерошат мокрое перо). А теперь представьте себя кем-то из лесных жителей или чем-то во время дождя и составьте короткий рассказ о своих ощущениях. Вот я, например, представляю себя капелькой. Я большая, прозрачная, я падаю из облака. Я веселая, люблю петь и прыгать с ветки на цветочек. Умываю все, листочки пьют мою водичку и я чувствую, что я нужна. (Дети рассказывают, кем они себя представляют и что они чувствуют). Молодцы! Видите, Лесовичок улыбается. Ему понравилось у нас.

Лесовичок благодарит детей за рассказы и игры и прощается с ними.

Воспитатель подводит итог:

- Мы не только много знаем о родной природе, но и заботимся о ней.

Мы любим все живое. Помните, что мы - дети Земли, поэтому должны оберегать то, среди чего живем.

Конец занятия