Деление на группы по нескольким предметов .

Деление на группы по несколько предметов

I.      Организационный момент.

- Ребята, кто из вас любит путешествовать?

- Сегодня прекрасная погода и мы отправляемся  на прогулку.

- Скажите, пожалуйста, на чём можно преодолевать расстояния?

- Отгадайте загадку и вы узнаете, на каком транспорте мы поедем на прогулку.

Дом по улице идёт,

На работу всех везёт.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

                             (автобус)

II.   Устный счёт.

Цель:  мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством актуализации ситуации успеха прошлых уроков.

- На прогулку мы едем на красном, жёлтом и зелёном автобусе. СЛАЙД 1

-Скажите, где мы можем увидеть эти цвета на дороге и, что они обозначают?

- Так как мы едем в путь , то нам нужны маршрутные листы, которые нам помогут в дороге.

- На них вы видите задания, которые мы будем выполнять. Каждое задание имеет номер, если нам нужно будет что либо записать будем использовать клеточки.

1.Индивидуальная работа. СЛАЙД 2

- Автобусы приготовили нам задания.

Красный автобус СЛАЙД 3 (взаимопроверка по цепочке)

-Положите перед собой маршрутный лист, найдите №1

2.Жёлтый автобус  записал двузначные числа. Проверьте,  нет ли ошибки в записи.

Слайд 4

11, 15, 13, 5, 12, 14.

- Почему  число  5 лишнее  в ряду?

- В №1 Под рядом, где записаны есть пустые клеточки запишите в них числа по порядку, начиная  с самого меньшего.

Проверьте СЛАЙД ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

III. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения

в  пробном действии:

Цель:

1) повторить уже известные опасные места

2) предъявить задание, близкие жизненному опыту детей;

3)зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний для решения примеров

-  Чтобы отправиться в путешествие, нам нужно расположиться в трёх автобусах. Но сначала надо узнать, сколько мест в каждом автобусе. Зелёный автобус привёз 3 конверта, в них 15 билетов, в каждом конверте одинаковое количество билетов. Как узнать, сколько билетов в каждом конверте? 

Слайд 5

- Я предлагаю поработать в паре и выбрать верное решение. Поставить галочку в квадрате возле правильного решения в маршрутных листах №2

- объясните, почему вы выбрали это решение.

15:3=5          15-3=12       15*3=45        15+3=18

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

 - В каждом автобусе по 5 мест.

3.    Формулирование цели урока.

- Кто мне скажет, чему будем учиться на уроке? (Если дети не могут сформулировать цель урока, это делает учитель)

- Давайте более точнее определим тему, в этом нам поможет учебник стр 25(читают тему)

-Что мы сегодня будем делать?

( Делить на группы по несколько предметов)

Физминутка

IV.           Работа над новым материалом.

№1

– Прочитайте задание.

– Сколько ваз расставили на полках? (12.)

– Сколько ваз поставили на каждую полку? (3.)

– Как расставляли вазы?

– Сколько полок? (4.)

– С помощью какого арифметического действия можно узнать, сколько раз по 3 содержится в числе 12? (4 раза по 3.)

12 : 3 = 4.

V.           Цель: зафиксировать во внешней речи практический способ деления по содержанию

№2 Решение задачи ( фишки)

– Прочитайте задачу.

– Назовите количество детей, которые построились парами. (10.) Выложите фишки.

– Объясните, что значит пара. (Пара – это 2 предмета. Здесь – 2 человека.)

– Разделите 10 фишек по 2. Сколько пар получилось? (5.)

– Каким арифметическим действием можно узнать, сколько пар получится? (10 : 2 = 5 пар.)

- В маршрутных листах найдите №3, запишем с комментированием решение.

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

№3

-Читаем задачу, что нам известно?

-Найдите в маршрутных листах №4, сколько нарисовано треугольников?

- Что я заменила в задаче треугольниками?

- Закончите рисунок.

-Сможем теперь ответить на вопрос?

-Какое действие будем использовать для решения этой задачи?

-Запишите под треугольниками в клеточках решение.

-… прочитай решение

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

1

VI. Самостоятельная работа.

Цель:  тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

№4-Что известно?

-Что надо найти?

-В маршрутных листах найдите №5

- В верхних клеточках обозначьте игрушки кружочками и нарисуйте простым карандашом,обозначьте на рисунке по сколько их положили в коробки , в нижних клеточках запишите решение.

- Проверка

           - Будьте внимательны. Я открываю правильные решения на доске. Сравните и исправьте ошибки, если они у вас есть.

ОЦЕНИТЕ себя

VII. Рефлексия.

Цель: зафиксировать новое содержание, изученное на уроке,

 оценить собственную деятельность на уроке.

                    - Наше путешествие закончилось мы приехали на маршрут, расскажите:

- Как узнать, сколько раз одно число содержится в другом?

- С помощью какого арифметического действия находим это число?

                      - У вас в маршрутных листах нарисован автобус посмотрите на ваш маршрутный лист,а именно на кружочки и оцените себя,если у вас больше зелёных кружочков закрасте его в зелёный цвет и т. д..

Маршрутный лист

№ 1

№2

15 : 3 = 5 15 – 3 = 12 15 х 3 = 45 15 + 3 = 18

№3

№4

№5