«День ребенка и День педиатра»

Министерство здравоохранения Московской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области

«Московский областной медицинский колледж №1»

Наро-Фоминский филиал

Специальность 34.02.01 Сестринское дело

ЦМК «Учебных дисциплин и профессиональных модулей специальностей «Лечебное дело», «Сестринское дело», «Акушерское дело»

ПМ 02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах

МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях

Раздел. Сестринская помощь в педиатрии

Методическая разработка открытого внеурочного мероприятия

«День ребенка и День педиатра»

Составили:

Преподаватель учебных дисциплин

и профессиональных модулей Казакович И. В.

2022 год

Специальность: 34.02.01 «Сестринское дело»

Разработчики: преподаватель учебных дисциплин и профессиональных модулей – Казакович И. В.

ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж №1» Наро-Фоминский филиал

Рассмотрена и утверждена на заседании ЦМК «Учебных дисциплин и профессиональных модулей специальностей «Лечебное дело», «Сестринское дело»

Протокол №__от__________2022

« »____________2022 год

Председатель ЦМК _{__________________}

Короткова Ю.Г.

Согласовано

Зам.директора по УР

« »_______________2022год

______________________________

Шабарова М.Н.

Методическая разработка внеурочного мероприятия, посвященного всемирному дню ребенка и дню педиатра может быть полезной преподавателям профессиональных модулей для проведения внеаудиторных мероприятий, направленных на формирование понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии. Будет способствовать формированию умений работать в команде, эффективно общаться с сокурсниками и преподавателями, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях

Предисловие (пояснительная записка) 4

Введение 6

В методической разработке представлена игра, в ходе которой устанавливается обратная связь между преподавателем и обучающимся, когда преподаватель получает возможность проверить степень усвоения учебного материала, а обучающиеся получает возможность проверить свои знания нетрадиционным способом

Игра, вовлекая в познавательную деятельность как каждого обучающегося, так и всех вместе, создает эмоциональный подъем и в тоже время является эффективным средством проверки не только качества знаний, но и умения применить эти знания в новых нестандартных ситуациях, требующих теоретического осмысления и творческого подхода, гибкости мышления анализа и оценки

Цели внеаудиторного мероприятия:

Дидактические – систематизация и обобщение знаний по инфекционным заболеваниям, приобретенных при ПМ 02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах

Развивающие – развитие клинического мышления, чувства ответственности, профессионализма, познавательной активности обучающихся, памяти, коммуникативных умений в сфере профессиональных знаний, умение логически мыслить, делать выводы и обобщения, проводить параллели между дисциплинами и модулями, расширение и обогащение словарного запаса

Воспитательные – повышение интереса к изучению модуля на профессионально значимом уровне, формирование профессиональны-личностных качеств обучающихся, чувства ответственности, умение слушать друг друга и работать в команде

Данное внеаудиторное мероприятие помогает формированию у будущей медсестры/медбрата в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования следующих общих (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с сокурсниками и преподавателями

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, планировать и осуществлять повышение квалификации

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей

ПК 2.1 Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснить ему суть вмешательства

ПК 2.2 Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса

ПК 2.3 Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами

ПК 2.4 Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования

ПК 2.5 Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса

ПК 2.6 Вести утвержденную медицинскую документацию

ПК 2.7 Осуществлять реабилитационные мероприятия

ПК 2.8 Оказывать паллиативную помощь

Форма занятия: Игра-соревнование с элементами проблемного обучения

Место проведения: Актовый зал

Время: 60-75 минут

Оснащение: микрофон, аппаратура, манипуляционные столики (4 шт), оснащение для проведения манипуляций: техника введения АКДС вакцины, техника постановки пробы Манту, постановка согревающего компресса на околоушную область

Межпредметные связи: анатомия, физиология, гигиена, общественное здоровье и здравоохранение, здоровый человек и его окружение

Методическая разработка внеаудиторного мероприятия позволяет проверить общие и профессиональные компетенции, сформированные в процессе изучения ПМ 01 Проведение профилактических мероприятий. ПМ 04 Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными. ПМ 02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах

Форма занятия: Игра-соревнование с элементами проблемного обучения, позволяет заинтересованность студентов, развивать чувство коллективизма и интереса к выбранной профессии

Методическая разработка внеаудиторного занятия составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и рабочих программ для специальностей 34.02.01 «Сестринское дело», 31.02.02 «Акушерское дело»

Этапы планирования внеурочного мероприятия

Пролог

Исполняется(звучит) песня «Топ-топ топает малыш»

Выходит ведущий в детском образе

Ведущий 1:

20 ноября Всемирный день ребенка- день мирового братства и взаимопонимания детей, посвященный деятельности, направленной на обеспечение благополучия детей во всем мире

Этот праздник в 1954 году рекомендовала ввести всем странам Генеральная Ассамблея ООН, начиная с 1956. В официальных документах Генеральная Ассамблея указывает на 20 ноября, поскольку в этот день в 1959 была принята «Декларация прав ребенка», а в 1989- «Конвенция прав ребенка». Праздник играет огромную роль для общества в целом. Он призывает обратить внимание на соблюдение прав ребенка во всем мире, чтобы у всех детей было счастливое детство

Ведущий 2:

Что такое детство?

Детство-это сладость,

Это когда даже

Дождь и холод в радость.

Детство-это сказки,

Чебурашка с Геной,

Все вокруг прекрасно,

Необыкновенно.

Это догонялки,

Вкладыши и марки,

Это карусели

В нашем старом парке.

Это, когда ночью

Говорят игрушки,

Дом под одеялом

И бой подушкой.

Детство-на асфальте

Рисовать картинки,

Почитать «Мурзилку»,

Прыгать на резинке.

Детство-это чудо,

Радостные лица.

Жаль, что наше детство

Вновь не повторится

Ведущие уходят

Исполняется (звучит) песня «Носики курносики»

Выходит ведущая в образе педиатра

Ведущая 3:

День педиатра так же отмечают 20 ноября. Этот праздник совпадает с Всемирным днем ребенка. Такое совпадение не случайно, ведь здоровье ребенка самое важное в жизни

Детский фонд ООН ведет обширную работу по всем аспектам детского здоровья-от рождения вплоть до юности.

Едва младенец появляется на свет,

Его врач педиатр ожидает…

Чтоб долго жил малютка и без бед,

Он за ребенком сразу наблюдает.

Окружность головы, грудную клетку,

И вес, и рост, суставы, пуповину

Измерит и напишет врач пометку,

Иметь понятную чтоб обо всем картину.

И дальше наблюдает он ребенка-

Как маленькое чудо подрастает,

Хорош ли аппетит, смеется ль звонко,

И много ль за присест один съедает?

Грудная кроха требует вниманья,

Ведь в мире нет дороже ничего!

И педиатр максимум старанья

Приложит, чтобы все было хорошо!

УЗИ, анализы, массаж, прививки.

Все педиатр вовремя назначит,

Избегает он и маленькой ошибки,

Решит спокойно многие задачи!

Врач педиатр добродушен и приятен-

С детьми иначе попросту нельзя!

Формат общения с детьми ему понятен,

Ведь дети его лучшие друзья!

Ведущая 4:

Дайте мне побыть девчонкой, я устала взрослой быть…

Я хочу смеяться звонко, о проблемах позабыть…

Дайте мне такое средство, чтобы хоть на полчаса,

Я смогла вернуться в детство и поверить в чудеса!

Исполняется песня «Губки бантиком»

Ведущая 4:

Детство-самый прекрасный период жизни каждого человека. Наверное, поэтому я выбрала профессию педиатра. И сейчас мы погрузимся в детство и немножко поиграем. Оценить вашу веселую и профессиональную игру будет строгое и справедливое жюри:

Представление членов жюри

И так, мы начинаем. Конкурсная программа связана с яркими, трогательными и не забываемыми моментами самого замечательного периода детства с 2 до 7 лет

На сцену по очереди приглашаются команды

Конкурс «Визитная карточка команды»

Ведущий 4:

Переходим к конкурсу «Я у мамы выше всех». Оценка физического развития ребенка (Приложение 1)

Каждая команда получает по 2 карточки. На одной набор параметров, нужно назвать параметры и к какому возрасту они относятся. На другой карточке дан возраст ребенка и данные антропометрии, надо оценить физическое развитие ребенка

Конкурс «Я у мамы выше всех»

Ведущий 4:

Незабываемый момент детства для родителей когда ребенок учиться. Следующий конкурс «Устами младенца». Оценка речевого развития ребенка (Приложение 2)

По 2 участника из каждой команды. 1 читает стихотворение с орехами во рту, из другой команды отгадывает стихотворение. Каждая команда получает карточку с возрастом ребенка и дает характеристику речевого развития данного возраста

Конкурс «Устами младенца»

Ведущий 4:

Один из ярких моментов жизни ребенка-посещение поликлиники и особенно прививочного кабинета.

Чтец:

-На прививку! Первый класс!

-Вы слыхали? Это нас!

Я прививки не боюсь:

Если надо-уколюсь!

Ну, подумаешь, укол!

Укололи и пошел…

Это только трус боится

На укол идти к врачу.

Лично я при виде шприца

Улыбаюсь и шучу.

Я вхожу один из первых

В медицинский кабинет.

У меня стальные нервы

Или вовсе нервов нет!

Если только кто бы знал бы,

Что билеты на футбол

Я охотно променял бы

На добавочный укол!..

-На прививку! Первый класс!

-Вы слыхали? Это нас!..

Почему я встал у стенки?

У меня…дрожат коленки…

Вы на многих предметах изучаете теоретическую и практическую основу вакцинопрофилактики. Сейчас вы закрепите, а жюри оценит ваши знания, умения и навыки, полученные на занятиях.

Следующий конкурс «Я прививки не боюсь» (Реакция Манту, АКДС) (Приложение 3). По одному игроку из команды выполняют манипуляцию.

Конкурс «Я прививки не боюсь»

Ведущий 4:

В глазах печаль, страдание,

Застывший робкий взгляд.

Исчезли все мечтания,

Не нужен шоколад.

К сожалению, все дети болеют. Следующий конкурс «Малыш заболел». (Приложение 4) Дети часто простывают. Осложнение ОРЗ и отит. По одному участнику команды накладывают согревающий компресс на ухо

Конкурс «Малыш заболел»

Подведение итогов

Песня «Куда уходит детство» исполнитель Никифорова

Слово председателю жюри. Награждение

Ценность внеаудиторного мероприятия-расширить кругозор студентов, способствовать развитию логического мышления. При подготовке игры были учтены профессиональные знания, необходимые будущим работникам здравоохранения среднего звена для профессиональной деятельности. Задания не являются сложными и отражают уровень теоретических и практических знаний, полученных на лекциях и практических занятиях. Мероприятие призвано развивать у студентов умение работать в команде на общий результат

В основном учебном процессе преподаватель делает упор на программу своего предмета, а не на расширение кругозора студентов. Проведение внеаудиторных мероприятий в игровом формате позволяет обобщить профессиональные знания, проявить самостоятельность в принятии решений в неформальной ситуации, воспитать публичность представления своих знаний.

1. Крюкова Д.А. Здоровый человек и его окружение: учеб. Пособие/Д.А.Крюкова, Л.А.Лысак, О.В.Фурса; под ред. Б,В. Кабарухина.-изд.14, доп. И перераб.- Ростов н/Дону: Феникс, 2015-474 с

2. Медик В.А., Юрьев В.К. Общественное здоровье и здравоохранение: учеб//М.: ГЭОТАР-Медиа 2014-388 с

3. Основы сестринского дела/ Т.П.Обуховец, О.В.Чернова; под ред.Б.В.Карабухина –изд.21, стер.-Ростов н/Дону: Феникс 2014-766 с

4. Охрана здоровья детей и подростков: учебное пособие для средних медработников / под ред. Сопиной З.Е.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009-368 с

5. Педиатрия. Доклиническая практика: Учеб. пособие/ Н.В. Ежова, Е.М. Русакова. –Мн: Книжный дом, 2004-416 с

6. Проведение профилактических мероприятий: учебное пособие/ С.И.Двойников [и др]; под ред. С.И.Двойникова - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015-448 с

7. Сестринское дело в педиатрии: практикум/ Н.Г.Соколова, В.Д.Тульчинская; под ред Р.Ф.Морозовой – Изд. 11- Ростов н/Дону: Феникс, 2014-381 с

8. Соколова Н.Г., Тульчинская В.Д. Педиатрия с детскими инфекциями- Ростов н/Дону: Феникс, 2016-447 с

Подпись члена жюри ________/____________________/

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Конкурс «Я у мамы выше всех»

Цель: оценка физического развития ребенка

Каждая команда получает по 2 карточки. На одной набор параметров, нужно назвать параметры и к какому возрасту они относятся. На другой карточке дан возраст ребенка и данные антропометрии, надо оценить физическое развитие ребенка

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Конкурс «Устами младенца»

Цель: оценка речевого развития ребенка

3 года: словарный запас 1200-1300 слов, начинает употреблять сложные придаточные предложения, появляются вопросы где? когда?

4 года: группирует предметы по классам: классифицирует картинки и определяет среди них лишнюю (не похожую на другие), составляет рассказ по сюжетной картинки, отвечая на вопросы взрослого

5 лет: может составить из нескольких предложений рассказ по картинке со скрытым и открытым смыслом

6 лет: понимает значение всех слов из бытовой лексики, называет из чего сделаны отдельные предметы, составляет рассказ по 2-3 картинкам, связанным содержанием

БЫЧОК

Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

-Ох, доска качается,

Сейчас я упаду!

ЛОШАДКА

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости

САМОЛЕТ

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами,

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

КОРАБЛИК

Матросская шапка,

Веревка в руке,

Тяну я кораблик

По быстрой реке.

И скачут лягушки

За мной по пятам,

И просят меня:

-Прокати, капитан!

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Конкурс «Я прививки не боюсь»

Манипуляция – Постановка пробы Манту, оценка результатов

Цель проведения: диагностическая

Оснащения:1) стерильный столик с ватными шариками, салфетками, пинцетом.

2) резиновые перчатки

3) стандартный туберкулин

4) мензурка - для помещения в нее ампулы с туберкулином

5) туберкулиновый шприц

6) контейнер для сбрасывания шприцов

7) емкость с дезраствором для отработанного материала

8) 70% этиловый спирт

1. Организовать выполнение 1-4 принципов иммунопрофилактики (см. принципы иммунопрофилакти­ки)

2. Объяснить маме цель и ход прове­дения процедуры.

3. Подготовить оснащение.

4. Обработать руки гигиеническим способом, надеть стерильные резиновые перчатки.

5. Достать ампулу с туберкулином, протереть шейку ватным шариком, смоченным 70% этиловым спиртом.

6. Надрезать наждачным диском шейку ампулы и надломить, ампулу поставить в мензурку (шарик сбро­сить в емкость с дезраствором).

7. Вскрыть туберкулиновый шприц (упаковку), надеть на него иглу, снять колпачок и набрать из ампулы с ту­беркулином 0,2 мл препарата.

8. Ампулу с оставшимся туберкули­ном возвратить в мензурку и при­крыть стерильным марлевым колпач­ком.

9. Выпустить воздух из шприца до 0,1 мл и положить шприц на стериль­ный столик.

10. Ватным шариком, смоченным 70% этиловым спиртом, обработать внут­реннюю поверхность средней трети предплечья пациента, ватный шарик бросить в емкость с дезраствором. Ждать пока спирт высохнет.

11. Растянуть между 1 и 2 пальцами левой руки кожу инъекционного поля и ввести иглу срезом вверх под углом 10-15°. Медленно внутрикожно вве­сти туберкулин под контролем образования лимонной корочки.

12. Извлечь иглу, место инъекции спиртом не обрабатывать!

13. Сбросить туберкулиновый шприц в контейнер.

14. Снять перчатки и сбросить их в контейнер.

15. Пригласить пациента для оценки пробы Манту через 72 часа после ее проведения (на 3-й день).

Оценка пробы Манту

1. Отрицательный результат –след укола на месте инъекции.

2. Сомнительный – гиперемия любого размера и папула 1-4 мм.

3. Положительный – папула 5 мм и большего размера.

4. Гиперергическая реакция – папула 15 мм и больше.

Манипуляция – Техника введение АКДС-вакцины

Цель: профилактика коклюша, дифтерии, столбняка

Показания: активная иммунизация здорового ребенка согласно календарю прививок

Оснащение: манипуляционный столик, ватные шарики, спиртовые салфетки, пинцет, перчатки, вакцина, мензурка, шприц, 70% этиловый спирт, дезраствор, емкость для отработанного материала

ПОДГОТОВКА К МАНИПУЛЯЦИИ:

• Объяснить маме цель и ход манипуляции

• Подготовить все необходимое оснащение

• Вымыть и просушить руки, надеть перчатки

• Внимательно осмотреть ампулу с вакциной (название, серия, срок годности)

• Подготовить ампулу для работы: обработать шейку спиртовой салфеткой, надпилить, накрыть стерильной салфеткой и надломить

• Отработанный материал сбросить в емкость с дезраствором

• Ампулу поместить в мензурку

• Подготовить стерильный шприц, зафиксировать на канюле иглу

• Набрать из ампулы в шприц 0,5 мл вакцины, пустую ампулу сбросить в дезраствор

• Проверить проходимость иглы, выпустив воздух в колпачек

ВЫПОЛНЕНИЕ МАНИПУЛЯЦИИ:

• Обработать верхне - наружный квадрант ягодицы или передненаружной поверхности бедра спиртовой салфеткой

• Обработать спиртовой салфеткой место инъекции, салфетку оставить в руке

• Ввести внутримышечно 0,5 мл вакцины и извлечь иглу, обработать инъекционное поле спиртовой салфеткой

• Сбросить в лоток с дезраствором отработанный материал и шприц

ЗАВЕРШЕНИЕ МАНИПУЛЯЦИИ:

• Снять перчатки, вымыть и просушить руки

• Сведения о проведенной вакцинации внести в учетные формы меддокументации

• Наблюдать за состоянием ребенка в течение часа после вакцинации и в последующие 3 суток. Предупредить родителей о возможных поствакцинальных реакциях, которые могут проявиться в течение 3 – 7 дней и необходимости сообщить об этом врачу

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Конкурс «Малыш заболел»

Манипуляция - Техника постановки согревающего компресса на ухо ребенку.
Цель: лечебная.

Показания: катаральный средний отит.

Противопоказания: гнойный отит, повреждение кожи на месте постановки компресса, высокая температура тела.

Оснащение: марлевая салфетка 6-8- слоев размером 10x10 см, компрессная бумага 12x12, слой ваты 2 см 14x14, теплое растительное масло, спирт 30-40°, ножницы, бинт, лоток почкообразный.

ВНИМАНИЕ! Для детей до 3-4 лет для компресса используют растительное масло, для детей старше 4 х лет - спирт 30-40 градусов.

Продолжительность процедуры не более 6 часов, повторить не ранее, чем через 2 часа.

Слои компресса:

1.Влажный - внутренний - 6-8 слоев марли размером 10x10 см с разрезом в центре,
2.Изолирующий - средний - компрессная бумага на 1-2 см больше влажного слоя и также с разрезом в центре,

3.Утепляющий - наружный - вата 2-3 см, должен перекрывать все нижележащие,

Алгоритм действия:

Подготовка к процедуре:

1.Проведите психологическую подготовку ребенка (мамы), объясните ход процедуры.
2.Удобно усадите ребенка ( на стул или на колени маме - по возрасту).
3.Вымойте руки теплой водой с мылом и высушите чистым полотенцем.
4.Освободите больное ухо: уберите волосы, снимите серьги.
5.Налейте в лоток растительного масло или спирт 30-40 (водка), или спирт 70-96 с водой 1:1.

Выполнение процедуры постановки согревающего компресса на ухо ребенку:

1. Смочите марлевую салфетку,

2. Отожмите,

3. Наденьте влажный слой на ухо,

4. Наденьте изолирующий слой на ухо,

5. Приложите вату к уху так, чтобы были закрыты все нижележащие слои,

6.Зафиксируйте компресс бинтом относительно плотно, чтобы не проходил воздух.

Правила фиксации:

- начинайте и заканчивайте фиксацию на здоровом ухе,

- туры бинта накладывайте так, чтобы здоровое ухо было в окошке,

- правильно поставленный компресс с трудом пропускает палец.

7. Вымойте руки.

Окончание процедуры:

1. Через 2 часа проверьте правильность постановки компресса (внутренний слой должен быть теплым и влажным),

2. Через 4-6 ч снимите компресс,

3. Протрите осторожно кожу ватой, смоченной в теплой воде, если использовали растительное масло,

4. Протрите кожу насухо,

5. Наденьте ребенку шапочку или косынку.

23