"Дидактическое пособие "Времена года""

Дидактическое пособие «Времена года».

Возраст детей: 2-4 года.

Цель: расширение представлений об окружающем мире.

Задачи:

• уточнять знания детей о сезонных изменениях в природе;

• развивать связную речь (умение составлять описательные рассказы);

• развивать внимание, память, мышление;

• развивать мелкую моторику;

• воспитывать любознательность и интерес к окружающему миру, желание защищать и оберегать его.

Материал: фетр, ткань, нитки х/б, липкая лента, синтепон, пуговицы, кнопки, основа – фанера.

Методика использования:

Пособие знакомит детей со сменой времен года, характерными признаками каждого времени года.

Варианты использования.

1. Смена времен года: всё просыпается, оживает, затем появляются плоды, потом листочки дерева желтеют, опадают, приходит зима.

2. Можно использовать листики, цветы и яблоки в качестве счетного материала. (посчитай листья, яблоки); закрепления состава числа (сколько яблок, сколько листьев, сколько всего или сколько на дереве, а сколько на земле и т.п.); закрепления цвета.

3. «Угадай загадку, покажи отгадку».

Педагог загадывает загадку о каком-то времени года или о предмете, который есть на панно. Дети угадывают загадку, находят и показывают отгадку. В дальнейшем дети могут сами придумывать и загадывать загадки.

1. «Угадай, что изменилось». Открыта только одна часть панно (например «Весна»), остальные прикрыты. На ней выложены элементы, характерные для этого времени года. Дети рассматривают картинку, запоминают, что на ней расположено и где. Потом они отворачиваются, а педагог быстро меняет что-то на картинке (добавляет или убирает элемент, переставляет на другое место). Дети поворачиваются и угадывают, что изменилось. В младших группах меняется один элемент, в средних - два и более.

2. «Найди отличия». Игра проводится с двумя частями панно, на которых выложен одинаковый сюжет (например «Лето»), но несколько элементов различны. Дети рассматривают обе картинки, сравнивают их и находят отличия.

3. «Кто больше». Игра проводится как итоговая после прохождения основной темы (весна, зима, лето, осень). Открыта только одна часть панно (например «Осень»), с прикрепленными на ней элементами. Участники игры по очереди называют признаки осени (пожелтели листья, идет дождь, выросли грибы и т.д.). Кто назовет последнее словосочетание, тот победил.

Шабанова З.А.

Дидактическое пособие «Времена года».

Номинация: «Открываю мир для себя»

Возраст детей: 2-4 года.

Цель: расширение представлений об окружающем мире.

Задачи:

• уточнять знания детей о сезонных изменениях в природе;

• развивать связную речь (умение составлять описательные рассказы);

• развивать внимание, память, мышление;

• развивать мелкую моторику;

• воспитывать любознательность и интерес к окружающему миру, желание защищать и оберегать его.

Материал: фетр, ткань, нитки х/б, липкая лента, синтепон, пуговицы, кнопки, основа – фанера.

Методика использования:

Пособие знакомит детей со сменой времен года, характерными признаками каждого времени года.

Варианты использования.

1. Смена времен года: всё просыпается, оживает, затем появляются плоды, потом листочки дерева желтеют, опадают, приходит зима.

2. Можно использовать листики, цветы и яблоки в качестве счетного материала. (посчитай листья, яблоки); закрепления состава числа (сколько яблок, сколько листьев, сколько всего или сколько на дереве, а сколько на земле и т.п.); закрепления цвета.

3. «Угадай загадку, покажи отгадку». Педагог загадывает загадку о каком-то времени года или о предмете, который есть на панно. Дети угадывают загадку, находят и показывают отгадку. В дальнейшем дети могут сами придумывать и загадывать загадки.

4. «Угадай, что изменилось». Открыта только одна часть панно (например «Весна»), остальные прикрыты. На ней выложены элементы, характерные для этого времени года. Дети рассматривают картинку, запоминают, что на ней расположено и где. Потом они отворачиваются, а педагог быстро меняет что-то на картинке (добавляет или убирает элемент, переставляет на другое место). Дети поворачиваются и угадывают, что изменилось. В младших группах меняется один элемент, в средних - два и более.

5. «Найди отличия». Игра проводится с двумя частями панно, на которых выложен одинаковый сюжет (например «Лето»), но несколько элементов различны. Дети рассматривают обе картинки, сравнивают их и находят отличия.

6. «Кто больше». Игра проводится как итоговая после прохождения основной темы (весна, зима, лето, осень). Открыта только одна часть панно (например «Осень»), с прикрепленными на ней элементами. Участники игры по очереди называют признаки осени (пожелтели листья, идет дождь, выросли грибы и т.д.). Кто назовет последнее словосочетание, тот победил.