Занятие внеурочной деятельности "Природа- бесценный дар"

Цель: обеспечение нравственного, культурного роста личности.

Задачи:

1) воспитание гражданина, формирование системы ценностей,

2) развитие эмпатии, сочувствия, стремления помочь.

Форма: этический диалог Шемшуриной А. И.

Оборудование: компьютер, колонки, мультимедиапроектор, презентация, 3 свитка, задания.

Орг. момент.

 - Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости давайте.

Завязка, выявляющая проблему.

Посмотрите на экран. (несколько фото на тему природы)

Как вы думаете, о чем сегодня будет идти разговор?

( по кругу Ответы детей о красоте нашей природы )

Тема нашего занятия «Природа - бесценный дар»

Что такое природа? (по кругу Ответы детей)

В «Словаре русского языка» слово «природа» объясняется так: «все существующее на земле, не созданное деятельностью человека. Местность вне городских поселений. » (определения на доску)

Природа — окружающий нас мир во всем бесконечном многообразии своих проявлений.

(звучит музыка «Песняры» «Олеся», или минусовка)

 - Закройте глазки. Вы оказались в чудесном месте. Вас окружают деревья–великаны, душистые травы, цветы.

 –Скажите, где вы, чем заняты? Рассказ начните согласно схеме «Я оказался на (в) …и….».

РАССКАЗ детей.

 - Что вы при этом чувствовали? Ответы детей: радость, восторг, спокойствие

 - Как интересно. Получается, что приятно оказаться на природе. А кто из людей, вызывает у вас такие же ощущения? Ответы детей: мама.

 - А знаете, что завтра 22 апреля Международный день МАТЕРИ - ЗЕМЛИ, который празднуется ежегодно?! Мать –Земля. Природа – мать, а мы все ее дети. Все мамы заботятся и помогают своим детям.

 - Как природа помогает нам – своим детям? Ответы детей: дает пищу, лекарственные травы, грибы, ягоды, древесину…

 - Расскажите, какая замечательная мать - природа нашего края, а лучше запишите в свиток. Для этого разбейтесь на групп, повернитесь для удобства (Звучит песня «Притяжение Земли» работа в группах)

(Оглашение результатов работы. Выражение общего мнения, что природа нашего края прекрасна, неповторима. ПРИРОДА - бесценный дар.

Процесс диалогического общения по выявленной проблеме в логике развивающего взаимодействия.

 - Ребята , а умеете ли вы себя вести в природе? Ответы детей: да.

 - Оцените предложенные вам ситуации (работа в группах)

Ситуация 1: шум в лесу. Оля любит слушать музыку. Идя на экскурсию в лес, взяли с собой магнитофон. Идет она по лесу, музыка гремит рядом с ней. Как хорошо!

 Оцените ситуацию. Как бы вы поступили на месте Оли?

Ситуация 2: букет цветов. Не перечесть цветов, которыми одарило нас лето. И все они просятся в букет! Таня аккуратно собирает все попавшиеся ей цветы в красивый и яркий букет. Но пока она возвращалась цветы завяли. Что скажет мама. Как поступили бы вы?

Ситуация 3. Наступила весна. Как вкусен и полезен березовый сок! 6 «А» класс организовал сбор березового сока. Теперь каждый может попробовать этот напиток. Завтра туда же собирается 6 «Б». Оцените отношение детей к природе? Как поступили бы вы?

Ситуация 4: Птенец на дороге. Дима шел по лесу и вдруг видит: сидит здоровый, симпатичный птенец. Тихо сидит и ждет, когда его накормят. А мама уже близко, возвращается с едой. Дима бережно берете его на руки и несете домой. Правильно ли поступил Дима. Как поступили бы вы?

Ответы детей…

 - Я вижу, вы знаете как вести себя в природе.

Озвучьте высказывание Гёте И. В. «Природа не признаёт шуток; она всегда правдива, всегда серьезна, всегда строга; она всегда права; ошибки же и заблуждения исходят от людей»

Фрагмент м/ф «Берегите природу».

 Или

Вырос в поле цветок и радовался: солнцу, свету, теплу, воздуху, дождю, жизни… А еще тому, что Бог создал его не крапивой или чертополохом, а таким, чтобы радовать человека.

Рос он, рос…И вдруг шел мимо мальчик и сорвал его. Просто так, не зная даже зачем.

Скомкал и выбросил на дорогу. Больно стало цветку, горько.

Мальчик ведь даже не знал, что ученые доказали, что растения, как и люди, могут чувствовать боль.

Но больше всего цветку было обидно, что его просто так, без всякой пользы и смысла сорвали и лишили солнечного света, дневного тепла и ночной прохлады, дождей, воздуха, жизни…

Последнее о чем он подумал – что все - таки хорошо, что Господь не создал его крапивой. Ведь тогда мальчик непременно обжег бы себе руку.

А он, познав, что такое боль, так не хотел, чтобы еще хоть кому - нибудь на земле было больно

 - Что было обиднее всего цветку? (Ответы детей: сорвали без пользы)

 - А чему радовался цветок, не смотря ни на что? (Ответы детей: Хорошо, что Господь не создал его крапивой. Ведь тогда мальчик непременно обжег бы себе руку)

 - Оказывается, бывает, что природа нуждается в помощи.

 - А как мы сможем помочь природе? (запись ответов на доске: кормушки, макулатура и т. д. )

Точка интеллектуального и эмоционального напряжения как кульминация сопряжения мнений, суждений, альтернативных позиций.

 - Ребята, а есть такие редкие растения и животные, как им помочь? (Ответы детей: Красная книга)

ФОТО исчезнувших животных

 - Вы знаете, что каждые 30 минут на планете безвозвратно исчезает один вид живой природы (животного, растения)

ФОТО растений красной книги

 - А этим растениям, им тоже нужна помощь. Взрослые устраивают заповедники, заказники, дают деньги на содержание питомников, а как вы можете помочь?

Нравственный выбор как внутренний диалог ученика с собой, как самоопределение.

Ответить на этот вопрос, вам поможет притча

Грамзапись: ШУМ ВОДЫ, учитель рассказывает притчу:

«Как - то раз на рассвете один старик шел по берегу моря. Вдалеке он заметил маленькую девочку, подбиравшую на песке морских звезд и бросавшую их в воду. Поравнявшись, наконец, с девочкой, старик спросил его, зачем она это делает. Девочка ответила, что выброшенные на берег морские звезды умрут, если оставить их под лучами солнца. «Но ведь побережье тянется на многие мили и морских звезд миллионы, - возразил старик. Что толку в твоих усилиях?» Девочка взглянул на морскую звезду, которую он держал в руке, бросила ее в море и произнесла: «Толк есть — для этой морской звезды».

Открытый финал как последующее индивидуальное размышление.

 - Исчезнувшим животным уже не помочь. А в вашей жизни не раз будет ситуация, когда только вы сможете помочь.

 - Любите родной край, старайтесь сберечь его для потомков, и преумножать его богатство.

 - И пусть на память о нашей встрече у вас останутся эти морские звезды. Спасибо.

Этический диалог (по Шемшуриной А. И.)

Учитель: МОУ «Большегрызловская СОШ» Новожилова Н. В.