"Декоративное блюдо"

Юдина Н.А - воспитатель

1 кв. категория

МБОУ Начальная школа детский сад

п. Васильево - Петровский

Азовского района

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Декоративное блюдо»

(Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие

( рисование))

Возраст: старшая и подготовительная подгруппа.

Цель: знакомство с народным промыслом Городца;

создание образа городецкого узора на блюде.

Задачи:

- Образовательная:

расширять и закреплять представления детей о виде народного промысла: Городец.

- Развивающая:

учить детей составлять узор по мотивам городецкой росписи.

- Воспитательная:

воспитание у детей интереса и уважение к труду мастеров; приобщение детей к народному искусству.

Материалы и оборудование: Компьютерная презентация в программе Power Point, слайды, сделанные в программе Microsoft Office, отображающие слайды с городецкой росписью, музыкальный центр, проектор, образцы узоров, гуашь, кисточки широкие и тонкие, ватные палочки, блюда из "папье-маше".

Предварительная работа: изготовление блюда из "папье-маше", настольно-печатная игра "Русский сувенир", просмотр наглядного дидактический материал по городецкой росписи.

Организация образовательной деятельности.

Организационный момент. Звучит тихая спокойная мелодия.

- Есть на Волге город древний,

По названью - Городец.

Славится по всей России

Своей росписью, творец.

Распускаются букеты,

Ярко красками горя,

Чудо - птицы там порхают,

Будто в сказку нас зовя.

Если взглянешь на дощечки,

Ты увидишь чудеса!

Городецкие узоры

Тонко вывела рука!

Городецкий конь бежит,

Вся земля под ним дрожит!

Птицы яркие летают,

И кувшинки расцветают!

- Мы сегодня продолжаем знакомство с русским народным промыслом. (педагог демонстрирует на экране образцы городецкой росписи.)

- Угадайте, дети из элементов какой росписи составлен узор на блюде? (слайд №1)

( Ответы детей)

- правильно ребята, давайте, посмотрим как составлен узор? Как расположены элементы узора?

( В середине расположена ромашка, от нее справа и слева нарисованы гроздья винограда.)

- Посмотрите как правильно рисовать ромашку (слайд №2)

- Обратите внимание на последовательность выполнения работы. Сначала широкой кистью делаем "подмалевку"- цветное пятно круглой формы. Затем тонкой кистью выполняем "тенёвка"- обозначается середина цветка лепестка. На заключительном этапе осуществляется "оживка"- у цветка прорисовываются многочисленные детали в виде лепестков, точек, штрихов.

- Сейчас мы рассмотрим последовательность рисования "грозди винограда" (слайд №3) аналогичная последовательность как у ромашки.

- Какие краски нам нужны сегодня для росписи.

( зеленая, белая, синяя, голубая, розовая.)

- Все ли необходимые краски есть у вас? Какой цветовой гаммы не хватает?

( розовой и голубой.)

- Какие краски нужно смешать чтобы получить розовую и голубую.

- В белую краску добавить красной и синей.

На прошлом занятие мы с вами сделали блюдо из "папье - маше". А сегодня его распишем по городецкой росписи.

Дети рисуют под музыкальное сопровождение.

Когда дети нарисуют основные круги у ромашки и винограда проводится физкультминутка

Вот мы взяли краски в руки, Вытянуть руки вперед, ладонями вверх.

И не стало в доме скуки.

Чтобы было веселей, Изображают движения кистью при рисовании.

Ярких красок не жалей.

Это правда! Это правда! Ритмично хлопают в ладоши.

Ну, чего же тут скрывать.

Дети любят, дети любят,

Дети любят рисовать.

На бумаге, на бумаге, Указывают рукой влево, вправо, назад, вперед.

На асфальте,

На стекле

И в трамвае на окне.

- А теперь обратите внимание на листья. Какие они по размеру? (слайд №4)

( Ответы детей )

- Как вы думаете, каким приемом следует рисовать крупные листья и мелкие?

( Крупные листья рисуем способом прикладывание кисти, а мелкие- кончиком кисти.)

Дети продолжают выполнять дальнейшие этапы росписи ромашки и винограда . ( тонкой кистью выполняем "тенёвка"- обозначается середина цветка лепестка)

На заключительном этапе осуществляется "оживка"- у цветка прорисовываются многочисленные детали в виде лепестков ( белой гуашью), точек, штрихов.

В конце занятия дети рассматривают , анализируют и дают самооценку своей работы.